لزوم اندازه گیری هوش هیجانی و دلالت های ارتقاء تحصیلی خود به خود

اختصاصی از اس فایل لزوم اندازه گیری هوش هیجانی و دلالت های ارتقاء تحصیلی خود به خود دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ضرورت های دیگری برای استفاده از فنون ارزشیابی توصیفی در برنامه ریزی درسی

( این مقاله از وبلاگی تحت عنوان ارزشیابی توصیفی، نوشته آقای محمد حسن مقنی‌زاده اخذ شده. Pars EI)

در این یادداشت بلند! با استفاده از دو مقاله به بررسی دلالت های استفاده از فنون ارزشیابی توصیفی در نظام برنامه ریزی درسی با توجه به نظام موجود ارزشیابی تحصیلی و مقررات موجود ارتقاء تحصیلی در آموزش و پرورش کشور می پردازیم.

متاسفانه در ادبیات آموزشی موجود در کشور ما، امتحان که نوعی اندازه گیری (Assessment) می باشد؛ با ارزشیابی (Evaluation) که نوعی قضاوت است؛ یکسان پنداشته شده است. در حالیکه امتحاناتی که در نظام فعلی ارتقاء تحصیلی در ایران با استفاده از مقیاس کمی (20-0) از دانش آموزان گرفته می شود تنها بخشی از قابلیت های هوش شناختی (IQ) دانش آموزان را می سنجد و در مورد اندازه گیری هوش هیجانی (Emotional Intelligence) اطلاعاتی را فراهم نمی آورد. لذا در این یادداشت به تدقیق پیرامون هوش هیجانی و ارتقاء تحصیلی می پردازیم. سید احمد جلالی در مقاله ای تحت عنوان "هوش هیجانی" که در فصلنامه تعلیم و تربیت شماره مسلسل 70 و 69 منتشر شده، به کالبد شکافی این واژه پرداخته است.

در قسمت اول این یادداشت به نقل مستقیم مطالب ذیل از این مقاله پرداخته ایم:

1. تعریف هوش هیجانی
2. بررسی پیشینه نظری هوش هیجانی
3. بررسی مطالعات انجام شده درباره هوش غیر شناختی
4. مولفه های اصلی هوش هیجانی و عوامل تشکیل دهنده آنها

در قسمت دوم یادداشت به بررسی دلالت های ارتقاء خود به خود تحصیلی در نظام ارزشیابی تحصیلی ایران پرداخته ایم. محمد حسنی با مساعدت و همفکری هفت تن از همکارانش در دفتر ارزشیابی تحصیلی و تربیتی وزارت آموزش و پرورش به سفارش شورای عالی آموزش و پرورش مقاله ای تحت عنوان "ارتقاء خودکار قبولی تضمینی یا حذف مردودی" تهیه کرده است. در این مقاله معنی، کاربرد، دلایل، چالش ها و الزامات ارتقاء خود به خود در نظام ارزشیابی تحصیلی کشور با استفاده از شواهد پژوهشی و مطالعاتی و آئین نامه ها و مقررات تحصیلی تشریح شده است. (حسنی، بی تا )

در قسمت دوم این یادداشت به نقل مطالب ذیل از این مقاله پرداخته ایم:

1. معنی ارتقاء خودبه خود
2. دلایل و شواهد موید ارتقاء خود به خود

2-1- تعمیم و گسترش آموزش همگانی

2-2- توجه به تمامی عوامل موثر در افت تحصیلی

2-3- عوارض روحی و روانی مردودی

2-4- آموزش و پرورش جدید و دلالت های آن

2-5- امتحانات و عوارض آن

2-6- اعتبار و توان امتحان در سنجش اهداف

2-7- خسارت های اقتصادی نظام موجود ارزشیابی تحصیلی

1. بررسی و نقد نظرهای طرفدارن نظام فعلی ارتقاء تحصیلی در ایران
2. چالش ها و الزامات ارتقاء خود به خود

در انتهای یادداشت نیز فهرست منابع دو یادداشت و مقاله اخیر الذکر درج گردیده است.

