تقدیم به تمامی فرهنگیان پژوهشگر که عمر خود را صرف خدمت به دانش آموزانشان می نمایند.
عنوان اقدام پژوهی:
چگونه توانستم شرکت دانش آموزان را در مسابقات معارف اسلامی و احکام و نماز جماعت رونق ببخشم؟
چگونه توانستم در کودک بازمانده از تحصیل ایجاد انگیزه کنم
با فرمت ورد قابل ویرایش
بر طبق نگارش آموزشی و پرورشی
فهــــــرست مطالب پژوهش
چکیده 1
مقدمه ........... ...2
تبیین مساله مورد پژوهش 5
توصیف وضع موجود 7
شواهد 1 8
گردآوری اطلاعات 9
تجزیه و تحلیل 10
اجرای راه حل ها 18
انتخاب بهترین راه حل 24
نتیجه گیری 31
شواهد 2 33
سخن آخر 36
منابع 37
چکیده
گاهی آمار کودکان بازمانده از تحصیل سه و نیم میلیون نفر ارائه می شود و گاه بیشتر ازاین ،اما می توان آمار ارائه شده از دفتر پژوهشهای مجلس را ملاک قرار داد. با این وجود این آمار تا چه اندازه صحیح می باشد و تا چه اندازه در آمار ارائه شده ی کودکانی که جذب بازار کارشده اند و خانواده ها به دلایلی این آمار را ارائه نمی دهند و یا سهم کودکانی که اسیر گروه های بزهکاری و یا تکدی گری شده اند .
این پژوهش درباره دختری به نام زینب است که به دلایلی از تحصیل بازمانده است . از آنجایی که معلمان پایه اول او را مخل کلاس خود می دانستند من خود به شخصه مسئولیت آموزش او را جهت ورود به پایه اول به عهده گرفتم .
در پایان بعد از 4 ماه توانستم تغییرات شگرفی در این دانش آموز ایجاد کنم که باعث تحسین همکاران شد و اوتوانست با پشتکار خود به پایه اول وارد شود .
چگونه توانستم ساعت تاریخ را برای خود و دانش‌آموزانم لذت بخش سازم؟
با فرمت ورد قابل ویرایش
فهرست
چکیده 1
مقدمه ........... ...2
بیان مساله 4
تعریف و تبیین واژه‌های کلیدی 15
روش گردآوری اطلاعات 16
ارزیابی نتایج 27
بیان محدودیتها 32
ارائه پیشنهادات 33
منابع و پیشینه‌های مورد استفاده 35
چکیده
از زمانی که به تدریس درس تاریخ پرداختم، متوجه عدم علاقه و توجه برخی از دانش‌آموزان به کلاس شده‌ام؛ که از درس، کتاب و معلم گریزان و بیشتر سعی دارند که خودشان بصورت مستقل و بدون اتکا به معلم درس را فرا بگیرند. این وضعیت چندان برای من و کلاس خوش آیند نبود بنابراین تصمیم گرفتم تا آنجا که می‌توانم وضعیت نامطلوب را دچار تغییر و تحول نموده و کلاسم را از هر لحاظ دارای شور و نشاط کافی نمایم.
نتیجه‌ای که در نهایت پس از به کار بردن راه حل‌های مختلف برای اینجانب عاید شده، شور و نشاط و علاقه به درس، همراه با فعالیت دانش‌آموزان در کلاس بوده است. که این مسئله برایم ارزش زیادی داشته است.
از دیگر مواردی که باید به آن اشاره شود کسب موفقیت دانش‌آموزان در آزمونهای مستمر و پایانی بود.
شرکت همگی دانش‌آموزان به صورت داوطلبانه در پرسش‌های کلاسی، انجام برخی تکالیف محوله و رقابت سالم در بین آنها از دیگر مواردی است که از کنار آن نمی‌توان به سادگی گذشت.
در نشست‌ها و گفتگوهایی که با همکاران مختلف داشته‌ام، در استفاده از راه‌حل‌های مذکور، بیشتر تشویق می‌شدم.
مقدمه 3
توصیف وضعیت موجود 5
گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) 5
خلاصه یافته های اولیه 8
اتنخاب راه جدید موقتی 11
چگونگی اجرای راه های جدید 14
گردآوری اطلاعات ( شواهد۲ ) 16
نتایج 17
نتیجه گیری 18
پیشنهادات 18
فهرست منابع 21
مقدمه
زبان فارسی در مدارس زیاد طرفدار ندارد، زبان انگلیسی هم همین‌طور ولی با این حال طرفداران زبان عربی در مدارس از این دو نیز کمتر است تا آنجا که بی‌میلی به این درس را می‌شود از عضلات منقبض صورت دانش‌آموزان وقتی نام درس عربی می‌آید، فهمید.
عربی زبان آسانی نیست، یعنی از زبان فارسی پیچیده‌تر است و قواعدی گیج‌کننده دارد. این ذات این زبان است اما سال‌هاست کتاب‌های درسی نیز مزید بر علت شده و این پیچیدگی ذاتی را پیچیده‌تر کرده است.
دانش‌آموزانی که هنوز در سیستم قدیم آموزشی درس می‌خوانند یعنی هنوز دانش‌آموز دبیرستان محسوب می‌شوند، نه دانش‌آموز دوره متوسطه دوم، همچنان با کتاب‌های خشک و بی‌انعطاف عربی کلنجار می‌روند اما دانش‌آموزان پایه‌های هفتم و هشتم یعنی اول و دوم راهنمایی قدیم، دو سال است دو کتاب تازه‌تالیف می‌خوانند که یک سر و گردن از کتاب‌های قدیم بالاتر است.
از جلد کتاب که شروع کنیم، کتاب عربی پایه هفتم، نام چهار فصل سال را به عربی یاد می‌دهد و کتاب هشتم ترجمه‌شده این شعر حافظ را: از خون دل نوشتم نزدیک دوست نامه / دارم من از فراقش در دیده صد علامت
فرمت:word
فهرست مطالب صفحه
3 - مقدمه...................................................................................................... .......... 1
10 - تعریف وضعیت موجود و تشخیص مساله و مساله ی مورد پژوهش....................... 4
14 - 10........................................................................( گرد آوری اطلاعات و شواهد ( 1
2 0– تجزیه و تحلیل تفسیر داده ها ........................................................................ 15
32- اجرای طرح جدید و نظارت بر آن ................................................................... 23
34-33 .................................................................... ( گرد آوری اطلاعات و شواهد ( 2
38 - ارزشیابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن ................................................. 37
34 - نتیجه گیری ................................................................................................... 33
40- پیشنهاد ......................................................................................................... 39
منابع ........................................................................................................................ 41
.
ضمایم .................................................................................................................... 42
( ت )
فهرست شکل ها نمودار ها و جداول : صفحه
نمودار نیمرخ کلاس در جهت منفی ................................................................ 17
پرسشنامه تعیین نگرش دانش اموزان نسبت به معلم در جهت منفی …………… 18
فراوانی نمودار تعیین نگرش دانش اموزان نسبت به معلم در جهت منفی ……….. 19
پرسشنامه تعیین نگرش دانش آموزان نسبت به درس ادبیات ………………... 21
فراوانی نمودار تعیین نگرش دانش اموزان نسبت به درس ادبیات ……………. 22
پرسشنامه تعیین نگرش دانش آموزان نسبت به معلم در جهت مثبت ………… 36
ث