دانلود پایان نامه کامل رایانش ابری یا محاسبات ابری – Cloud Computing

اختصاصی از اس فایل دانلود پایان نامه کامل رایانش ابری یا محاسبات ابری – Cloud Computing دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این مطلب، یک پایان نامه کامل در مورد رایانش ابری قرار داده شده است. در این پایان نامه جنبه های مختلف این مفهوم توضیح داده شده است و فرصت ها و تهدیدهای مختلف آن مورد بحث قرار گرفته اند. همچنین انواع تکنولوژی ها، پلت فرم ها و همچنین وضعیت کاربرد آن در کشورهای مختلف بررسی شده است.

نوع مطلب: پایان نامه

زبان: فارسی

قالب: پی دی اف (PDF) 

تعداد صفحات: 174

سال انتشار: 1392

محل ارائه: دانشگاه پیام نور

 چکیده

افزایش لحظه ای کاربران و نیاز آنها به خدمات اینترنتی باعث شد که در اندک زمانی شرکت هایی که این گونه از خدمات را به کاربران ارائه می دادند ، با مشکلاتی نظیر عدم توانایی در پاسخگویی سریع به کاربران و افزایش هزینه هایشان روبرو شوند. از این رو بسیاری از این شرکت ها با سرمایه گذاری های هنگفت در زمینه های تحقیقاتی به فکر شیوه ای مؤثر و مقرون به صرفه برای سرویس دهی به حجم بالایی از کاربران افتادند و به این ترتیب محققان و صاحب نظران در سراسر جهان با مطالعه و الهام گرفتن از شیوه هایی که پیش از آن استفاده شده بود به فناوری نوین و کارآمدی به نام رایانش ابری دست یافتند.

اهمیت و عملکرد رایانش ابری به گونه ای است که امروزه تمامی شرکت های بین المللی با تحقیقاتی گسترده و تلاشی خستگی ناپذیر در پی گسترش این فناوری بوده و هر روزه خدمات جدید و جالبی را در اختیار کاربران قرار می دهند تا بدین ترتیب سهم بیشتری از این بازار پر رونق را از آن خود نمایند.

 فهرست مطالب:

فصل اول

مقدمه

2-1 تعاریف رایانش ابری

3-1 بررسی دیدگاه های مختلف در مورد رایانش ابری

4-1 اهمیت و وضعیت رایانش ابری در عصر حاضر

1-5 بررسی محبوبیت واژه Cloud Computing

1-6 نظرسنجی موسسه IDC در مورد رایانش ابری

7-1 بررسی سود چهار شرکت بین المللی در زمینة رایانش ابری

8-1 میزان شغل و درآمد در زمینه های رایانش ابری

9-1 مزایای رایانش ابری

10-1 معایب رایانش ابری

11-1 بررسی باید و نبایدها در استفاده از رایانش ابری

1-11-1 چه کسانی می بایست از رایانش ابری استفاده نمایند؟

2-11-1 چه کسانی نباید از رایانش ابری استفاده نمایند ؟

12-1 تأثیر رایانش ابری بروی محیط زیست

13-1 چه زمانی تأثیر رایانش ابری بر روی سازمان ها حداکثر می شود ؟

فصل دوم

1-2 مقدمه

2-2 معماری رایانش ابری

3-2 مشخصه های اصلی رایانش ابری

2-4 اجزای ابر

1-4-2 مشتریان

2-4-2 مرکز داده

3-4-2 سرورهای توزیع شده

5-2 زیرساخت های رایانش ابری

1-5-2 مجازی سازی

1-1-5-2 انواع مجازی سازی

1-1-1-5-2 مجازی سازی کامل

2-1-1-5-2 مجازی سازی برتر یا ابر مجازی سازی

2-1-5-2 مزایای مجازی سازی

2-5-2 پردازش گرید، مشبک، شبکه ای

1-2-5-2SETI

2-2-5-2 NAREGI

3-2-5-2 کشف پروتئین های جدید و غنی کردن مواد غذایی

4-2-5-2 دلایل استفاده از پردازش مشبک

5-2-5-2 تفاوت های رایانش ابری و پردازش مشبک

6-2-5-2 کیفیت ارتباط در پردازش مشبک

3-5-2WEB 2.0

4-5-2 معماری مبتنی بر سرویس

1-4-5-2 خصوصیات اصلی معماری مبتنی بر سرویس

2-4-5-2 زیرساخت های معماری مبتنی بر سرویس

6-2 ذخیره سازی در ابرها

2-7 قابلیت انتقال اطلاعات بین ابرها

2-8 معماری لایه های رایانش ابری

2-8-1 نرم افزار به عنوان سرویس (SaaS)

2-8-1-1 ویژگی های اصلی نرم افزار به عنوان سرویس

2-8-1-2 مزایای مدل نرم افزار به عنوان سرویس

2-8-1-3 موانع مدل سرویس دهی نرم افزار به عنوان سرویس

2-8-2 پلتفرم به عنوان سرویس (PaaS)

2-8-2-1 ویژگی های سرویس دهی PaaS

2-8-2-2 مزایای مدل پلتفرم به عنوان سرویس

2-8-2-3 موانع مدل پلتفرم به عنوان سرویس

2-8-3 زیرساخت به عنوان سرویس (IaaS)

