پژوهش حاضر به بررسی رابطه برنامه درسی پنهان در رفتار انضباطی دانش آموزان از دیدگاه مدیران و معلمان مدارس متوسطه پسرانه شهر کازرون می پردازد و از لحاظ روش گردآوری داده ها از تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی است که به منظور تعیین حجم نمونه تحقیق با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای با انتساب تصادفی ساده اعمال شده است و با توجه به سوالات که توصیفی – همبستگی ، لذا تحلیل های آماری روی نمونه که 30 نفر می باشد صورت پذرفته است .
ما در این پژوهش سعی داشته ایم تا با مطالعات و بررسی هایی که انجام می دهیم مشخص کنیم که آیا بین مولفه های برنامه درسی پنهان که شامل ساختار سازمانی مدرسه ، کنش متقابل معلم و دانش آموز، جو اجتماعی حاکم بر مدرسه ، کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات و تشویق و تنبیه رابطه ای وجود دارد.
برنامه درسی، به عنوان مسئله مورد علاقه بشر تازگی نداشته و عمر آن به قدمت عمر انسان می رسد . رهبران سیاسی و مذهبی ، فیلسوفان ، نظریه پردازان اجتماعی ، متخصصان حوزه تعلیم و تربیت معلمان و والدین همواره توجه خاصی به این پرسش داشته اند که " چه چیزی باید آموزش داده شود ؟" .
پی ریزی پایه های علمی برنامه درسی به عنوان یک حوزه مستقل و تخصصی و یک رشته تحصیلی به سال 1918 باز می گردد و نخستین کتاب در زمینه برنامه درسی توسط " فرانکلین بوبیت" منتشر شد .
پایان نامه بررسی رابطه برنامه درسی پنهان در رفتار انضباطی دانش آموزان (فرمت Word و با قابلیت ویرایش)تعداد صفحات 61