این مقاله به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 49 صفحه آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا باز کنید

دانلودپروژه اندازه گیری به وسیله کولیس .محاسبه دقت اندازه گیری کولیس

اختصاصی از اس فایل دانلودپروژه اندازه گیری به وسیله کولیس .محاسبه دقت اندازه گیری کولیس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه اندازه گیری به وسیله کولیس ومحاسبه دقت اندازه گیری کولیس برای رشته ریاضی گزارش کار آزمایشگاه فیزیک.

این مقاله توسط تیم مبین فایل تهیه شده ودر هیچ سایتی موجود نیست.این مقاله جمع آوری شده از منابع مختلف وکامل ترین مقاله دراین مورد میباشد.

خلاصه ای از مقاله:

هر چه اسباب اندازه گیری دقیقتر باشد اندازه اشتباه کمتر است، در اندازه گیریهای فیزیک چنانچه درجه دقت معلوم نباشد، اندازه گیری نمی‌تواند کاملا مورد استفاده قرار گیرد، اطلاع بر حدود خطا اغلب از اتلاف وقت آزمایش کننده جلوگیری می‌کند مثلا ممکن است یک کمیت از روی کمیات دیگر محاسبه می‌شود و در رابطه‌ای که مورد استفاده قرار می‌گیرد یک کمیت با توان n و در کمیت دیگر با توانی کمتر از n وارد شود.

قوانین و نظریات فیزیک بصورت معادلات ریاضی بیان می‌شوند. حال ما از کجا بدانیم که هر معادله خاص ، رفتار چیزی را بیان می‌کند؟ باید این قاعده امتحان شود و به مرحله آزمون گذاشته شود. بنابراین ، اندازه گیری مهارتی است که میان نظریه علمی و دنیای واقعی رابطه ایجاد می‌کند. این رابطه دو طرفه می‌باشد. هر رویداد اندازه گیری شده‌ای که قبلا پیشگویی نشده باشد، باید نظریه جدید آنرا توجیه کند.
اشخاصی که کار تجربی انجام می‌دهند باید اطلاعات فنی جامعی از اصول اندازه گیری داشته باشند. نحوه اندازه گیری و محدودیتهای ناشی از وسایل اندازه گیری را بشناسد. هر دانشمندی فقط با دانستن اینکه چه اندازه گیریهایی انجام شده است و نحوه اندازه گیریها چگونه بوده است، می‌تواند اثر و کشفیات دانشمندان دیگر را خوب بفهمد. بنابراین ، اندازه گیری هنری است که در حال حاضر تکنولوژی پیشرفته حامی آن است.فیزیک را علم اندازه گیری نیز مینامند وسایلی که در فیزیک برای اندازه گیری به کار میروندبسیار متنوع اند اما وسایلیکه در ازمایشگاه مقدماتی به کار میروند نسبتا ساده و تعداد انها محدود است. نوع وسیله ای که برای اندازه گیری خاص انتخاب میشود بستگی به اندازه آن کمیت و دقت لازم برای اندازه گیری آن دارد. در شروع کار آزمایشگاهی قبل از هرچیز باید با وسایل اندازه گیری به ویژه طول که اغلب سنجش هاست آشنا شد. در ادامه به معرفی کولیس میپردازیم.

کولیس: یک وسیله اندازه گیری طول می باشد که دقت اندازه گیری آن از خط کش معمولی بیشتر است. میزان دقت کولیس به چگونگی درجه بندی ورنیه آن بستگی دارد. تمامی کولیس ها از یک خط کش ثابت معمولی (که بر حسب سانتی متر و میلی متر درجه بندی شده) و یک قسمت متحرک به نام ورنیه تشکیل می شود.