2-8-3-1 تفاوت مدل های PaaS و IaaS

2-8-3-2 تفاوت مدل های SaaSو PaaS

2-8-3-3 امنیت در مدل های سرویس دهی SaaSو PaaSو IaaS

2-9 بررسی خدمات ارائه شده در لایه های رایانش ابری

2-9-1 خدمات ارائه شده در لایة SaaS

2-9-2 خدمات ارائه شده در لایة PaaS

2-9-3 خدمات ارائه شده در لایة IaaS

2-10 انواع ابرها در رایانش ابری

2-10-1 ابرهای خصوصی

2-10-1-1 مزایای ابرهای خصوصی

2-10-2 ابرهای عمومی

2-10-3 ابرهای هیبریدی، آمیخته، پیوندی

2-10-4 ابر انجمنی، گروهی

فصل سوم

3-1 مقدمه

3-2 بررسی سیستم عامل های مبتنی بر رایانش ابری

3-2-1 Windows Azure

3-2-1-1 موارد کاربرد ویندوز Azure

3-2-1-2 خدمات ارائه شده در ویندوزAzure

3-2-1-3 بخش های اصلی ویندوز Azure

3-2-1-4 میزان استقبال از ویندوز Azure

3-2-1-5 آموزش ثبت نام در ویندوز Azure

3-2-2 Google Chrome OS

3-2-3 Eye OS

3-2-3-1 نگاه دقیق تر به امکانات و ویژگی های Eye OS

3-2-1-2 جو ایز کسب شده توسط Eye OS

3-2-4 Joli OS

3-2-4-1 چرا سیستم عامل Joli OS متفاوت است؟

3-2-5 Peppermint OS

3-2-6 You OS

3-2-7Easy Peasy OS

3-2-7-1 ویژگی های اصلی Easy Peasy OS

3-2-8G.ho.st

3-2-8-1 ویژگی های مهمِ سیستم عامل G. ho. st

3-2-9Cloudo OS

3-2-10 Desktop Two

3-3 معرفی سایر سیستم عامل های رایانش ابری

3-4 معرفی نرم افزارها و سرویس های مبتنی بر رایانش ابری

3-4-1 DropBox

3-4-2 Windows Live Sky Drive

3-4-3 Cloud Drive Amazon

3-4-4 Evernote

3-4-5 Hi Task

3-4-6 Zoho

3-4-7Mindmeister

3-4-8 Panda Cloud Antivirurs

3-4-9 Google Docs

3-4-10 Cloud Printer

3-4-10-1 مزایای سرویسِ تحت وب Cloud Printer

3-5 معرفی سایر برنامه های رایانش ابری

فصل چهارم

4-1 مقدمه

4-2 تعریف امنیت

4-2-1 تعریف امنیت اطلاعات

4-3 دلایل اهمیت امنیت اطلاعات

4-4 امنیت اطلاعات در رایانش ابری

4-5 تهدیدات امنیتی رایانش ابری

4-6 نگرانی های امنیتی در پردازش ابری

4-7 فعالیت های مرتبط در حوزة امنیت رایانش ابری

4-7-1 کنترل دسترسی

4-7-2 کنترل ذخیره سازی

4-7-3 جستجوی خصوصی همکار در ابر

فصل پنجم

5-1 مقدمه

5-2 نظرسنجی از مدیران درخصوص اهمیت رایانش ابری

5-3 نظرسنجی از مدیران درخصوص مشکلات رایانش ابری

5-4 تأثیر رایانش ابری در کاهش هزینه ها

5-5 تأثیر رایانش ابری در مورد تمرکز روی کسب و کار

5-6 بررسی وضعیت کشورهای مختلف در زمینه رایانش ابری

5-6-1 رایانش ابری در ژاپن

5-6-2 رایانش ابری در استرالیا

5-6-3 رایانش ابری در ایالات متحده آمریکا

5-6-4 آلمان

5-6-5 جمهوری اسلامی ایران

5-7 تحلیل SWOT رایانش ابری در ایران

5-7-1 نقاط قوت

5-7-2 نقاط ضعف

5-7-3 فرصت ها

5-7-4 تهدید ها

کلمات کلیدی:

پایان نامه رایانش ابری، پایان نامه کامپیوتر، پروژه کامپیوتر، پروژه پایانی کامپیوتر، پایان نامه محاسبات ابری، پایان نامه کلود، سیستم های توزیع شده، سیستم های توزیعی، تز کامپیوتر، پایان نامه ارشد کامپیوتر، مقاله جدید رایانش ابری، مقاله 2015 محاسبات ابری، زمانبندی جریان کار، مقاله کامپیوتر، مقاله فارسی کامپیوتر، الگوریتم های زمانبندی رایانش ابری، الگوریتم های زمانبندی محاسبات ابری، روشهای زمانبندی رایانش ابری، روشهای زمانبندی محاسبات ابری، زنمانبندی، مقایسه الگوریتم های زمانبندی کار در رایانش ابری، مقایسه الگوریتم های زمانبندی وظایف در رایانش ابری، الگوریتم ژنتیک در زمانبندی رایانش ابری، الگوریتم ژنتیک موازی در رایانش ابری، الگوریتم تبرید شبیه سازی شده در زمانبندی رایانش ابری، رایانش ابری، محاسبات ابری، کلود، مقاله رایانش ابری، مقاله محاسبات ابری، شبیه سازی رایانش ابری، شبیه سازی محاسبات ابری، کلود سیم، کلود آنالیست، الگوریتم ژنتیک، الگوریتم زنبور عسل، الگوریتم Backfill ، توزان بار در رایانش ابری، توازن بار در محاسبات ابری، زمانبندی در رایانش ابری، زمانبندی در محاسبات ابری، توازن ابر، چالش های توازن بار، الگوریتم های توازن بار ابری، زمابندی کارها، زمانبندی وظایف، مقایسه الگوریتم های زمانبندی در رایانش ابری،  Cloud Computing, cloud computing load balancing, load balancing in cloud computing, cloud scheduling, scheduling in cloud computing, job scheduling, task scheduling, genetic algorithms, honey bee algorithm, backfill algorithms, cloud analyst, cloud sim،  مقاله 2015 کامپیوتر، مقاله 2015 رشته کامپیوتر، مقاله انگلیسی 2015، مقاله آی اس آی، مقاله ای اس ای، مقاله آی اس آی 2015، مقاله isi 2015، مقاله رشته کامپیوتر، مقاله رایانش ابری، مقاله محاسبات ابری، مقاله انگلیسی ترجمه شده، مقاله ترجمه شده، مقاله 2015 ترجمه شده، مقاله و ترجمه، ترجمه مقاله رایانش ابری، ترجمه مقاله isi، خرید ترجمه مقاله، خرید مقاله، دانلود مقاله کامپیوتر، دانلود رابگان مقاله رایانش ابری، مقاله جدید کامپیوتر، زمانبندی رایانش ابری، زمانبندی ماشین های مجازی، رایانش ابری موبایل، رایانش ابری سیار، محاسبات ابری موبایل، محاسبات ابری سیار، چالش های رایانش ابری سیار، چالش های رایانش ابری موبایل، مدل های برنامه نویسی رایانش ابری موبایل، مدل های برنامه نویسی محاسبات ابری سیار، خدمات پلتفرم، خدمات پلت فرم، سرویس های پلت فرم، زمانبندی ماشین های فیزیکی در رایانش ابری، کلود، زمانبندی برای کاهش مصرف انرژی، شبیه سازی رایانش ابری، مقاله 2015 ترجمه شده، مقاله انگلیسی ترجمه شده، مقاله کامپیوتر ترجمه شده، مقاله رایانش ابری ترجمه شده، مقاله ترجمه شده جدید رایانش ابری، مقاله ترجمه شده جدید محاسبات ابری، مقاله با ترجمه، مقاله ISI با ترجمه، زمانبندی vm، زمانبندی ماشین مجازی، مجازی سازی، 2015 Article, ISI Article, Virtualization, Power saving scheduling in cloud computing, context-rich services, presence service مقاله کامپیوتر، مقاله ISI کامپیوتر، مقاله آی اس آی کامپیوتر، مقاله 2015 کامپیوتر، مقاله ISI 2015 کامپیوتر، رایانش ابری، محاسبات ابری، ابر، کلود، محاسبات گریدی، رایانش گریدی، گرید، شبکه های گریدی، شبکه های ابری، جریان کاری، زمانبندی در ابر، طرح اجرای جریان کاری، دانلود مقاله 2015 کامپیوتر، مقاله 2015 رایگان، دانلود رایگان مقاله 2015 کامپیوتر، Grid Computing, Cloud Computing, Parallel execution, workflow management, parallel workflow execution system, multisite cloud, distributed computing, scheduling

