
توضیحات:
پاورپوینت سقف کاذب

Production management

فرمت : پی دی اف (PDF)
تعداد صفحات :14
زبان : فارسی
در حال حاضر استفاده از مواد نانوساختار بسیار گسترده شده است و مزیت های زیادی هم از نانوذرات آلی و هم غیر آلی به دست آمده است. هدف از انجام این مطالعه بررسی حساسیت باکتری های E. Coli و .S aureus در برابر خاصیت ضدمیکروبی نانوذرات CdOاست. روش بررسی: در این مطالعه دو نوع باکتری Escherichia و Staphylococcus aureus coli بررسی . شد در تحقیقات اولیه، چگالی نوری(OD ) اشریشیاکلی و استافیلوکوکوس ارئوس در حضور %01/0 و 5/1 75/0و % از % CdO مشاهده .شد در مرحله دوم مطالعه 3/6 log CFU/ml از محیط کشت مایع اشریشیاکلی و استافیلوکوکوس ارئوس به طور جداگانه در معرض 5/1 از % 37 قرار گرفتند. در قسمت سوم oC نانومواد CdO در دمای آزمایش، باکتری اشریشیاکلی در محیط کشت ثابت (جامد) در حضور و عدم حضور نانوذرات کشت داده شد. یافته ها: غلظت 01/0 از% نانوذرات CdO تغییرات قابل توجه ای در تعداد باکتری ها ایجاد نکرد اما در حضور غلظت 75/0 و % 5/1 % از نانومواد، کاهش قابل توجه ای در تعداد باکتری ها مشاهده شد(p < 0.05). در گروه کنترل زیست پذیری سلول های باکتری تا 13 روز طول می کشد در حالی که در حضور غلظت 5/1 % از CdO مرگ سلولی باکتری های اشریشیاکلی و استافیلوکوکوس ارئوس به ترتیب بعد از 30 و 20 ساعت فرا می رسد. نتایج نشان دادکه حضور غلظت 5/1 % از CdO در محیط کشت جامد، رشد باکتری اشریشیاکلی 1/4را مرتبه کاهش می دهد یافته های ما نشان دهنده تاثیرات آنتی باکتریایی نانو ذرات Cdo بر روی هر دوی باکتری ها است البته باکتری S. areus در مقایسه ا ب E. coli به این نانوذرات حساس تر است. نتیجه گیری: داده های موجود ثابت می کند که یک ترکیب ساخته شده بر اساس تاثیرات بیولوژیکی نانوذرات Cdo می تواند برای درمان عفونت ها و بیماریهایی که به وسیله E. coli و S. areus ایجاد می شود مورد استفاده قرار گیرد.
کلمات کلیدی : آنتی باکتریال ،Cdo ،نانوذرات ،S. areus ،E. coli، نانومواد، نانو ذرات- فناوری نانو- نانو فناوری- نانوتکنولوژی- nanotechnology- مقاله فارسی نانوتکنولوژی- دانلود مقاله فارسی نانوتکنولوژی- دانلود مقاله فارسی-دانلود رایگان مقاله-دانلود رایگان مقاله نانو-دانلود رایگان مقاله آی اس آی-دانلود رایگان مقاله ISI - مقاله ISI -

مقدمه
فلسفه های آ. پ، هدفها و ارزشهایی را بررسی میکنند که نظامهای تربیتی متضمن آنها هستند و آنها را رشد و گسترش می دهند. هرگونه تربیت یقیناً و طبعاً دارای مبنای فلسفی است که همه فعالیتهای مدیران و معلمان در مقاطع مختلف آموزشی حتما از آن «مبنای فلسفی» متاثر خواهند شد و نگرش و گرایشهای ایشان را نسبت به امور و مسایل و کارکردهای تربیتی در جامعه به ویژه در محیطهای آموزشی، آنان را «فلسفه تربیتی» می خوانیم بدیهی است که چگونگی (وسعت و عمق) فلسفة تربیتی هر معلم، چگونگی فعالیتهای تربیتی (تربیت و تدریس و مدیریت آموزشی) او را تعیین میکند.