بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی و هوش هیجانی در بین دانشجویان

اختصاصی از اس فایل بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی و هوش هیجانی در بین دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                        صفحه

فصل اول : کلیات تحقیق

مقدمه...................................................................................................................................................................... 1

بیان مسئله............................................................................................................................................................... 2

اهمیت و ضرورت تحقیق....................................................................................................................................... 4

اهداف تحقیق.......................................................................................................................................................... 4

فرضیه های تحقیق.................................................................................................................................................. 5

تعریف اصطلاحات................................................................................................................................................. 6

فصل دوم : پیشینه تحقیق

بخش اول : هوش هیجانی...................................................................................................................................... 7

مقدمه...................................................................................................................................................................... 7

تعریف هوش هیجانی............................................................................................................................................. 8

مغز هیجانی............................................................................................................................................................. 9

مؤلفه های هوش هیجانی...................................................................................................................................... 11

مبانی زیستی هوش هیجانی................................................................................................................................. 14

چگونگی افزایش هوش هیجانی.......................................................................................................................... 18

چند توصیه برای افزایش هوش هیجانی کودکان................................................................................................. 18

مقایسه ویژگی های افراد باهوش هیجانی بالا و پائین......................................................................................... 19

چرا به پرورش هوش هیجانی بپردازیم............................................................................................................... 19

چرا به پرورش هوش هیجانی بپردازیم............................................................................................................... 20

کاربردهای هوش هیجانی در زندگی................................................................................................................... 20

چگونگی آموزش در کودکی................................................................................................................................ 21

عوامل مؤثر در هوش هیجانی.............................................................................................................................. 21

شناخت عواطف شخصی..................................................................................................................................... 21

به کار بردن درست هیجان ها.............................................................................................................................. 21

برانگیختن خود.................................................................................................................................................... 22

شناخت عواطف دیگران...................................................................................................................................... 22

هوش هیجانی عاملی موثر در رهبری موفق........................................................................................................ 23

هوش منطقی –هوش هیجانی بین زنان ومردان.................................................................................................. 24

نقش هوش هیجانی در زندگی............................................................................................................................. 25

رهبری عاطفی....................................................................................................................................................... 26

ویژگی های رهبری با شعور عاطفی بالا.............................................................................................................. 27

هوش هیجانی در سازمان چگونه عمل می کند................................................................................................... 30

هوش هیجانی وعملکرد اثر بخش....................................................................................................................... 31

نمودهای هوش عاطفی در محیط کاری............................................................................................................... 32

آموزش و یادگیری هوش هیجانی در سازمان...................................................................................................... 35

هوش هیجانی ابزاری نوین در مدیریت بازار...................................................................................................... 39

تحقیقات انجام شده در زمینه ی هوش هیجانی.................................................................................................. 41

بخش دوم سبک دلبستگی.................................................................................................................................... 44

مقدمه.................................................................................................................................................................... 44

تعریف دلبستگی................................................................................................................................................... 45

نظریه دلبستگی..................................................................................................................................................... 47

 اهمیت نظریه دلبستگی....................................................................................................................................... 49

 مفروضه‌های اساسی نظریه دلبستگی.................................................................................................................. 50

 مفاهیم اساسی در نظریه دلبستگی...................................................................................................................... 52

 مفاهیم عمده نظریه............................................................................................................................................. 54

 پیوستگی به عنوان نقش‌پذیری (در کودکان)...................................................................................................... 55

 زندگی‌نامه و تاثیرپذیری‌های جان بالبی............................................................................................................. 57

 دلبستگی و کاوش در سراسر چرخه زندگی...................................................................................................... 61

ارتباط نظریه دلبستگی با نظریات دیگر............................................................................................................... 64

دلبستگی در بزرگسالی......................................................................................................................................... 71

 مراحل دلبستگی.................................................................................................................................................. 72

 ارزیابی دلبستگی و انواع آن............................................................................................................................... 76