پس از خرید از درگاه امن بانکی لینک دانلود در اختیار شما قرار میگیرد و همچنین به آدرس ایمیل شما فرستاده میشود.

تماس با ما برای راهنمایی، درخواست مقالات و پایان نامه ها و یا ترجمه با آدرس ایمیل:

[e-mail]

شماره تماس ما در نرم افزار واتس آپ:

[phone]

شماره تماس ما در نرم افزار تلگرام:

[phone] 

شناسه ما در تلگرام:

@TopArticle 

 توجه: اگر کارت بانکی شما رمز دوم ندارد، در خرید الکترونیکی به مشکل برخورد کردید و یا به هر دلیلی تمایل به پرداخت الکترونیکی ندارید با ما تماس بگیرید تا راههای دیگری برای پرداخت به شما پیشنهاد کنیم.

پروژه پایانی بررسی جریان های هجومی در شبکه های قدرت

اختصاصی از اس فایل پروژه پایانی بررسی جریان های هجومی در شبکه های قدرت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی جریان های هجومی در شبکه های قدرت105 صفحه فایل ورد

موزه گوگنهایم ........... شامل فایل 3 بعدی (مکس و اسکچاپ و اتوکد 3 بعدی) و اتوکد

اختصاصی از اس فایل موزه گوگنهایم ........... شامل فایل 3 بعدی (مکس و اسکچاپ و اتوکد 3 بعدی) و اتوکد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پسوند فایل:

3 بعدی :

(3 دی مکس) : max

(3 دی اتوکد) : dwg

(اسکچاپ) : skp 

.......

اتوکد : dwg

.........................................

شامل :

فایل 3 بعدی : 3 دی مکس و 3 دی کد و اسکچاپ

فایل اتوکد : پلان (1 عدد) . نما ( 4 ) . برش ( 1 )

عکس های زیر را حتما مشاهده نمایید.

.................................

برای دیدن عکس در اندازه اصلی روی عکس زیر کلیک کنید.

.........................................

برای خرید این محصول به پایین مراجعه کنید.

  ............. آ ............. 

..................................

برای استفاده از این مدل 3 بعدی باید نرم افزار اسکچاپ (یکی از ورژن های 8 یا 2013 یا 2014 یا 2015 یا 2016) را در سیستم خود نصب کنید.

.................................

دانلود پایان نامه بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی

اختصاصی از اس فایل دانلود پایان نامه بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:73

فهرست مطالب :

مقدمه

تعریف و بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های تحقیق

فر ضیه ها

تعریف عملیاتی

تعاریف نظری

انواع فرضیه ها و متغیرهای تحقیق

پیشینه نظری

انواع اضطراب

اضطراب و یادگیری

خصوصیات شخصیتی تیزهوشان

زیانهای اضطراب

روشهای درمان اضطراب

پیشینه عملیاتی

تحقیقات داخل کشور

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور

روش های تحقیق

روش پژوهش

تفسیر تقریبی نتایج

محدودیت های تحقیق

توصیف داده ها

نتیجه گیری

پیشنهادات

منابع و مآخذ

چکیده :

اضطراب یکی از رایج ترین اختلالات در بین دانش­آموزان است که می­توان به عنوان ریشه بعضی از مشکلات از آن نام برد.

بسیار شنیده­ایم که کودکان به دلیل اضطراب به مدرسه نرفته­اند. یا اضطراب از امتحان باعث افت درسی آنها شده است یا یک اضطراب اجتماعی به کناره­گیری آنان انجامیده است ، کم نیستند دانش­آموزانی که حتی یک کلمه سرکلاس حرف نمی­زنند.

و یا در یک بازی دسته­جمعی شرکت نمی­کنند ، اگر به همه این رفتارها توجه کنیم ریشه­ای از اضطراب را درآن­ها می­بینیم ، قرن بیستم را قرن " اضطراب" نامیده­اند. در جوامع صنعتی انسانها دائماً در معرض حوادث گوناگون قرار دارند و نگران حال و آینده خود هستند به عبارت دیگر زندگی مدرن امروزی با پیچیدگی خاص خود شرایط زیستی بشر را تغییر داده و موجب شده است تا آدمی شیوه زندگی گذشته را رها کند و برای سازگاری با شرایط جدید تلاش نماید. کودکان و نوجوانان که بیش از هر گروه دیگر در معرض خطر روزافزون ناشی از اضطراب قرار گرفته­اند. اثر آن را می­توان در رفتارهای اجتماعی و فعالیتهای ذهنی آنها مشاهده کرد ، در یادگیریهای کلامی نوجوانان مضطرب پاسخهای نامربوط و نامفهوم می­دهند و هر قدر مطلب مورد یادگیری دشوارتر باشد این نوع پاسخها شدت زیادتر می­خواهند داشت گاه حتی صدای و تکلم او را نیز تحت تاثیر قرار می­دهد بدیهی است که اضطراب در نوجوانان مزاحمت بیشتری ایجاد خواهد کرد (عظیمی- 1363) [1]

