پایان نامه ی بررسی آسیب های زیست محیطی و توسعه ای مناطق نفت خیز. doc

اختصاصی از اس فایل پایان نامه ی بررسی آسیب های زیست محیطی و توسعه ای مناطق نفت خیز. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 140 صفحه

مقدمه:

خلیج فارس دریای حاشیه ای (Marginal sea) و نیمه بسته ای (semi-enclosed) است که در اثر تأثیر متقابل قاره آفریقا و اروپا-آسیا در طول ادوار گذشته زمین شناسی ایجاد شده است و مساحت آن حدود 24000 کیلومتر مربع می باشد. طول سواحل شمالی خلیج فارس و دریای عمان در حدود 2500 کیلومتر می باشد. عرض خلیج فارس 300-200 کیلومتر با عمق متوسط 35-30 متر است. عمیق ترین قسمت دریای عمان حدود 3650 متر و خلیج فارس در سمت تنگه هرمز 90 متر می باشد. خلیج فارس در محدوده عرض های مناطق گرمسیری کره زمین و بین عرضهای 25 تا 30 درجه شمالی قرار گرفته و به همین جهت آب و هوای غالب آن گرم و مرطوب است.

به طوریکه حداکثر به 45 درجه سانتی گراد می رسد. این امر باعث شده تا میزان تبخیر سالانه به حدود 2000 میلیمتر بالغ شده و موجب افزایش شوری آب دریا شود. به همین خاطر میزان شوری سالانه آن حدود 40 در هزار است که در مناطق کم عمق به مراتب بیشتر می باشد.

زمان ماندگاری آب در خلیج فارس به علت نیمه بسته بودن آن، بین 3 تا 5 سال برآورد شده که مدت زمان زیادی است به همین خاطر بروز هرگونه آلودگی تا مدت مدید در آن باقی مانده و می تواند موجب افزایش آلودگی همه جانبه در آن شود.

فهرست مطالب:

مقدمه ای بر آسیب های زیست محیطی و توسعه ای مناطق نفت خیز

فصل اول جغرافیای طبیعی و اقتصادی مناطق

خلیج فارس و دریای عمان(موقعیت جغرافیایی و شرایط زیست)

نقشه خلیج فارس و دریای عمان

بررسی سواحل و آبهای ساحلی خلیج فارس و دریای عمان

۱)جنگل های مانگرو

آبسنگهای مرجانی

۳)سواحل شنی و ماسه ای

۴)پهنه های گلی جزر و مد

۵-سواحل شنی و صخره ای (بررسی ذخایر و تنوع زیستی آبزیان)

دریای خزر (موقعیت جغرافیایی و شرایط زیست محیطی)

نقشه دریای خزر

استان بوشهر

موقعیت جغرافیایی و تقسیمات سیاسی استان

وضعیت اجتماعی و اقتصادی استان

جاذبه های تاریحی و باستانی

بناها و اماکن قدیمی

استان خوزستان

وضعیت اجتماعی و اقتصادی استان

جاذبه های طبیعی

- اماکن زیارتی و مذهبی

استان سیستان و بلوچستان

وضعیت اجتماعی و اقتصادی استان

جاذبه های طبیعی

- جاذبه های تاریخی و باستانی

استان هرمزگان

وضعیت اجتماعی و اقتصادی استان

جاذبه های طبیعی

جاذبه های تاریخی و باستانی

استان گیلان

جاذبه های طبیعی

جاذبه های تاریخی و باستانی

بناها و اماکن زیارتی و مذهبی

صنایع دستی

استان مازندران

جاذبه های طبیعی

بناها و اماکن

استان گلستان

فصل دوم اثرات نفت بر اقتصاد کشور و محیط زیست مناطق

نفت و اقتصاد

فاز یک

فازهای ۲ و ۳

فازهای ۴ و ۵

فازهای ۶ و ۷ و ۸

فازهای ۹ و ۱۰

فازهای ۱۱ و ۱۲

درآمد و اشتغالزایی

۱- آب توازن کشتی‌ها

۲- جنگ کویت و خلیج فارس

۳- ریزش‌های نفتی از خطوط انتقال و سکوهای نفتی

۵- اکتشاف و استخراج

۶- جابجایی نفت از نفتکشها

۷- تصادف کشتی‌ها

۸- آلودگی نفتی ناشی از روغن موتور شناورها و کشتی‌ها

فصل سوم آلودگی‌های نفتی، تهدیدی دیگر

۲- تخریب زیستگاههای ساحلی و دریایی

۱-۳- ساخت و ساز در سواحل

۲-۳- ایجاد اسکله‌های موج شکن و پیشروی در سواحل

۳-۳- برداشتن شن و ماسه از سواحل

۳- زباله‌ها و مواد زاید

۴- مانورهای نظامی و انفجاری

۵- فعالیت‌های صیادی

۱- صید بی رویه

۲-۵- مشتتاءهای ساحلی

۳-۵- زباله‌های صید

۴-۶- تورهای مستعمل

۶- غرق شدن شناورها و لنج‌ها

۷- آلودگی‌های حرارتی

۸- آلودگی‌های ناشی از هوا

آلودگی‌های غیر نفتی آب‌های دریای خزر

گرما

فصل چهارم بکارگیری پتانسیل‌های طبیعی مناطق در جهت توسعه اقتصادی

صنعت نساجی

صنعت آبزی‌پروری

صنایع تبدیلی غذایی

صنعت دامداری و دامپروری

انبه و فرآورده‌های آن

کاربردهای انبه در فرآوری

استفاده از ضایعات میوه انبه

آشنایی با میوة گرمسیری شریفه (Custard Apple)