 شیوه‌های جدید ارزیابی دلبستگی کودکان......................................................................................................... 80

 طبقه‌بندی کیفیت دلبستگی................................................................................................................................. 81

 سلسله مراتب اشخاص مورد دلبستگی.............................................................................................................. 84

دلبستگی‌های متعدد.............................................................................................................................................. 85

دلبستگی‌ و تأثیرات آن بر شخصیت و زندگی آینده افراد.................................................................................. 87

دلبستگی و آسیب شناسی روانی.......................................................................................................................... 89

اضطراب جدایی................................................................................................................................................... 91

نشانه‌های مشکلات دلبستگی............................................................................................................................... 92

 نظریه درمانی دلبستگی....................................................................................................................................... 92

تحقیق های داخلی و خارجی.............................................................................................................................. 93

تحقیق های داخلی و خارجی.............................................................................................................................. 93

ب )تحقیق های خارجی...................................................................................................................................... 98

فصل سوم : روش تحقیق

تحقیق توصیفی................................................................................................................................................... 101

جامعه آماری...................................................................................................................................................... 101

حجم نمونه......................................................................................................................................................... 102

روش نمونه گیری.............................................................................................................................................. 102

ابزار اندازه گیری............................................................................................................................................... 102

پایایی.................................................................................................................................................................. 103

پایایی آزمون از طریق محاسبه آلفای کرونباخ.................................................................................................... 103

پایایی آزمون به روش زوج – فرد..................................................................................................................... 103

روایی.................................................................................................................................................................. 104

روش اجراء نمره گذاری (EQ-i).................................................................................................................... 105

تفسیر نتایج......................................................................................................................................................... 105

روش تجزیه و تحلیل داده ها............................................................................................................................. 106

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها

رابطه هوش هیجانی بین دختران و پسران........................................................................................................ 107

رابطه سبک دلبستگی بین دختران و پسران...................................................................................................... 111

رابطه هوش هیجانی و سبک دلبستگی در دختران........................................................................................... 115

رابطه بین هوش هیجانی و سبک دلبستگی در پسران...................................................................................... 116

خلاصه نتایج...................................................................................................................................................... 117

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

نتیجه گیری........................................................................................................................................................ 118

پیشنهادات.......................................................................................................................................................... 120

محدودیت های تحقیق....................................................................................................................................... 120

منابع

پیوست

فهرست جداول

عنوان                                                                                                                        صفحه

جدول1: آمار توصیفی هوش هیجانی دختران و پسران.................................................................................... 117

جدول2: مقدار آماره آزمون t در هوش هیجانی دختران و پسران.................................................................. 117

جدول3: آمار توصیفی هوش هیجانی دختران.................................................................................................. 110

جدول4: آمار توصیفی هوش هیجانی پسران..................................................................................................... 110

جدول5: آمار توصیفی سبک دلبستگی دختران و پسران.................................................................................. 111

جدول6: مقدار آماره آزمون t در سبک دلبستگی دختران و پسران................................................................. 111

جدول8: آمار توصیفی سبک دلبستگی دختران................................................................................................ 113

جدول7: آمار توصیفی سبک دلبستگی پسران................................................................................................... 114

جدول آمار9:آمار توصیفی بین هوش هیجانی و سبک دلبستگی بین دختران................................................. 115

جدول 10: ضریب همبستگی بین هوش هیجانی و سبک دلبستگی دختران................................................... 115

جدول آمار11:آمار توصیفی بین هوش هیجانی و سبک دلبستگی پسران....................................................... 116

جدول 12: ضریب همبستگی بین هوش هیجانی و سبک دلبستگی پسران..................................................... 116

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                                        صفحه

نمودار هیستوگرام هوش هیجانی بین پسران و دختران................................................................................... 109

نمودار هیستوگرام هوش هیجانی دختر............................................................................................................ 109

نمودار هیستوگرام هوش هیجانی پسران........................................................................................................... 110