اساساً خانواده ، مدرسه و جامعه، سه عامل مهم در بروز و ظهور اختلالات رفتاری در افراد محسوب می­شوند. محیط زندگی ، طرز رفتار اطرافیان ، تصویرهایی را در ذهن نوجوان به جای می­گذارد. که ممکن است اثرات مطلوب و نامطلوب آن در تمام مدت زندگی باقی بماند و نتایج آن هم تنها به خود فرد منتهی نمی­شود. بلکه در چگونگی روابط او با افراد دیگر هم تاثیر می­گذارد ، علمای امر تعلیم و تربیت در مورد نقش مدرسه و نوع نگرش دانش­آموزان به محیط مدرسه و اهمیت تاثیر نوع روابط بین دانش­آموزان و مربیان ، معتقدند که هرگاه نوجوان از اعتماد به نفس ، آرامش درون ، صفای قلب و نگرش مثبت به مربی خود ، برخوردار است آموزش نیز برایش لذت بخش خواهد بود و بالعکس ، موجب اضطراب و دلهره و مدرسه گریزی وی می­گردد.

تعریف و بیان مسئله :

اضطراب در یادگیری نقش مهمی دارد. اضطراب ، ذکاوت و هوش انسانی را فعال می­کند و راه حل مستحکمی برای تمرکز و رسیدن به نتیجه و پاداش رضایت بخش است. ناراحتی ناشی از اضطراب متوسط ، ما را وادار می­کند تا راههای مختلف دوری از اضطراب را کشف کنیم و این فی نفسه یک فرآیند یادگیری است. با وجود این بین اضطراب و یادگیری ارتباطی پیچیده وجود دارد. افزایش اضطراب تا میزان معینی ، محرکی است برای بالابردن یادگیری ، ولی پس از این میزان معین افزایش اضطراب باعث کاهش دریادگیری می­شود و اگر میزان اضطراب بازهم افزایش یابد ، باعث عدم وجود محرک یادگیری شده و به ایجاد خطر بیشتر در خطاها و اشتباهات منجر خواهد شد. این موضوع بدان معنی است که یک سطح مطلوبی از اضطراب برای یادگیری بهینه وجود دارد ، که پس از این سطح افزایش اضطراب نتیجه معکوس داده و ضد سازنده است.

اضطراب بسیار کم مساوی است با رخ ندادن چیزی و اضطراب بسیار زیاد مساوی است با اشتباه کردن.

در مورد هر فردی سطح مطلوب اضطراب از زمانی به زمان دیگر و از موقعیتی به موقعیت دیگر تغییرمی­یابد ، این تفاوت ناشی از تجارب قبلی یادگیری است که میتواند فرد را به مقدار زیاد یا کم اضطراب ، حساس کند. (راس. میچل)[2]

(ارمنست- ر- هیلگارد) گاهی اضطراب را مقدم بر هر چیز و یک حالت ترس و نگرانی و ناراحتی می­داند.

اضطراب با ترس ارتباط نزدیک دارد اما ترسی است که گاهی در مقابل امر مبهم به وجود می­آید و زمانی موضوع معینی ندارد. خلاصه می­توان گفت اضطراب گاهی به معنای ترس مبهم است و گاهی به معنای یک ترس مبهم محدود نیز استعمال می­شود و آن ترس از ناامنی است. اضطراب در این معنی جنبه اجتماعی دارد و از لحاظ منشاء امری است اجتماعی که از کودکی شروع می­شود ، محرومیت از محبت یا غفلت والدین از این لحاظ و فقدان محبت در کودک احساس نامنی به وجود
می­آورد ، در دوره بالاتر در موقع حمله و تعرض ، موقعی که درمعرض آسیب بدنی قرار می­گیرد و از این که در انجام کارها متکی به والدین است دچار اضطراب و ناراحتی می­شود. شریعتمداری- 1369)[3]

در این پژوهش نیز از آنجا که تصور می­شود دانش­آموزان تیزهوش با توجه به ویژگیها و تفاوتهایی که در بعضی از زمینه­ها به ویژه درسی با دانش­آموزان عادی دارند برآن شدیم تا ببینیم که آیا از نظر وجود اضطراب و میزان آن در یادگیری در دو گروه دانش­آموزان تیزهوش و عدای در دوره راهنمایی تفاوت معناداری وجود دارد ؟

لذا این سئوالات مدنظر است :

• آیا در بین دانش­آموزان دختر تیزهوش و عادی از نظر اضطراب در مقطع راهنمایی تفاوت معنا داری وجود دارد ؟
• آیا بین دانش­آموزان دختر عادی و تیزهوش در پایه­های مختلف تحصیلی (دوره راهنمایی) تفاوت معناداری وجود دارد؟

اهمیت و ضرورت تحقیق :

        از آنجا که سن نوجوانی مخصوصاً دوره راهنمایی تحصیلی یکی از بحرانی­ترین مرحله از زندگی هر نوجوان است لذا باید برآن باشیم تا خصوصیات فردی در نوجوان را دراین دوره از زندگی او بدقت بشناسیم و درباره آن تحقیق کنیم تا در برخورد و روبرو شدن با نوجوانان که این برهه بسیار حساس زندگی خود را
می­گذرانند هوشیارانه و با اطلاع کافی عمل نمائیم.

از طرفی وجود اضطراب در نوجوانان اگر از حد متوسط آن بالاتر رود باعث می­شود که روی یادگیری و پیشرفت تحصیلی آنها تاثیر گذارد و باعث به وجودآمدن پی­آمدهای ناگوار و گاهی غیرقابل جبران می­گردد.

این پیامدها ممکن است به اشکال گوناگون مانند : خلق و خوی نامناسب

– بدبینی- زودرنجی- نارضایتی- احساس گناه- نفرت از خود- اتهام به خود- گوشه­گیری از اجتماع – بی­تصمیمی و مشکلات در تصمیم­گیری- اختلال در خواب و خوراک- بی اشتهایی و اشتغالات ذهنی بروز کند.