موارد استفاده و ارزش غذایی

شرایط زیستی

میزان محصول

گیاه کهور آمریکایی (پاکستانی)

گیاهان نمک دوست (هالوفیت)

برنامه‌های انجام شده در قشم

گیاهان دارویی و صنعتی

کاشت یونجه

خرما

فراورده‌های خرما

۱- شیره خرما

۲- قند مایع خرما

۳- الکل خرما

۴- سرکه خرما

مواد و لوازم بسته بندی

عسل خرما (یکی از فرآورده‌های خرما و اهمیت آن)

قند مایع خرما

میگو

مشکلات تولیدکنندگان و صادرکنندگان میگو

خاویار

کرم ابریشم

استان مازندران و صنعت نساجی

بازار انگور در سیستان و بلوچستان

صنایع روستایی در استان سیستان و بلوچستان

سویا در استان گلستان

منابع دستی در استان هرمزگان

فصل پنجم ضرورت توجه بیشتر به مناطق مورد بحث

فهرست منابع

منابع و مأخذ:

1-استراتژی صلح ، چاپ سوم (1342) ، سازمان کتابهای جیبی .

2-اطلس کامل گیتاشناسی ، چاپ سیزدهم ، (در تابستان 1378) ، موسسه‌ی جغرافیایی و کاتوگرافی گیتاشناسی .

3-پژوهشنامة اقتصادی کشاورزی و توسعه ، سال هشتم ، شماره 30 (تابستان 1379) .

   پژوهشنامة اقتصادی کشاورزی و توسعه ، سال هشتم شماره 31 ، (پائیز 1379) .

   پژوهشنامة اقتصادی کشاورزی و توسعه ، سال هشتم شماره 33 ، (بهار 1380) .

   پژوهشنامة اقتصادی کشاورزی و توسعه ، سال هشتم شماره 36 ، (زمستان 1380) .

   پژوهشنامة اقتصادی کشاورزی و توسعه ، سال هشتم شماره 38 ، (تابستان 1381) .

   پژوهشنامة اقتصادی کشاورزی و توسعه ، سال هشتم شماره 39 ، (پائیز 1381) .

4-پژوهشهای اقتصادی ، سال اول ، شمارة 3 (زمستان 1380) .

5-پژوهشهای بازرگانی ، شماره 16 (پائیز 1380) .

   پژوهشهای بازرگانی ، شماره 22 (پائیز 1381) .

  پژوهشهای بازرگانی ، شماره 24 (پائیز 1381) .

6-جغرافیای سال دومنظری ، رشته های ادبیات ، علون انسانی ، معارف ، چاپ پنجم ، (1382) ، شرکت چاپ و نشر کتابهای درسی ایران .

7-روزنامه ایران 22/3/1383 .

8-روزنامه جام جم ، سال چهارم ، شماره 1095 (9/12/82)

   روزنامه جام جم ، سال چهارم ، شماره 1097 (13/12/82)

   روزنامه جام جم ، سال چهارم ، شماره 1136 (16/12/82)

9-ماهنامه اصناف ، (استان گیلان) سال دوازدهم شماره 115(1/2/1382)

10-ماهنامه سنبله ، شماره 121 (بهمن 1381 )

   ماهنامه سنبله ، شماره 122 (اسفند 1381 )

   ماهنامه سنبله ، شماره 124 (تیر 1382 )

   ماهنامه سنبله ، شماره 126 (مهر 1382 )

   ماهنامه سنبله ، شماره 128 (دی 1382 )

   ماهنامه سنبله ، شماره 129 (بهمن 1382 )

   ماهنامه سنبله ، شماره 130 (اسفند 1382 )

11-مجله اندیشمند شماره 3 بهمن (1382) .

12-مجله برزگر ، سال بیست و چهارم ، شماره 889 ، (1/4/82)

مجله برزگر ، سال بیست و چهارم ، شماره 895، (15/6/82)

مجله برزگر ، سال بیست و چهارم ، شماره 905 ، (1/12/82)

مجله برزگر ، سال بیست و چهارم ، شماره 906 ، (15/1/83)

13-مجله بندر و دریا ، سال هجدهم ، شماره 101 (اسفند 1381)

   مجله بندر و دریا ، سال هجدهم ، شماره 102 (فروردین 1382)

   مجله بندر و دریا ، سال هجدهم ، شماره 105 (تیر 1382)

   مجله بندر و دریا ، سال هجدهم ، شماره 111 (دی 1382)

   مجله بندر و دریا ، سال هجدهم ، شماره 112 (بهمن 1382)

14-مجله پیام صادرات ، شماره 4 (زمستان 1381)

15-مجله قشم ، سال هفتم ، شماره 65 .