ارزیابی فرمولهای تجربی برآورد هدایت هیدرولیکی اشباع بر اساس توزیع اندازه ذرات خاک

اختصاصی از اس فایل ارزیابی فرمولهای تجربی برآورد هدایت هیدرولیکی اشباع بر اساس توزیع اندازه ذرات خاک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی اثر اندازه قطر سنگ چین برعمق ناپایداری در اطراف تکیه گاه پل قائم مستطیلی در قوس رودخانه

اختصاصی از اس فایل بررسی اثر اندازه قطر سنگ چین برعمق ناپایداری در اطراف تکیه گاه پل قائم مستطیلی در قوس رودخانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نویسند‌گان:

[ مرتضی سبهانی ] - دانشجوی کارشناسی ارشد سازه های ابی دانشگاه آزاد اسلامی واحداهواز

[ علیرضا مسجدی ] - دانشیارگروه مهندسی آب دانشگاه آزاد اسلامیواحداهواز

[ حسین فتحیان ] - استادیار گروه مهندسی آب دانشگاه آزاد اسلامی واحداهواز

خلاصه مقاله:

تاکنون مطالعات زیادى درخصوص شناخت مکانیزم آبشستگى اطراف ساز هاى هیدرولیکى به خصوص پل ها انجام شده و روشهایى هم، جهت کنترول و یا کاهش آبشستگى در اطراف آن ها مورد بررسى و ارزیابی قرار گرفته اند. در زمینه آبشستگى اطراف پل ها تمرکز تحقیقات بیشتر بر روى پایه ها بوده است تا تکیه گاه ها، در حالى که بررسى آمار موجود بر روى شکست پل ها نشان مى دهد که بیشتر مشکلات مربوط به تکیه گاه بوده و بلطبع هزینه هاى بیشترى در این بخش صرف شده است. یکى از راههاى کاهش آبشستگى اطراف تکیه گاه ها استفاده از سنگ چین (ریپ رپ) است در تحقیق حاضر به بررسى اثر اندازه قطر سنگ حین بر عمق نا پایددرى در اطراف تکیه گاه پل قائم مستطیلى در قوس رودخانه پرداخته شده است در این مطالعه از یک فلوم آزمایشگاهى با قوس 180 درجه (U شکل) و یک تکیه گاه پل با دیواره قائم مستطیلى (90 درجه) از جنس پلکسى کلاس به همراه سنگ چین در اطراف آن آزمایشهایى انجام شد که کلیه آزمایشها در چگالى هاى 7/1 و 2/1 و 42/2، با قطر هاى 76/4 و 52/9 و 7/12 و 1/19 میلیمتر در چهدر دبى 17 و 20 و 23 و 27 لیتر بر ثانیه مورد بررسى قرار گرفت؛ آزمایش ها از عمق جریان بالا شروع و با کاهش عمق جریان و حرکت اولین سنگچین عمق آستانه حرکت ثبت شد. نتایج بدست آمده در این تحقیق نشان داد در هر چگالى به ازاى دبى ثابت، با افزایش قطر سنگچین ها، عمق ناپایددرى در دو حالت آستانه حرکت و شکست کاهش مییابد

کلمات کلیدی:

 تکیه گاه پل قائم مستطیلی ، قوس 180 ، سنگ چین

کنترل و اندازه گیری مخروط ها

اختصاصی از اس فایل کنترل و اندازه گیری مخروط ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

محاسبه زاویه مخروط از روی قطر:
١- قرار دادن قطعه کار و میله ها در جاهای مربوط
الف) مطمئن شوید که انتهای قطعه کار مسطح یا کمی کاو (مقعر) باشد.
ب) صفحه صافی و قطعه کار را تمیز کنید.
ج) دو میله با اندازه های مساوی انتخاب کنید.
د) میله ها را روی صفحه صافی و در دو طرف مخروط قرار دهید.
٢- اندازه گیری فاصله از روی میله ها
الف) میکرومتر مناسبی انتخاب کنید.
ب) کمان میکرومتر را با یکی از انگشت ها و انگشت شصت محکم بگیرید و آنگاه فاصله بین دو میله را اندازه گیری کنید.
ج) فاصله را یادداشت کنید و برای اطمینان از اندازه به دست آمده٬ عمل قسمت (ب) را تکرار کنید.
تذکر: مطمئن شوید که هنگام اندازه گیری ٬ مخروط با صفحه صافیکاملا در تماس است.

٣- بالا آوردن میله ها

الف) دو ترکیب از تکه های اندازه گیری که اندازه های آنها برابر

باشد درست کرده ٬ در دو طرف مخروط زیر میله ها قرار دهید.و.....