این موارد که ذکر گردید می­تواند موانعی در سر راه پیشرفت نوجوان باشد. لذا شناخت انواع اضطراب­ها و نگرانی­ها ، انسان را بدنبال راههای مقابله با آن راهنمایی خواهد کرد.

در این تحقیق به دنبال آن هستیم که عواملی را که باعث بروز اضطراب در دختران دانش­آموز دوره راهنمایی می­شود را بیابیم و از آنجا که دانش­آموزان تیزهوش و با استعداد از بسیاری جنبه­های ذهنی و فکری با همسالان عادی خودشان تمایزاتی دارند در این زمینه یعنی اضطراب تفاوت آن را در این دو گروه از دانش­آموزان مورد بررسی قرار دهیم.

اهداف تحقیق

        اضطراب اثرات نامطلوب زیادی بر پیشرفت تحصیلی ، سلامت روانی و کارکرد دانش­آموزان دارد ، دانش­آموز در حالت اضطراب اعتماد به نفس و آرامش خود را از دست می­دهد. دانش­آموزان بی­خیال و خونسرد می­توانند مقدار زیادی فشار عصبی را قبل از این که به حد اضطراب بر سند تحمل می­کنند. اما برخی که احتمالاً حساس­تر بوده و دارای قوه تخیل قوی­تر هستند ، بیشتر از خود واکنش نشان می­دهند ، سریع­تر مضطرب و پریشان شده و میزان اضطراب آنها نیز بیشتر خواهد شد.

یکی از اهمیت­های این تحقیق در مورد اثری است که " اضطراب"
می­تواند بر روی یادگیری و نهایتاً " پیشرفت تحصیلی" داشته باشد. از طرف دیگر اولیاء و مربیان می­خواهند بدانند که چه عواملی کنجکاوی دانش­آموزان را برای " یادگیری" برمی­انگیزند ، و چه مسائلی بر سر راه پیشرفت آنها " مانع" ایجاد می­کند زیرا آنها نه تنها برای علاقه انگیزش و آرامش روانی در مدرسه ارزش قائلند بلکه اثرات مثبتی که این عوامل در دراز مدت بر عزت نفس دانش­آموزان می­گذارد نیز واقف هستند (اسکینر وبلمونت 1993) با توجه به اینکه کودکان " تیزهوش" به عنوان منابع انسانی هر کشوری محسوب می­شوند و می­دانیم که منابع انسانی میهن ما به هیچ وجه محدودتر از منابع غنی طبیعی آن نیست و در عین حال به دلیل محدودیت این نعمت­ها باید به خوبی از آنها طبق
برنامه­ریزیهای علمی بهره­گیری شود ، باید نهایت مراقبت به عمل آید تا استعدادها شکوفا و خلاقیت این نوجوانان به ثمر رسد و یافته­های حاصل از این پژوهش بتواند گامی در جهت رشد و پرورش این سرمایه ارزشمند حیاتی باشد.

فرضیه های تحقیق

        بندرت اتفاق می­افتد که در خلال دوره نوجوانی ، بحرانهای اضطراب مشاهده نگردد. گاهی این اضطراب به طور ناگهانی و زمانی به صورت تدریجی ظاهر می­شود ، گاهی هفته­ها طول می­کشد و زمانی بالعکس فقط در خلال چند ساعت پایان می­پذیرد.

اما صرف نظر از چگونگی بروز ، شدت و مدت آن ، اضطراب یک احساس بنیادی است که کمتر نوجوانی با آن بیگانه است.(دادستان. 1370)

اضطراب به میزان کم غالباً اثرات سازنده­ای دارد و به عنوان محرکی برای خلاقیت حل مسائل و فعالیت موثر می­باشد. اضطراب در نوجوانی علل مختلفی دارد ، گاهی ناشی از رفتار غلط والدین و در اثر شکست­های مکرری است که برای فرد پیش­آمده و یا در اثرسرزنش وتحقیر و یا در اثر برداشت غلط و تعبیر و تفسیر های نادرستی می­باشد که نوجوان از خود دارد در تحقیقی که تحت عنوان شناسایی و تنوع و فراوانی ناهنجاریهای دانش­آموزان کشور در سال 71- 70 توسط سازمان مشاوره و تحقیق وزارت آموزش و پرورش با نظارت خانم شکوه نوابی نژاد انجام شده از میان انواع اختلافات رفتاری در میان
دانش­آموزان استان اصفهان ، یک نوع اختلال ، اضطراب ، است.

ما در این تحقیق برآنیم تا فرضیه­های زیر را ثابت کنیم .

و...

NikoFile

دانلود پایان نامه بررسی ارتباط میان رضایت زناشویی و هوش همسران

اختصاصی از اس فایل دانلود پایان نامه بررسی ارتباط میان رضایت زناشویی و هوش همسران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی ارتباط میان رضایت زناشویی و هوش همسران

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:138

پایان نامه برای دریافت کارشناسی در رشته روانشناسی عمومی

فهرست مطالب :

چکیده

مقدمه....................................................................... 1

فصل اول :گستره علمی موضوع پژوهش

1- موضوع پژوهش............................. 4

2- هدفهای پژوهش ......................................................... 4

3- امکان بررسی موضوع پژوهش واهمیت آن ................................... 5

4- سؤالهای پژوهش ................................................. 5

5- فرضیه‎های پژوهش.............................................. 6

6- متغیرها وتعریف عملیاتی آنها......................................... 6

خلاصه........................................................ 8

فصل دوم:ادبیات وپیشینه تحقیق

تعریف رضایت........................................................... 10

تعریف رضایتمندی زناشویی.......................................... 11

ازدواج ............................................. 12

تعریف ازدواج ............................................................. 12

فوائد ازدواج............................................... 13

ازدواج دختر وپسر ریشه‎های دوران کودکی ............................ 14

افکار مسموم ................................................... 17

بهداشت روانی .................................................. 17

بهداشت روانی از دیدگاه اسلام وعرفان ................................ 20

مهمترین عوامل برای ازدواجهای موفق...................................... 20

پختگی روانی ورشد عاطفی فکری طرفین................................. 20

طرز تفکر وعقاید وتمایلات ............................. 21

طرز تلقی ونگرشها ................................................ 22

عقاید مذهبی ........................................... 23

اختلافات طبقاتی .............................................. 23

میزان تحصیلات ........................................... 24

توافق وطرز فکر درباره امورجنسی ................................... 24

تولد فرزند......................................... 25

تعداد فرزندان................................................. 26

اخلاق ........................................................ 26

دخالت اطرافیان وبستگان ......................................... 27

تفاوت سنی بین زن وشوهر .............................. 27

رابطه با اولیا .............................. 28

ویژگیهایی که در امر زناشویی نقش منفی دارد........................... 29

وجوهی از اختلافات زناشویی ........................................................... 31