16-مجله موج سبز ، سال سوم شماره 12 (1381-1380)

    مجله موج سبز ، سال سوم شماره 14 (1381-1380)

17-مجموعه‌ی راهنمای جامع ایرانگردی ، حسن زنده دل و دستیاران وی

    نشر ایرانگردی ، چاپ اول شماره 6 بوشهر (بهار 1377)

    نشر ایرانگردی ، چاپ اول شماره 10 خوزستان (بهار 1379)

    نشر ایرانگردی ، چاپ اول شماره 13 سیستان (بهار 1379)

    نشر ایرانگردی ، چاپ اول شماره 21 گلستان (بهار 1379)

    نشر ایرانگردی ، چاپ اول شماره 24 مازندران (بهار 1379)

    نشر ایرانگردی ، چاپ اول شماره 26 هرمزگان (بهار 1379)

18-مجموعه مقالات ششمین همایش کشوری بهداشت محیط

جلد دوم ، نصیرآبادی 30/7/1382  2/8/1382

19-مجموعه مقالات اولین همایش بررسی آثار مولفه های مدیریت و اقتصاد بر اشتغال ، آذر 1382

20-نقشه‌ی استان گیلان ، سالنامه‌ی آماری ، استان گیلان (1372)

دانلود پاورپوینت اعصاب حرکتی - 44 اسلاید

اختصاصی از اس فایل دانلود پاورپوینت اعصاب حرکتی - 44 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه ای از اسلایدهای این پاورپوینت را در زیر می بینید:

انواع نرونها

ž-نرونهای حسی

žنرونهای حرکتی

žنرونهای اقماری

žنرونهای رابط

žعضلات

žعضلات اسکلتی عضلاتی هستندکه ما آنها را به صورت ارادی حرکت می دهیم.نرونهایی که هر عضله اسکلتی را عصب دهی می کندنرونهای حرکتی آلفا می نامند.هر نرون می تواندبه چندین تار عضله عصب دهی نماید.مقدار نیرویی که یک عضله می تواند تولید کند بستگی به تعداد واحدهای

برای دانلود کل پاپورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:

پایان نامه بررسی فراهنجاری های زبانی شعر شاملو

اختصاصی از اس فایل پایان نامه بررسی فراهنجاری های زبانی شعر شاملو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل:word  (قابل ویرایش)

تعداد صفحات :142

فهرست مطالب :

پیشگفتار 2
1- مباحث نظری
مقدمه 2
1-1 ساختگرایی 3
1-2 زبان و نشانه 3
1-2-1 زبان و گفتار 4
1-2-2 نشانه زبانی 5
1-2-3 رابطه 5
1-2-4 همزمانی و درزمانی 5
1-3 نقش های زبان 8
1-3-1 نقش های زبان از دیدگاه یاکوبسن 9
1-3-1-1 نقش عاطفی 9
1-3-1-2 نقش ترغیبی 10
1-3-1-3 نقش ارجاعی 10
1-3-1-4 نقش فرازبانی 10
1-3-1-5 نقش همدلی 11
1-3-1-6 نقش ادبی 11
1-3-2 اشکالات تقسیم بندی یاکوبسن 12
1-3-3 اشکالات تقسیم بندی مارتینه 13
1-3-4 اشکالات تقسیم بندی هلیدی 13
1-4 نقش زیبایی آفرینی یا ادبی 14
1-5 نقش های زبان هنجار 17
1-6 نقش های زبان فراهنجار 17
1-7 برجسته سازی ادبی 19
1-7-1 فراهنجاری 20
1-7-1-1 فراهنجاری واژگانی 22
1-7-1-2 فراهنجاری نحوی 22
1-7-1-3 فراهنجاری نوشتاری 23
1-7-1-4 فراهنجاری معنایی 23
1-7-1-5 فراهنجاری گویشی 24
1-7-1-6 فراهنجاری سبکی 24
1-7-1-7 فراهنجاری زمانی (کهن گرایی) 25
1-7-2 قاعده افزایی 25
2- پیشینه 25
مقدمه 28
2-1 مطالعات زبانشناختی ادبیات در غرب 28
2-2 مطالعات زبانشناختی ادبیات در ایران 32
3- فراهنجاری های زبانی شعر شاملو
مقدمه
3-1 فراهنجاری زمانی یا کهن گرایی
3-1-1 کهن گرایی صرفی 36
3-1-1-1 بکار بردن پسوند جمع ساز "گان" 36
3-1-1-2 بکار بردن پسوند جمع ساز "ان" 37
3-1-2 کهن گرایی نحوی 37
3-1-2-1 کاربرد "را" به جای "به"، "با"، و "برای" 37
3-1-2-2 رعایت "ی" شرط در جملات شرطی 39
3-1-2-3 افزودن پیشوند "ب" در آغاز فعل برای تأکید 39
3-1-2-5 بکار بردن "همی" به جای "می" 41
3-1-2-6 افزودن "ا" در آخر اسم یا اسم مصدر برای تعظیم، تفخیم و تعجب 41
3-1-3 کهن گرایی واژگانی 41
3-1-3-1 فعل های کهن 41
3-1-3-1-1 فعل های ساده 42
3-1-3-1-2 فعل های پیشوندی 49
3-1-3-1-3 فعل های مرکب 58
3-1-3-1-4 عبارت های فعلی 64
3-1-3-2 اسم های کهن 69
3-1-3-3 صفت های کهن 77
3-1-3-4 قیدهای کهن 81
3-1-3-4-1 قیود یا ادوات شک وتردید 81
3-1-3-4-2 قیود یا ادوات تشبیه 83
3-1-3-4-3 قیود و حروف ربط مرکب 86
3-1-3-5 حرف اضافه های کهن 91
3-1-3-6 ضمایر کهن 99
3-1-3-6-1 ضمایر شخصی 99
3-1-3-6-2 ضمایر انعکاسی 100
3-1-3-6-3 ضمایر اشاره 102
3-1-4 کهن گرایی معنایی 104
3-2 فراهنجاری واژگانی 109
3-2-1 واژگان جدید 109
3-2-1-1 ترکیبات ابداعی 110
3-2-1-1-1 اسم + اسم 110
3-2-1-1-2 اسم + صفت 112
3-2-1-1-3 صفت + اسم 113
3-2-1-1-4 اسم + پسوند 116
3-2-1-1-6 پیشوند + اسم
3-2-1-1-7 پیشوند + صفت
3-2-1-1-8 اسم + بن فعل
3-2-1-1-9 صفت + بن فعل
3-2-1-1-10 حرف اضافه + بن فعل
3-2-1-2 واژگانی ابداعی
3-2-1-3 عبارت های ابداعی
3-2-2 فعل های جدید
3-3 فراهنجاری نحوی
3-3-1 جابجایی نهاد
3-3-1-2 جابجایی فعل و عبارتهای فعلی
3-3-1-3 جابجایی قید
3-3-1-4 جابجایی ضمایر منفصل و متصل
3-3-1-5 جابجایی سایر عناصر جمله
3-3-1-5-1 جابجایی منادا
3-3-1-5-2 جابجایی جمله پیرو
3-3-2 ایجاد فاصله میان اجزای عبارت فعلی
3-3-3 حذف عناصر جمله
3-3-4 کاربرد واژگان در نقش های متفاوت
3-3-4-1 کاربرد اسم به جای صفت
3-3-4-2 کاربرد صفت به جای صفت
3-3-4-3 کاربرد صفت به جای اسم
3-3-4-4 کاربرد اسم به جای قید
3-3-5 استفاده از شناسه فعل به جای فعل
3-4 فراهنجاری صرفی
3-5 فراهنجاری معنایی
4 نتیجه گیری
چکیده
پژوهش حاضر با عنوان "بررسی فراهنجاری های زبانی شعر شاملو" کوششی است جهت شناساندن سبک فردی شعر شاملو به لحاظ معیارهای زبانشناختی. یافته های این پژوهش از طریق بررسی منتخب اشعار شاملو در کلیه مجموعه آثارش بدست آمده است. در این پژوهش این نکته را دریافتیم که راز زیبایی و زبان نسبتا منحصر به فرد شعر شاملو در فراهنجاری های زبانی خاصی است که او در اشعارش از آنها بهره برده است؛ فراهنجاری هایی از نوع واژگانی، صرفی، نحوی ،معنایی و کهن گرایی. با بررسی آین فراهنجاری ها در منتخب اشعار شاملو پی بردیم که برجسته ترین فراهنجاری بکار رفته در اشعار، فراهنجاری زمانی یا همان کهن گرایی است، که شاملو بطرز مبالغه آمیزی در اشعارش از آن بهره برده بطوری که زبان شعرش را نسبتا یکدست آرکائیک کرده است.
شاملو با بهره گیری از این قبیل شگردها نه تنها به زیبایی، صلابت، فصاحت و بلاغت اشعارش افزوده بلکه کاربرد فراهنجاری هایی از این دست توسط او به آفرینش سبکی منحصر به فرد با عنوان "شعر سپید" انجامیده است.