نمودار هیستوگرام سبک دلبستگی بین پسران و دختران................................................................................. 112

نمودارهسیتوگرام آمار توصیفی سبک دلبستگی دختران.................................................................................. 113

نمودار هیستوگرام سبک دلبستگی پسر............................................................................................................. 114

پروپزال هوش هیجانی

اختصاصی از اس فایل پروپزال هوش هیجانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه16

فهرست مطالب

بیان مسأله

تحققیات انجام شده در زمینه هوش هیجانی در ایران

اهمیت و ضرورت

مرور پیشینه هوش هیجانی در خارج

سوالات فرعی:

اهداف پژوهش

اهداف اصلی:

مقدمه

    اکثر مردم عضو سازمانهایی1 با ساختار رسمی و ساختار غیر رسمی هستند. رابینز2 سازمان را اینگونه تعریف می کند:

     "سازمان پدیده ای اجتماعی است که به طور آگاهانه هماهنگ شده، دارای حدو مرزهای نسبتاً مشخصی بوده وبرای هدف یا مجموعه ای از اهداف بر اساس یک سلسله مبانی دائمی فعالیت می کند."(رابینز، 1987 ص 3). در سازمانها به جز عامل حیاتی مدیریت، عنصر اساسی دیگری به نام «انسان ها» وجود دارند.

     در واقع توفیق سازمانها مستقیماً به استفاده مؤثر از منابع انسانی بستگی دارد. (حقیقی و دیگران، 1380). «رهبری» به عنوان یک کارکرد اجتماعی مهم، میانجی بین این دو یعنی «مدیریت» و «منابع انسانی» است.

     «رهبری»3 هنر مدیریت است (دویتری4، 1984) به نحوی که رهبری اثر بخش می تواند در افراد که به منظور تعیین و تحقق هدفها نفوذ کند و حس وفاداری وهمکاری همراه با احترام در آنها به وجود آورد. (دویتری، 1984 ترجمه میرسپاسی ص 337). از سوی دیگر توانایی نفوذ در دیگران به وسیله قدرت بوجود می آید. (هرسی و بلانچارد5، ترجمه کبیری ص228).

     پس قدرت به عنوان پدیده اجتناب ناپذیر ویژگی اساسی نقش مدیراست که اثر بخشی6 او را در سازمان فراهم می سازد. قدرت در سازمان خود به خود پدید نمی آید، بلکه سرچشمه هایی دارد که هر یک در نوع رهبری مدیر اثر می گذارد. (حقیقی و دیگران، 1380 ص 402) اهمیت منابع قدرت7 برای یک مدیر تا آنجا است که حتی از حیث روابط انسانی نیز به آن پرداخته شده است و ضرورت آن در جامعه امروزی ما به اثبات رسیده است. (گریفیث8، ترجمه بخشی ص 126).

__________________________________________

1. 7. power resurce                  daughtrey 1. organization
2. ROBBINS     5.  hersy/ BLanchard                8. Griffiths                              
3. Leadership 6. Effectivness

     در عین حال همیشه باید در سازمانهای آموزشی و غیر آموزشی این نکته را مدنظر قرار دهیم که آشنایی با شیوه و نوع کاربرد قدرت و استفاده صحیح از آن ما را در تحقق و تأمین هدفهای سازمان کمک می کند، نه خود قدرت. به اعتقاد ابراهام زلزنیک1 (1997) قدرت در دست افراد خطا و ریسک انسانی به دنبال دارد و گاهی کاربرد نامناسب منابع قدرت از جانب مدیران موجب فشارهای روحی و روانی در سازمان می شود که باعث به خطر

درس پژوهی زبان انگلیسی پایه هشتم چگونه میتوان هوش هیجانی را با تدریس زبان انگلیسی همراه کرد

اختصاصی از اس فایل درس پژوهی زبان انگلیسی پایه هشتم چگونه میتوان هوش هیجانی را با تدریس زبان انگلیسی همراه کرد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی زبان انگلیسی  پایه هشتم  چگونه میتوان هوش هیجانی را با تدریس زبان انگلیسی همراه کردبافرمت pdf  تعدادصفحات 75