نیازهای احساسی زن ومرد......................................................... 31

چگونه می‎توان در زندگی خوشبخت بود....................................... 32

نیاز اساسی ازدواج موفق.................................................... 33

نقش زن در زندگی امروز ........................ 35

زن در نقش همسری .......................................................... 35

موقعیت زن در اسلام .......................................................... 36

ازدواج از نظر اسلام........................................................ 37

سختگیری در مسئله ازدواج........................................ 38

اهداف والای ازدواج در اسلام..................................... 38

معیارهای انتخاب همسر ................................................... 40

خواستگاری................................ 42

مهریه....................................... 42

جهیزیه .......................................................................... 43

عقد وعروسی........................................................ 44

حقوق زن وشوهر........................................................... 45

رفتار............................................................................... 46

گفتار................................................................................... 46

هدف زندگی ازدید قرآن .......................................... 46

اساس رابطه زناشویی از نظر قرآن کریم .................................... 47

خانواده.................................................................. 48

تیپهای خانواده....................................................................... 49

خانواده متزلزل . ........................................................................ 50

خانواده متعادل................................................................... 50

خانواده متکامل...................................................................... 50

ویژگیهای ارتباط سالم زن و شوهر.......................... 51

ویژگیهای ارتباط ناسالم زن و شوهر....................................................... 52

توصیه‎هایی برای زن وشوهرها........................... 53

شیوه‎های کاربردی برای رسیدن به تفاهم ........................................... 53

طلاق........................................................... 54

خانواده گسسته ..................................................... 56

اختلافات خانوادگی .................................................. 56

تاثیر فروپاشی ازدواج وجامعه...................................................... 57

انواع عوارض بعد از طلاق..................................................... 58

تدابیر اسلام برای پیشگیری از طلاق.................................................. 59

هوش............................................................................................. 60

تعریف هوش....................................................................... 60

وضعیت هوش در سازمان واعمال ذهنی ............................................. 63

هوش عملی وهوش نظری............................................... 64

هوش واستعدادهای دیگر................................................. 65

ماهیت عامل g .......................................................... 67

تست هوش چیست................................................................. 67

بهره هوشی (هوشبهر )چیست........................................... 67

بهره هوشی وتوانائیهای دیگر ذهنی........................................ 69

ماهیت هوش ............................................................ 70

الف- هوش بعنوان توان درک رابطه.................................................. 71

ب- هوش بعنوان توان سازگاری با موقعیتهای جدید............................ 71

پ- هوش بعنوان ظرفیت یادگیری .................................................. 72

ت- هوش بعنوان قدرت وتفکر انتزاعی ............................................. 72

عوامل موثر در رشد هوش ............................................. 72

نقش محیط ووراثت در تشکیل هوش.............................. 73

1- وراثت وهوش........................................ 73

2- ازدواج میان خویشاوندان وهوش ........................................ 75

3- هوش چگونه به ارث میرسد......................................... 75

4- محیط وهوش.................................................................... 75

5- نقش زمان در تشکیل هوش................................................. 76

6- عوامل محیطی موثر در رشد هوش................................................. 77

آزمون استانداردشده هوش.................................................... 78

آزمونهای هوش ......................................................... 80

آزمونهای گروهی................................................... 81

آزمونهای فردی هوش....................................................... 82

دیدگاه نظری مختلف از مفهوم هوش...................................................... 83

نظریه‎های معاصر هوش.................................................. 84

الف: نظریه‎های عاملی هوش....................................................... 85

نظریه دوعاملی اسپیرمن...................................................... 86

نظریه سلسله مراتبی........................................ 87

نظریه چند عاملی ترستون................................................. 88

نظریه سه بعدی گیلفورد................................................. 89

نظریه کتل درباره هوش متبلور وهوش سیال............................ 90

نظریه دوسطحی جنسن.............................................................. 91

ب: نظریه‎های فرایند مداری هوش......................................... 92

نظریه شناختی پیاژه درباره هوش................................ 93

نظریه بازنمایی برونر........................................................... 95

مروری بر نتایج تحقیقات به عمل آمده در زمینه رضامندی زناشویی درداخل وخارج کشور..... 95

خلاصه ...................................................................... 107

فصل سوم: فرایند روش شناختی بررسی تجربه موضوع

1-انتخاب نمونه............................................................ 114

1-1- جامعه مورد بررسی............................... 114

2-1 روش نمونه گیری ............................................................. 115

3-1 نمونه منتخب.................................................................. 115

2-ابزار وروش اجرای پژوهش.................................................. 115

1-1 ابزار پژوهش ........................................................... 115

2-2 آزمون رضایتمندی زناشویی ENRICH....................... 115

3-2روش نمره گذاری پرسشنامه رضایتمندی زناشویی ENRICH............... 119

4-2آزمون ماتریسهای پیشرونده ریون RAIVEN...................... 120

5-2شیوه نمره گذاری ماتریسهای پیشرونده ریون RAIVEN............... 120

6-2 روش اجرای پژوهش.......................................... 121

3-طرح پژوهش وروشهای آماری....................................... 121

1-1- معرفی طرحهای پژوهش ......................................... 121

1-2-روشهای آماری وتحلیل داده‎ها .................................... 121

خلاصه................................................ 122

فصل چهارم:ارائه وتحلیل نتایج کمی

1-یافته‎های توصیفی ............................................. 123

2-یافته‎های مربوط به تحلیل نتایج در چار چوب فرضیه‎ها ............. 126

خلاصه ................................................................... 128

فصل پنجم : بحث ونتایج کمی

1-بحث وبررسی درباره یافته‎ها ..................................... 130

2-تفسیر نهایی .................................................. 131

3-محدودیتهای پژوهش ............................................ 137

4-پیشنهادات.................................................... 138

منابع......................................................... 139

پیوستها

جدول داده‎های خام مردان.................................................. 142

جدول داده های خام زنان.......................................................... 143