پیشگفتار
ادبیات به اقتضای ماهیت خود که دربارﮤ زندگی و پیچیدگی وجوه گوناگون آن است، از سرشتی پذیرنده برخوردار است و این قابلیت را دارد که از دیدگاه علوم دیگر مورد بررسی قرار گیرد. سالهاست که شیوه هایی در نقد ادبی متداول شده اند که اصول و روشهای آنها از علوم نشأت می گیرد؛ از قبیل نقد فلسفی، نقد روانکاوانه، نقد تاریخ مبنایانه، نقد ساختار گرایانه، نقد مارکسیستی، نقد صور نوعی، نقد جامعه شناسانه، نقد نشانه شناسانه، و... . با این حساب زبانشناسی را نباید یک استثنا تلقی کرد. از آنجا که زبانشناسی مطالعه ی علمی زبان یعنی تار و پود بوجود آورندﮤ ادبیات است، قاعدتاً می تواند با نقد ادبی پیوند داشته باشد.(خوزان مریم، 1369، ص 12)
پیشرفت سریع دانش زبانشناسی در قرن حاظر به فراهم آوردن امکاناتی جدید برای مطالعه ی زبان و ادبیات انجامیده است. حاصل پژوهش هایی از این دست در زمینه ی زبان به شکل مجموعه ای از دستورهای ساختاری در اختیار ما است، و اگرچه استفاده از امکانات ساختگرایی در زمینه ی ادبیات و بررسی ویژگی های آن گامهای نخستین راه را می پیماید، بازده آن حتی امروز نیز چشمگیر است.
پیشگامان استفاده از زبانشناسی در ادبیات و پیروان آن سعی داشته و دارند که برای ادبیات بطور اعم و هر یک از گونه های ادبی بطور اخص توجیهی زبانشناختی بیابند و توصیفی علمی از هر فن ادبی به دست دهند، زیرا چنین می نماید که استفاده از فنون پراکنده ای چون عروض و قافیه، بدیع، معانی و بیان در مطالعات ادبی سنتی در چهارچوب مبنایی نظری قابل توجیه نباشد.(صفوی کورش، 1383، ص 7)
مجموعه ی حاضر با این امید نوشته شده است که دانشجویان و علاقه مندان به زبانشناسی بتوانند تصویری کم و بیش روشن از کاربرد زبانشناسی در ادبیات بدست آورند. اما پنداری خطاست اگر تصور کنیم صرف آشنایی با مباحث زبانشناسی می تواند مجوزی برای بررسی ادبیات باشد.
از آنچه گفته شد می توان چنین نتیجه گرفت که زبانشناسان مایل به تجزیه و تحلیل متون ادبی از دیدگاه زبانشناسی، باید پیش از کار، شناخت کافی از ادبیات داشته باشند؛ و به همین ترتیب، منتقدان ادبی که قصد نقد متون ادبی با شیوﮤ نقد زبانشناسانه را دارند، باید نخست با آن مباحثی از زبانشناسی که به این زمینه مربوط می شود آشنا باشند.
زبان با تمام شگردهای شاعرانه ای که آن را به چشم خواننده بیگانه و خلاف عادت می سازد، در خدمت بیان عاطفه و حادثهٴ ذهنی انگیخته از آن است. اما زبان خاص شعر نه تنها بیگانه نمایی خاص خود را در پرتو عاطفه ی آمیخته با معنی یا معنی گرایی حادثه انگیز به دست می آورد، بلکه در عین حال کلید های گشودن طلسم گنج عاطفه و معانی پنهان و رمز زیبایی ها و ظرافت های شعر را در خود نهفته دارد. عناصر آشنایی زدایی از زبان که هم می تواند با کاهش و هم افزایش عناصری از زبان و بر زبان صورت گیرد، متعدد است. اما برجسته ترین آنها را می توان به مقوله های موسیقی، بیان و بلاغت، صرف و نحو و واژگان زبان و مطالب فرعی مربوط به هر یک از آنها محدود کرد. زبان از این نظرگاه گسترده که به آن بنگریم، چنان که اشاره کردیم، از دیدگاه نظریه پردازان جدید، مهم ترین عنصر شعر است. شکلوفسکی، که شعر را رستاخیز کلمه ها خوانده است، زبان شعر را از همین چشم انداز گسترده دیده است و به همین سبب تعریف او می تواند دربرگیرندﮤ تعریف های متعدد دیگری که بر اساس توجه و تاکید بر یکی از این ابعاد گستردﮤ زبان، صورت گرفته است، نیز باشد: (( اگر بپذیریم که مرز "شعر و نا شعر"، همین رستاخیز کلمه هاست، یعنی تمایز و تشخیص بخشیدن به واژه های زبان، آنگاه به این نتیجه خواهیم رسید که چون "رستاخیز کلمه ها" یا صورت تشخیص یافتن آنها در زبان می تواند هم علل و هم صور متعدد داشته باشد، کسی که در تعریف شعر، وزن و قافیه را اساس قرار می دهد، درک او از قیامت کلمه ها، و تمایز زبان شعر از زبان مبتذل و اتوماتیکی، در حد وجود وزن و قافیه و یا عدم آنهاست، آنکه فراتر از این می رود و شعر را کاربرد مجازی زبان تعریف می کند، او نیز تمایز با قیامت کلمات را در جابجا شدن مورد استعمال آنها می داند...)).(شفیعی کدکنی محمدرضا، 1358، ص 6)