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

چکیده

امروزه هوش هیجانی به عنوان یک موضوع ویژه در حوزه های آموزشی و پرورشی مورد توجه قرار گرفته است پاره ای از - مطالعات بیانگر ارتباط مستقیم بین هوش هیجانی، ، با یادگیری ارتباطی فراگیران هستند. لیکن بعضی از صاحبنظران در خصوص رابطه مستقیم بین آنها تردید دارند . . پژوهش حاضر به عنوان نمونه ای از پژوهش مشارکتی در کلاس درس)درس - پژوهی( به لحاظ هدف به بررسی " چگونه می توان هوش هیجانی را با تدریس زبان انگلیسی همراه کرد؟" بین دو جنس دختر و پسر پرداخته است به عبارت دیگر این پژوهش در پی یافتن این سئوال است که : آیا می توان زبان انگلیسی را ازحالت تدریس معلم محورر و دیکته ای خارج کرد و با استفاده از توانمندیهای هوش هیجانی فراگیران ، در فضایی ارتباطی، تدریس آموختن زبان انگلیسی را با لذت انجام داد؟ پژوهش مذکور در سال 1394 - 1393 بر روی 20 نفر از دانش آموزان دختر از دبیرستان مکتب زینب)س()شهرستان دزفول( و 20 نفر از دانش آموزان پسر از دبیرستان میلاد)روستای شیرین آب در حومه شهرستان دزفول( در پایه هشتم )متوسطه اول( که به صورت تصادفی انتخاب شدند انجام شد. یافته ها حکایت از این دارند که توانمندیهای هوش هیجانی ارتباط معناداری با یادگیری ارتباطی دارند. به معنای دیگر دانش آموزان بدون دستیابی به پتانسیل های هوش هیجانی خود قادر به یادگیری بهینه موضوعات درسی نخواهند بود . واژه های کلیدی: درس پژوهی، هوش هیجانی، ، یادگیری

هوش هیجانی و حالت افسردگی در نوجوانان: یک رویکرد چند سطحی

اختصاصی از اس فایل هوش هیجانی و حالت افسردگی در نوجوانان: یک رویکرد چند سطحی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی: هوش هیجانی و حالت افسردگی در نوجوانان: یک رویکرد چند سطحی

موضوع انگلیسی: Emotional intelligence and depressed mood in adolescence: A multilevel approach

تعداد صفحه: 8

فرمت فایل: PDF

سال انتشار: 2013

زبان مقاله:‌ انگلیسی

چکیده: هدف از این مطالعه، بررسی ارتباط بین هوش هیجانی فردی، هوش هیجانی گروه و خلق افسرده در نوجوانی از یک رویکرد چند سطحی بود. نمونه پژوهش 2182 نوجوانان (1127 زن و 1055 مرد) بین سنین 12 و 18 سال (M = 14.51، SD = 1.55) تشکیل شده است. آنها 14 مدارس متوسطه در کشور باسک (شمال اسپانیا) حضور داشتند و به 118 طبقات مختلف قرار گرفتند. مدل دو سطح (دانش آموزان در کلاس های تو در تو) با سه متغیر پیش بینی کننده سطح 1 (توجه، وضوح و تعمیر از احساسات) و یک متغیر پیش بینی کننده سطح 2 (کلاس هوش هیجانی) به بررسی نفوذ خود را در خلق و خوی افسرده مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان داد که وضوح و توانایی تنظیم احساسات در سطح فردی و هوش هیجانی در سطح کلاس برای توضیح خلق افسرده مهم است. در این روش، مطالعه یک رویکرد یکپارچه به تحقیقات بر روی روانی رفاه نوجوانان است که به حساب متغیرهای عاطفی واقع در سطوح مختلف فراهم می کند.