جدول نمرات رضایت زناشویی وهوش مردان......................................... 144

جدول نمرات رضایت زناشویی وهوش زنان.................................... 146

پرسشنامه رضایت زناشویی ............................................................ 148

برگ نمره گذاری ماتریسهای پیشرونده ریون........................................ 150

فهرست جدولها

فهرست نمودارها

چکیده :

پژوهش حاضر به منظور بررسی ارتباط میان رضایت زناشویی وهوش همسران صورت گرفته است. طرح پژوهش از نوع پس رویدادی بود واز طریق نمونه‎گیری در دسترس، 60نفر زن وشوهر (30زوج ) انتخاب شدند .ابراز پژوهش شامل پرسشنامه 47سوالی رضایت زناشویی Enrich وماتریسهای پیشرونده ریون بود.فرضیه تحقیق با استفاده از روش همبستگی پیرسون مورد بررسی قرار گرفت ونتیجه ،در سطح اطمینان 99%دو فرضیه تحقیق یکی مبنی بر رابطه بین رضایت زناشویی وهوش مردان ودیگری مبنی بر رابطه رضایت زناشویی وهوش زنان رد وفرض صفر مورد قبول واقع شد. دو فرضیه تحقیق بعدی با استفاده از روش t استودنت مورد بررسی قرار گرفت ونتیجه ،هردو در سطح اطمینان 99%رد وفرض صفر مورد قبول واقع شد واین نتایج حاصل شد،بین رضایت زناشویی مردان وزنان وهمچنین بین هوش مردان وزنان تفاوت معناداری وجود ندارد.

مقدمه :

پیامبر اکرم (ص) فرمودند:هیچ چیز نزد خدا محبوبتر از خانه ای که به ازدواج آباد شود نیست و هیچ چیز نزد خدا منفورتر از آشیانه‌ای که در اسلام بوسیله طلاق از هم بپاشد نیست(مشکینی، 1359 ، ص182).

همسر‌گزینی، ازدواج، تشکیل خانواده، فرزند و تربیت او همه مراحلی از امتحان بزرگ الهی است که یکی پس از دیگری از راه می‌‌رسند و آدمی باکوله بار معرفت و اختیار، چنگ در ریسمان توکل الهی می‌زند تا به اوج قله‌های پر غرور تکامل قدم نهد و خود را بر کشد ، تا در نهایت راههای پر پیچ و خم زندگی مقام والای (و رضوان من الله اکبر )را احراز نماید. ادارة زندگی مشترک و تدبیر نیکوی خانواده، همچون سایر امور نیازمند دانش کافی،دل اگاهی و بصیرت است. موفقیت در این حوزه،مجاهدت و سعی وافر می‌طلبد ،تا بتواند بارقه‌های هدایت الهی را به سوی خود جذب کند،خانواده متعادل،یکی از آرمانهای تشکیل زندگی و آرزوی برتر هر زوج جوانی است (شرفی ،1377،ص 14).

زناشویی و تاسیس زندگی مشترک خانوادگی یک خواسته طبیعی است. که غرائزش در وجود انسانها نهاده شده‌است و این خود یکی از نعمتهای بزرگ الهی است (امینی،1363،ص 3).

یکی از انگیزه‌های زیبا و متعالی بشر ،گرایش او به تشکیل خانواده و داشتن فرزند است . زندگی خانوادکی بشر صددرصد طبیعی است .به این معنی که آفرینش انسان به گونه‌ای است که او را به طور فطری و طبیعی به سوی تشکیل کانون خانوادگی و داشتن فرزند سوق می‌دهد . شواهد تاریخی نشان می‌دهد که انسان در تمام طول تاریخ،زندگی خانوادگی داشته است (سادات ،1377،ص 17).

اندیشمندانی که تاریخ را از سر بصیرت مطالعه کرده‌اند بر این باورند که در طول تاریخ هیچ رسم و قانونی به اندازه همسر گزینی و تشکیل خانواده اهمیت نداشته است . علـت این حقیقت آن است که ازدواج یک امر نوعی است نه شخصی. یعنی هدف آن بقاوپرورش واستمرار نوع بشر است (سادات ،1377، ص 18).

پس از تشکیل خانواده زن و مرد از روی عشق و محبت در خدمت یکدیگر در می‌آیند و هر یک خود را وقف آسایش و راحتی دیگری می‌کند . در مرحلة بعد، این دو در خدمت پرورش و رفاه فرزندان قرار می‌گبرند وبه این ترتیب از حصار تنگ خودخواهی تنها برای خود کارکردن و جز خود کسی را ندیدن ، تا حدی خارج می‌شوند ، عواطف و ویژگیهای روحی آنها با قرار گرفتن در محدودة این پیوند صیقل می‌خورد و جز خود ، دغدغة کس دیگری نیز در درون آنها بوجود می‌آید . این تمرین مناسبی برای مبارزه با خودبینی و خودخواهی است که اولین شرط رشد و کمال آدمی به حساب می‌آید . بسیاری از نیازهای اساسی انسان در خانواده تأمین می‌شود : نیاز زیستی و غریزی به جنس مخالف ، نیاز به محبت ، عاطفه ، نیاز به داشتن فرزند و0000 (سادات ، 1377، ص 19 ) .

امروزه اختلال در نظام مقدس خانواده و بی‌اعتنایی به اصول ضروری و ارزشهای آن است که پایه های اصلی خود زمین را به تباهی کشیده و دوران معاصر را به نام (بیگانگی انسان از انسان ) که به بیماری غیر قابل علاج (بیگانگی انسان از خویشتن ) منتهی گشته است ، سزاوار نموده‌است . توقع یک جامعة صالح و مجتمع قابل تفسیر با (حیات اجتماعی معقول) بدون اصلاح نظام خانواده کاملاً بیجا و خلاف حقیقت است (انصاریان ، 1377 ، ص 3 ) .