به هر حال هر تعریفی که از شعر تا کنون به دست داده شده است براساس مصادیق موجود بوده است. و این مصادیق همواره رو به تغییر و تبدیل و تحول پذیر بوده است. نظریه های جدید تکمیل و توسعه ی نظریه های قدیم براساس دگرگونی و غلبه ی نوعی خاص از مصادیق، یا پیدا شدن مصداق های تازه به علت تغییر وضع هستی انسان در جهان بوده
است. زبان عاطفه در شعر، اگر در مفهومی گسترده آن را در نظر آوریم، مهم ترین عنصر مشترک و پایدار شعر در طول قرن ها هم در حوزﮤ مصادیق و هم در حوزﮤ نظریه های متنوع است. (تقی پور نامداریان، 1381، ص 82)
پژوهش حاضر با نام بررسی فراهنجاری های زبانی در شعر احمد شاملو به عنوان پایان نامه ی کارشناسی ارشد، طرحی بین رشته ای محسوب شده و مانند پلی بین زبانشناسی به لحاظ علمی از یک سو، و ادبیات فارسی به لحاظ ادبی از سوی دیگر، ارتباط برقرار می کند.
به دلیل این که در ادبیات فارسی بیشتر به ویژگی های زیبایی شناختی آثار ادبی پرداخته شده، و جای بررسی های علمی آن تقریبا خالی مانده یا اگر پژوهشی انجام شده رد پای آن در تحقیقات زبانشناسی بسیار کمرنگ است؛ لذا به جز تعداد محدودی اثر پژوهشی با موضوعاتی از این قبیل، این طرح کار نسبتأ نویی به حساب می آید. از این جهت در این پژوهش سعی بر این بوده تا از زبانشناسی به عنوان دانش بررسی زبان بطور عام، و زبان شعر بطور خاص، برای انجام این مهم استفاده شود.
در زمینه آشنایی با شعر شاملو تالیفات اندکی وجود دارد که می توان گفت هر کدام در کامل کردن دیگری نقش بسزایی داشته است اما با این حال بدلیل پیچیده بودن شعر شاملو چه به لحاظ ادبی و چه به لحاظ زبانشناختی این کوششها هنوز هم بسیار اندک بوده و بررسی های بیشتری را می طلبد.
بعضی از این تالیفات که به نقد و بررسی شعر شاملو پرداخته است را می توان شامل موارد زیر دانست:
امیرزاده کاشی ها، نوشته دکتر پروین سلاجقه؛ سفر در مه، نوشته تقی پور نامداریان؛ طلا در مس، نوشته ابراهیم براهنی؛ سنگ بر دوش؛ شعر زمان ما وغیره.
تا جایی که نویسنده این سطور بررسی کرده است در بین مقالات و رساله های انجام شده نیز تحقیقی که مستقیما به بررسی شعر شاملو پرداخته باشد وجود ندارد به جز دو پایان نامه کارشناسی ارشد با موضوعات مشابه، بررسی زبانشناختی اشعار فروغ فرخزاد و سهراب سپهری در دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی.
این پژوهش بطور کلی تلاشی است در جهت طبقه بندی زبانشناختی فراهنجاری های زبانی شعر شاملو، و در تحلیل نهایی کوششی است برای یافتن پاسخ به این پرسش که میزان بکارردن فراهنجارهایی در شعر به چه گونه ای است.
به این ترتیب می توان گفت که پژوهش حاضر به بررسی زبانشناختی شعر شاملو به عنوان سبکی از شعر فارسی می پردازد و هدف های زیر را دنبال می کند:
هدف اول این پایان نامه، بررسی زبانشناختی و علمی فراهنجاری های زبانی گزیده ای از اشعار احمد شاملو، یعنی آنچه زبان او را به شعر بدل کرده است، و پس از آن تبیین و رده بندی این فراهنجاری ها به لحاظ جنبه های مختلف زبانی، از جمله نحوی، معنایی، واژگانی و غیره می باشد.
هدف دوم در این طرح، شناساندن یک سبک ادبی به لحاظ معیارهای زبانشناختی خاص آن سبک است.
در واقع منظور اصلی از این طرح، فراهم آوردن زمینه های آشنایی بیش تر و دقیق تر و سنجیده تر با شعر شاملوست.
بنا بر آنچه اشاره شد، اساس بررسی شعر شاملو در این پایان نامه بررسی و توصیف زبان شعر او است. از این رو در این پژوهش به تحلیل و توصیف عناصری که زبان شعر شاملو را فراهنجار کرده است، به خصوص در حوزﮤ صرف و نحو و واژگان و ترکیبات زبان و دیگر عناصری که به این مباحث و به دیگر شگرد های فراهنجاری از زبان مربوط است، خواهیم پرداخت.
شاید اشاره به این نکته بی فایده نباشد که در این بررسی، به توصیف شعر شاملو و قضاوت درباره ی آن بر اساس این توصیف پرداخته شده است. بنابراین بررسی افکار و عواطف مطرح در شعر او که بخشی از این توصیف است، دلیل قبول یا رد نظرگاه های شاملو درباره ی مقوله های سیاسی، اجتماعی و فرهنگی نیست.