تحقیق لزوم اندازه گیری هوش هیجانی و دلالت های ارتقاء تحصیلی خود به خود

اختصاصی از اس فایل تحقیق لزوم اندازه گیری هوش هیجانی و دلالت های ارتقاء تحصیلی خود به خود دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :53

ضرورت های دیگری برای استفاده از فنون ارزشیابی توصیفی در برنامه ریزی درسی

طیبه زارعی

14/3/88 در این یادداشت بلند! با استفاده از دو مقاله به بررسی دلالت های استفاده از فنون ارزشیابی توصیفی در نظام برنامه ریزی درسی با توجه به نظام موجود ارزشیابی تحصیلی و مقررات موجود ارتقاء تحصیلی در آموزش و پرورش کشور می پردازیم. متاسفانه در ادبیات آموزشی موجود در کشور ما، امتحان که نوعی اندازه گیری (Assessment) می باشد؛ با ارزشیابی (Evaluation) که نوعی قضاوت است؛ یکسان پنداشته شده است. در حالیکه امتحاناتی که در نظام فعلی ارتقاء تحصیلی در ایران با استفاده از مقیاس کمی (20-0) از دانش آموزان گرفته می شود تنها بخشی از قابلیت های هوش شناختی (IQ) دانش آموزان را می سنجد و در مورد اندازه گیری هوش هیجانی (Emotional Intelligence) اطلاعاتی را فراهم نمی آورد. لذا در این یادداشت به تدقیق پیرامون هوش هیجانی و ارتقاء تحصیلی می پردازیم. سید احمد جلالی در مقاله ای تحت عنوان "هوش هیجانی" که در فصلنامه تعلیم و تربیت شماره مسلسل 70 و 69 منتشر شده، به کالبد شکافی این واژه پرداخته است. در قسمت اول این یادداشت به نقل مستقیم مطالب ذیل از این مقاله پرداخته ایم: 1. تعریف هوش هیجانی 2. بررسی پیشینه نظری هوش هیجانی 3. بررسی مطالعات انجام شده درباره هوش غیر شناختی 4. مولفه های اصلی هوش هیجانی و عوامل تشکیل دهنده آنها در قسمت دوم یادداشت به بررسی دلالت های ارتقاء خود به خود تحصیلی در نظام ارزشیابی تحصیلی ایران پرداخته ایم. محمد حسنی با مساعدت و همفکری هفت تن از همکارانش در دفتر ارزشیابی تحصیلی و تربیتی وزارت آموزش و پرورش به سفارش شورای عالی آموزش و پرورش مقاله ای تحت عنوان "ارتقاء خودکار قبولی تضمینی یا حذف مردودی" تهیه کرده است. در این مقاله معنی، کاربرد، دلایل، چالش ها و الزامات ارتقاء خود به خود در نظام ارزشیابی تحصیلی کشور با استفاده از شواهد پژوهشی و مطالعاتی و آئین نامه ها و مقررات تحصیلی تشریح شده است. (حسنی، بی تا ) در قسمت دوم این یادداشت به نقل مطالب ذیل از این مقاله پرداخته ایم: 1. معنی ارتقاء خودبه خود 2. دلایل و شواهد موید ارتقاء خود به خود 2-1- تعمیم و گسترش آموزش همگانی 2-2- توجه به تمامی عوامل موثر در افت تحصیلی 2-3- عوارض روحی و روانی مردودی 2-4- آموزش و پرورش جدید و دلالت های آن 2-5- امتحانات و عوارض آن 2-6- اعتبار و توان امتحان در سنجش اهداف 2-7- خسارت های اقتصادی نظام موجود ارزشیابی تحصیلی 3. بررسی و نقد نظرهای طرفدارن نظام فعلی ارتقاء تحصیلی در ایران 4. چالش ها و الزامات ارتقاء خود به خود در انتهای یادداشت نیز فهرست منابع دو یادداشت و مقاله اخیر الذکر درج گردیده است.