در جامعة ما اهمیت آشنایی با و ظایف و حقوق همسران و راه و رسم زندگی زناشویی آن‌چنان که باید برای همگان روشن نشده و آموزش قبل از ازدواج جایگاه لازم خود را نیافته است . لازم است زوجین قبل از تشکیل خانواده با شرکت در کلاسهای آموزشی ویژه ، با مطالعه کتابهای مفید و کسب اطلاعات از افراد صاحبنظر ، آگاهیهای لازم را کسب کنند . با این گونه آموزشهای اولیه می‌توان از بروز بسیاری از مشکلات در خانواده‌ها پیشگیری کرد (سادات ، 1377 ، ص 42 ) .

طلاق کاخ سعادت زوجین را ویران می‌کند و برای فرزندان محنت و رنج پدید می‌آورد . سرنوشت کودک تیره می‌شود و او از هر یتیمی ، یتیم تر می‌شود . امکان اینکه زوجین خود پس از طلاق به راحتی برسند ، بسیار کم است . خلاصه آنکه کودک بیش‌از پدر و مادر قربانی حادثه طلاق است و بر عقل چنین والدینی که فقط به فکر خویشند و فرزند را فراموش می‌کنند باید شک کرد (قائمی ، 1368 ، ص 254 ) .

از نگاه نافذ امام علی (ع) مؤمن کسی است که علیرغم قلبی غمگین ، چهره‌ای پر‌نشاط دارد و این بهترین میزان و ضابطه برای ارزیابی لیاقت زن یا شوهر در زندگی مشترک است. برای تعادل در زندگی ، باید چون چشمه از درون جوشید و خرمی و زیبایی آفرید و به دیگران مسرت حیات عرضه نمود . باید دستی از آستین همت بیرون آورد و گرد و غبار افسردگی را از چهره‌ها (به ویژه همسر) زدود و گل لبخند را بر لبان آنان ، رویاند (شرفی ، 1377 ، ص 108 ) .

فصل اول

گستره علمی موضوع مورد پژوهش

در این فصل به بیان موضوع پژوهش و هدفهای پژوهش و همچنین اهمیت و ارزش تحقیق ، سؤالهای پژوهش و فرضیه‌های تحقیق پرداخته شده سپس تعاریف عملیاتی از متغیرها ارائه شده‌است . در انتهای فصل خلاصه‌ای از مطالب مطرح شده در فصل اول ارائه می‌شود.

1-موضوع پژوهش

موضوع این پژوهش بررسی رابطة رضایت زناشویی و هوش همسران توسط تست رضایت زناشویی و تست پیشرونده ریون می‌باشد .

2- هدفهای پژوهش

اولین هدف این پژوهش بررسی رابطة معنادار بودن رضایت زناشویی با هوش در مردان می‌باشد .

دومین هدف این پژوهش بررسی رابطة معنادار بودن رضایت زناشویی با هوش در زنان می‌باشد .

سومین هدف این پژوهش بررسی تفاوت معنادار بودن رضایت زناشویی مردان و زنان می‌باشد .

چهارمین هدف این پژوهش بررسی تفاوت معنادار بودن هوش مردان و زنان می‌باشد .

3- امکان بررسی موضوع پژوهش و اهمیت آن

مفهوم ومقصود زناشویی وازدواج درطی قرنها وشرایط اقتصادی و اجتماعی وجغرافیایی و غیره پیوسته دستخوش تحول و تغییر بوده و با عوامل و نیازمندیهای گوناگون در‌آمیخته است . لیکن امروزه مفهوم زناشویی و ازدواج با شرایط قرن حاضر براساس محبت ، همکاری ،همدردی ، تفاهم و فداکاری متقابل و زندگی مشترک زن و مرد استوار است . عمده‌ترین اهدافی که تاکنون برای تحقیقات و مطالعات مختلفی که پیرامون موضوع خانواده صورت گرفته‌است مشخص نمودن ضرورت و اهمیت نقش خانواده در جوامع مختلف در جهت رشد و پیشرفت و اعتلای اهداف آرمانی آن جامعه بوده است . به عبارت دیگر محققان مختلف از ابعاد مختلف جامعه‌شناسی، مردم‌شناسی ، روان‌شناسی و غیره سعی نموده‌اند تا با ارائه راهکارهای جدید زمینه‌های تداوم و انسجام بیش از پیش خانواده را مهیا سازند . زیرا امروز دریافته‌اند که تنها در سایه امنیت و آرامش خانواده است که می‌توان فرزندانی سـالم و پـویـا تـربیت نمود و از آنـجا کـه زن در خـانـواده نـقش مهمـی در انسـجام و شکل‌گیری شخصیت افراد خانواده دارد و زمانی میتواند نقش خود را کاملتر انجام دهد که دارای رضایت‌مندی زناشویی بیشتری باشد . لذا رضایت زن در ازدواج موضو ع مورد مطالعه تحقیقات متعدد قرار گرفته است .

4- سؤالهای پژوهش

آیا بین رضایت زناشویی با هوش در مردان رابطه معناداری وجود دارد؟

آیا بین رضایت زناشویی با هوش در زنان رابطه معناداری وجود دارد؟

آیا بین رضایت زناشویی مردان و زنان تفاوت معناداری وجود دارد؟

آیا بین هوش مردان و زنان تفاوت معناداری وجود دارد؟

5- فرضیه‌های پژوهش

بین رضایت زناشویی با هوش در مردان رابطه معناداری وجود دارد .

بین رضایت زناشویی با هوش در زنان رابطه معناداری وجود دارد .

بین رضایت زناشویی مردان و زنان تفاوت معناداری وجود دارد .

بین هوش مردان و زنان تفاوت معناداری وجود دارد .

6-متغیرها و تعریف عملیاتی آنها

متغیر پیش بینی کننده : در این پژوهش متغیر پیش بینی کننده هوش است . آلفرد بینه معتقد است که هوش توانایی فرد در قضاوت ،ادراک و استدلال درست است (اسکوئیلر و همکاران ،1372 ، ص 11 ) .

در این پژوهش متغیر هوش از طریق ماتریسهای پیشرونده ریون بزرگسالان ،60سؤالی سربهای (آ،

ب ، ت ، د ، ج ) اندازه‌گیری خواهدشد . جدول 1-1 تفسیر کیفی معادلهای هوشبهر آزمون ماتریسهای پیشرو را نشان می‌دهد .

و...

NikoFile