به هنگام جمع آوری نمونه های ادبی به هیچ وجه به ارزش ادبی آن ها توجه نشده است؛ زیرا این کار ممکن است از ارزش علمی کار بکاهد؛ به همین دلیل تمامی نمونه ها بطور اتفاقی و بدون کوچکترین پیش انگاری انتخاب شده اند. در ضمن شاملو در نوشتن اشعارش از دیکتهٴ خاص خود استفاده کرده است؛ در واقع او در نوشتن روش جدایی کلمه ها از پیشوند و پسوند آنها، و استفاده از "ی" به جای همزه، را به کار برده است. در این پایان نامه سعی بر آن شده تا حد ممکن در نوشته های شاملو هیچ دست کاری نشود، لذا ممکن است خطا های دیکته ای و نگارش زیادی در این پایان نامه دیده شود که به لحاظ بکر ماندن دست نوشته های شاملو آنها را نادیده می انگاریم.
ساختمان اصلی رسالهٴ حاضر در سه فصل به دست داده شده است. فصل نخست الزامأ به ملاحظات نظری اختصاص یافته است تا چهارچوب نظری این بررسی مشخص گردد.
فصل دوم به پیشینهٴ مطالعات زبانشناختی ادبیات اختصاص یافته است. در این فصل بیشترین توجه معطوف مطالعاتی می شود که به شکلی با بررسی حاضر ارتباط دارند.
فصل سوم در برگیرندﮤ هستهٴ اصلی بررسی حاضر است. در این فصل فراهنجاری های زبانی در شعرهای منتخب شاملو مورد بررسی قرار می گیرد. در فصل چهارم از طریق آمار و اطلاعات به دست آمده در فراهنجاری های زبانی توصیف و طبقه بندی می شوند. این فصل حاوی مرتبط با تعداد و آمار فراهنجاریهای زبانی در منتخب اشعار شاملو نیز می باشد.
فهرست منابع پژوهش نیز در پایان رساله به دست داده می شود.
مقدمه
فصل حاضر شامل پنج بخش است که در مجموع، چهار چوب نظری بررسیهای بعدی رابه دست میدهد. از آنجا که مبنای نظری بررسی حاضر نقش ادبی زبان است، بخش نخست به ارائه ی نقشهای زبان از دیدگاه صورتگرایان می پردازد. در بخش بعد نقش ادبی زبان به صورتی دقیق تر مورد بررسی قرار می گیرد. بخش سوم و چهارم به بررسی نقش های زبان هنجار و فراهنجار اختصاص داده خواهد شد و سر انجام با توجه یه این که از دیدگاه ساختگرایان، هنر آفرینی در قلمرو ادبیات از طریق فرایند برجسته سازی توجیه می گردد، بخش پنجم به این فرایند و دو گونهٴ آن یعنی هنجار گریزی و قاعده افزایی می پردازد. در این بخش به فرایند قاعده افزایی کمتر پرداخته می شود، زیرا هدف اصلی این نوشته در کل، بررسی فرایند هنجار گریزی و طبقه بندی گونه های آن است.
1-1 نقشهای زبان
کمتر کتابی درزمینه ی زبانشناسی می توان یافت که بخشی از آن به توصیف نقش های زبان اختصاصی داده نشده باشد. درمیان تمامی این توصیف ها، بیش از همه باید به دید گاه مارتینه(Martinet, A 1960) هلیدی(Halliday, M.A. K. et al.1973. ) ویا کوبسن(Jakobson, R, 1960) توجه کرد.
در قرن بیستم که زبان شناسی وارد مرحله نوینی شد زبان شناسان نظراتی متفاوت درباره نقش های زبان ارائه دادند، همچنین روان شناسان و اهل منطق. بعضی نقش های زبان را چهار تا دانسته اند و بعضی بیشتر، حتی یعضی برای زبان پانزده نقش بر شمرده اند. چند عامل یا اشکال سبب اختلاف نظر دانشمندان در مورد نقش های زبان شده است. ما در این گفتار ضمن بررسی نظرات این سه زبان شناس معروف درباره نقش های زبان، به بررسی اشکالات تقسیم بندی آنان می پردازیم و نظر جدید خود راارائه می دهیم.( وحیدیان کامیار، تقی. 1383. صص 28-29.)
نقش های گوناگون که این زبانشناسان به دست داده اند، به نظر می رسد که کامل کننده یکدیگرند وچنین می نماید که طرح به دست داده شده از سوی یا کوبسن را بتوان نمونه ای منسجم تر دراین میان دانست.
یاکوبسن به هنگام طرح نقش های زبان(فالر، راجر و دیگران. 1369، ص 77) .
ابتدا نموداری کلی از روند ایجاد ارتباط به دست می دهد. به اعتقاد وی، گوینده پیامی را برای مخاطب می فرستد، پیام زمانی موثر خواهد بود که معنایی داشته باشد وطبعاً می باید از سوی گوینده رمز گذاری واز سوی مخاطب رمز گردانی شود. پیام از طریق مجرای فیزیکی انتقال می یابد. وی فرایند ارتباط کلامی را درنمودار (1) به دست می دهد. فالر، راجر و دیگران، 1369، ص 77.)
موضوع
پیام
مخاطب ........................................................گوینده
مجرای ارتباطی
رمز
نمودار (1)
یا کوبسن شش جزء تشکیل دهندهٴ فرایند ارتباط یعنی گوینده، مخاطب، مجرای ارتباطی، رمز پیام وموضوع را که حاصل معنی است، تعیین کنندﮤ نقشها ی ششگانه¬ی زبان می داند.
1-1-1 نقش های زبان از دیدگاه یاکوبسن
وی دراصل دیدگاه بولر را مبنای کار خود قرارمی دهد(Bühler, K, 1935. P. 25 ) وبه تکمیل آن می پردازد این نقشهای ششگانه عبارتند از:
1-1-1-1 نقش عاطفی(emotive)
به اعتقاد یاکوبسن دراین نقش از زبان جهت گیری پیام به سوی گوینده است. این نقش زبان تأثیری ازاحساس خاص گوینده را به وجود می آورد، خواه گوینده حقیقتاًًًًًً آن احساس را داشته باشد وخواه وانمود کند که چنین احساسی را دارد فالر، راجر و دیگران،1369، ص 78). یاکوبسن معتقد است که نقش صرفاً عاطفی زبان در حروف ندا تظاهر می یابد، مانند « ای وای » یا حتی اصواتی نظیر«نچ نچ »وجز آن. این نقش نخستین بار توسط مارنی مطرح شد(Lyons, J. 1977. P. 52.
). این همان نقشی است که مارتینه آن را با اندکی کسترش «حدیث نفس» می نامد(Martinet, A. Eléments de Linguistique Générale, Paris, 1977. p. 10. )
1-1-1-2 نقش ترغیبی(conative )
دراین نقش جهت گیری پیام به سوی مخاطب است. ساختهای ندایی یا امری را می توان بارز ترین نمونه های نقش ترغیبی زبان دانست. صدق یا کذب این گونه ساختها قابل سنجش نیست، مانند«این کتاب را بخوان »، «ای خدا» و جزآن. این نقش زبان، پیش از یاکوبسن با اندک تفاوتی از سوی بولر مطرح شده بود. آنچه مارتینه تحت عنوان حدیث نفس به دست می دهد، در اصل آمیزه ای از نقش عاطفی و برخی از ساختهای ندایی مطروحه درنقش ترغیبی است. ازنظر مارتینه صورتهایی نظیر«ای وای»و« یا خدا» هردو در چهار چوب نقش حدیث نفس زبان قرار می گیرند.( Martinet, A. 1977. PP. 9-10.)
1-1-1-3 نقش ارجاعی(refrential)
دراین نقش، جهت گیری پیام به سوی موضوع پیام است و صدق وکذب گفته هایی که ازنقش ارجاعی برخوردارند به دلیل آن که جملاتی اخباری به شمار می روند، از طریق محیط امکان پذیر است. مانند « امروز باران می بارد»، « برادرم به دانشکده رفته است» وجز آن. یا کوبسن براین نکته تاکید دارد که تمایز میان نقش ارجاعی ونقش ترغیبی زبان از طریق امکان تشخیص صدق یا کذب گفته مشخص می گردد وجملات اخباری زبان تماماً از نقش ارجاعی برخوردارند. لاینز(Lyons, J, 1977. P. 50.)
این نقش را توصیفی(Descriptive) و بولر آن را بیانی انگلیسی می نامد(- Lyons, J 1977. P.52.).
1-1-1-4 نقش فرازبانی(metalinguistic )
به اعتقاد یا کوبسن، هرگاه گوینده یا مخاطب یا هر دو آنها احساس کنند لازم است از مشترک بودن رمزی که استفاده می کنند مطمئن شوند، جهت گیری پیام به سوی رمز خواهد بود. درچنین شرایطی زبان برای صحبت دربارﮤ خود زبان به کار می رود و واژگان مورد استفاده شرح داده می شود. از نقش فرازبانی بویژه درفرهنگهای توصیفی استفاده می شود، برای نمونه جمله ای نظیر «عمو یعنی برادر پدر» نشان دهندﮤ کاربردی فرازبانی است، یا مثلاً « گفتم جواد، جیم واو الف دال » Lyons, J 1977. P.10.)
1-1-1-5 نقش همدلی(phatic)
دراین نقش، جهت گیری پیام به سوی مجرای ارتباطی است. بنا به گفته¬ی یاکوبسن، هدف برخی از پیام ها این است که ارتباط برقرار کنند، موجب ادامه¬ی ارتباط شوند یا ارتباط را قطع کنند، برخی دیگر عمدتاً برای حصول اطمینان از عمل کردن مجرای ارتباط استفالر، ترجمه مریم خوزان. ، ص79). مانند «الو؛ صدایم را می شنوی؟ »،« خانم وبچه ها چطورند؟» وجز آن.
1-1-1-6 نقش ادبی(literally)
دراین نقش از زبان، جهت گیری پیام به سوی خود پیام است. دراین شرایط پیام فی نفسه کانون توجه قرار می گیرد. به اعتقاد یاکوبسن، پژوهش دربارﮤ این نقش زبان بدون درنظر گرفتن مسائل کلی زبان به ثمر نخواهد رسید واز سوی دیگر بررسی زبان نیز مستلزم بررسی همه جانبهنقش شعریpoetic آن است(فالر، راجر و دیگران، 1369، ص 81.)
به اعتقاد نگارنده این سطور کاربرد اصطلاح « نقش شعری» واستفاده از واژﮤ« شعر» یاکوبسن خود براین نکته اذعان دارد که نقش شعری زبان را نمی توان محدود به شعر دانست وساختار شعر نیز محدود به نقش شعری زبان نیست بنابراین شاید بهتر باشد از این پس دراین مختصر به هنگام طرح این زبان از اصطلاح « نقش ادبی» استفاده شود، که دراصل همان نقشی است که ماتینه آن را« نقش زیبایی آفرینی» می نامد.( Martinet, A, 1977. P. 10.)
به این ترتیب می توان براساس دیدگاه یاکوبسن، نمودار (2) را که تلفیقی از عناصر سازندﮤ ارتباط ونقشهای ششگانه¬ی زبان است به دست داد:

ُمقاله آموزشSSL

اختصاصی از اس فایل ُمقاله آموزشSSL دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نام مقاله: مفهوم SLL

چکیده:

SSL  چیست:
Secure Socket Layer یا همان SSL یک تکنولوژی استاندارد و به ثبت رسیده برای تامین ارتباطی امن مابین یک وب سرور و یک مرورگر اینترنت است. این ارتباط امن از تمامی اطلاعاتی که ما بین وب سرور و مرورگر اینترنت ( کاربر) انتقال میابد , محافظت میکند تا در این انتقال به صورت محرمانه و دست نخورده باقی بماند  SSL یک استاندارد صنعتی است و توسط ملیونها وب سایت در سراسر جهان برای برقراری امنتیت انتقال اطلاعات استفاده میشود. برای اینکه یک وب سایت بتواند ارتباطی امن از نوع SSL را داشته باشد نیاز به یک گواهینامه SSL دارد.

عناوین کلی:

• تعریف SSL
• مفاهیم رمز نگاری متقارن و نا متقارن
• ساختار و روند آغازین پایه گذاری یک ارتباط امن
• مفهوم گواهینامه در پروتکل SSL
• مراکز صدور گواهینامه
• مراحل کلی برقراری و ایجاد ارتباط امن در وب

فرمت: ppt پاورپوینت

حجم:400 کیلوبایت

دانلود پاورپوینت آموزش جدول یک حذفی - 46 اسلاید

اختصاصی از اس فایل دانلود پاورپوینت آموزش جدول یک حذفی - 46 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه ای از اسلایدهای این پاورپوینت را در زیر می بینید:

       اینگونه مسابقات برمبنای حذف همه شرکت کنندگان بازنده بنا گردیده است تا
 اینکه برنده نهایی مشخص شود به عبارت دیگر اولین باخت هر تیم شرکت کننده به
منزله ی حذف اوازادامه بازیها می گردد.وهربرد باعث صعود بازیکن یا تیم برنده به دوربعدی جدول می گردد. عامل نا مطلوب درجریان اینگونه مسابقات آن است که به شرکت کنندگان فرصت ابراز وجود ولیاقت داده نمی شود.به عبارت دیگر دراین نوع جدول همیشه منظور،تعیین قهرمان است.

برای دانلود کل پاپورپوینت از لینک زیر استفاده کنید: