دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی اشکانیان

اختصاصی از اس فایل دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی اشکانیان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی اشکانیان کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 24

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف جزئی: 

  1- آشنایی دانش آموزان با حکومت بعد از اسکندر  2- آشنایی دانش آموزان با یکی از فرماندهان پارت ها  3- آشنایی دانش آموزان با پای تخت اشکانیان  4- آشنایی دانش آموزان با دلایل جنگ ایران و روم  اهداف رفتاری:  1- درباره حکومت بعد از اسکندر توضیح دهند. (د )  2- درباره اشک یکی از فرماندهان بعد از اسکندر توضیح دهند. (د)  3- دلایل جنگ ایران و روم را نام ببرند. (د)  4- پای تخت اشکانیان را نام برند.  5- دلایل جنگ ایران و روم را نام ببرند. (د)  6- درباره زندگی حضرت عیسی (ع) تحقیق کرده و به کلاس بیاورند. (مهارتی)  7- نسبت به حضرت عیسی (ع) ابراز محبت و احترام کنند. ( نگرشی)  فضا و مدل کلاس :  به صورت U شکل  ایجاد انگیزه :  تصویر بزرگ شده کتاب را روی تخته نصب می کنیم و از دانش آموزان می خواهیم در این مورد بحث کنند.  ارائه درس:  معلم: بچه ها درس امروز ما در رابطه با حکومت اشکانیان است این حکومت هم مثل سایر حکومتهایی که در درس های قبل خواندیم در ایران حکمرانی می کردند.  در درس گذشته خواندیم که هخامنشیان از اسکندر شکست خوردند و پس از مرگ اسکندر کشور به دست سلوکیان افتاد خلاصه بعد از مدتی پارت ها که فرماندهی داشتند بنام اشک با سلوکیان جنگیدند و اداره کشور را بدست گرفتند . شما بچه های عزیز می دانید که هر حکومتی برای خود یک پایتخت دارد و اشکانیان نیز ابتدا شهر صددروازه و سپس شهر تیسفون را پایخت خود قرار دادند. همانطور که می دانید شهر تیسفون در غرب کشور قرار دارد حالا به من می گوئید که چرا آنها شهر پایتخت خود را عوض کردند . بله درست حدس زدید چون می خواستند در صورت حمله رومیان با آنها مبارزه کنند . این مبارزه توسط مهرداد سوم که یکی از پادشاهان اشکانی بود انجام گرفت و با شکست آنها ایران به کشوری قدرتمند تبدیل شد .  و حال بچه های عزیز می دانید که هر مبارزه و دشمنی علتی دارد و علت مبارزه رومیان با ایرانیان بر سر بدست آوردن ارمنستان بود که می خواستند ارمنستان از ایران جدا شود ولی پیروز نشدند و فرماندهان نیرومند اشکانیان آنها را بارها شکست دادند و این باعث شد که رومیان تا مدتی عقب نشینی کنند.  و اما مسئله مهمی که در این درس بیان می شود تولد پیامبر عظیم الشان حضرت عیسی (ع) می باشد که محل تولد ایشان در شهر فلسطین که تحت حکومت رومیان بود اتفاق افتاد همانطور که می دانید وظیفه عمده پیامبران ما ترویج یکتاپرستی و خداشناسی در میان مردم بود و به همین دلیل با تلاشهای بیکران حضرت عیسی گروهی از مردم روم پیرو آن حضرت شدند.  بچه های خوبم همانطور که در درسهای قبل خواندیم هرکسی که حکومتی را بر عهده می گرفت پایدار نمی ماند و بدلایلی ضعیف و از بین می رفت این حکومت یعنی اشکانیان نیز ، با عوامل و مشکلات برونی و درونی مانند محله رومیان از یکطرف ، قیله هایی که از شکال شرق حمله ور می شدند و ناسازگاری فرمانروایان محلی در ایران از طرف دیگر باعث ضعیف شدند دولت اشکانی شد. مانند منقرض شدن دولت هخامنشیان توسط اسکندر پادشاه یونان .  شکست دولت مادها توسط رهبر پارس ها که کوروش نام داشت.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی به سوی شیراز

اختصاصی از اس فایل دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی به سوی شیراز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی به سوی شیراز  کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 27

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی:

آشنایی فراگیران با شهر شیراز  اهداف جزئی:  1-   آشنایی فراگیران با مکان زیارتی شیراز  2-   آشنایی فراگیران با مکان‌های تاریخی شیراز  3-   آشنایی فراگیران با شعرای شیراز  4-   آشنایی فراگیران با محصولات و سوغات شیراز  اهداف رفتاری:  1-   فراگیران باید بتوانند دو نوع از محصولات شهر شیراز را نام ببرند. (دانستنی)  2-   فراگیران باید بتوانند شعرای شیراز را از بین شعرای ایران تشخیص دهند. (مهارتی)  3-   فراگیران باید بتوانند مکان شیراز را بر روی نقشه نشان دهند. (مهارتی)  4-   فراگیران باید بتوانند مکان زیاتی شهر شیراز را نام ببرند. (دانستنی)  5-   فراگیران باید بتوانند دو مورد مکان‌های تاریخی شیراز را نام ببرند. (دانستنی)  6-   فراگیران نسبت به شناخت شهر شیراز از خود علاقه نشان دهند. (نگرشی)  وسایل موردنیاز:  نقشه ایران- پوسترهایی از مکان‌های شیراز-  متن‌های از قبل آماده شده  ارزشیابی ورودی:  1-   آیا تاکنون به شیراز سفر کرده‌اید؟  2-   آیا می‌دانید شیراز در کجای کشورمان ایران قرار دارد؟  ایجاد انگیزه:  معلم با نصب تصاویری از مکان‌های مختلف شیراز بر روی تابلو و سوال از بچه‌ها در ارتباط با تصاویر در آنها ایجاد انگیزه می‌کند.  ارائه درس:  مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای افراد در گروه  بخش اول: شیراز یکی از شهرهای بزرگ و قدیمی و بسیار زیبای ایران است و در قسمت شمال شرق ایران در بالای نقشه جا دارد. از مکان‌های زیارتی شیراز می‌توان به شاه‌چراغ، برادر امام رضا (ع) اشاره کرد و از بناهای تاریخی شیراز می‌توان بازار وکیل و دروازه قرآن را نام برد.  بخش دوم: از محصولات کشاورزی شیراز می‌توان به آب لیمو، عرق گل‌ها و گیاهان صحرایی که مصرف دارویی دارند اشاره کرد. و از صنایع دستی شیراز می‌توان قالی‌ها و قالیچه‌های دست‌بافت شیرازی را نام برد. سعدی و حافظ از شعرای بزرگ این شهرند که آرامگاه ایشان نیز در شیراز می‌باشد.  مرحله دوم: ابتدا دانش‌آموزان را به سه گروه دو نفره تقسیم می‌شوند که این گروه‌بندی به صورت تصادفی است و با قرعه‌کشی که معلم انجام می‌دهد صورت می‌گیرد.  مرحله سوم: معلم متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار می‌دهد تا هر نفر به صورت فردی قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود نت‌برداری نماید تا در هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید.  مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و مشکلات خود را نیز رفع نمایند.  مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم مربوط به خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضای تیم تدریس می‌شود.  مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده جواب دهید.  1-   شهر شیراز در کجای نقشه ایران قرار دارد؟  الف- جنوب شرقی                       ب- شمال شرقی         ج- جنوب غربی                     د- شمال غربی  2-   کدام یک از شعرای زیر اهل شهر شیراز می‌باشند؟  الف- سعدی        ب- حافظ        ج- فردوسی   د- الف و ب  3-   از محصولات شهر شیراز می‌توان به ................... اشاره کرد؟  الف- ظروف مس                        ب- گلیم          ج- آب‌لیمو- عرق گل‌ها                     د- زیتون  4-   از مکان‌های تاریخی شهر شیراز می‌توان به ..................... اشاره کرد؟  الف- چهلستون  ب- بازار وکیل                       ج- سی و سه پل        د- عالی قاپو  5-   زیارتگاه شاه‌چراغ در کدام یک از شهرهای زیر قرار دارد؟  الف- مشهد         ب- اصفهان     ج- شیراز       د- هیچ کدام  مرحله هفتم: در این مرحله کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار داده تا برگه‌های خود یا دوستانشان را تصحیح کنند. همچنین معلم می‌تواند در صورت نیاز خود، برگه‌ها را تصحیح کند.  مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدول نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود و در پایان مطلب در صورت نیاز توسط معلم تکمیل و تصحیح می‌شود.  جمع‌بندی مطالب: معلم به کمک فراگیران مطالب را جمع‌بندی کرده و درباره موضوع درس توضیح می‌دهد و از روی کتاب برای بچه‌ها می‌خواند.  ارزشیابی پایانی  در این مرحله معلم از دانش‌آموزان سوال می‌کند.  1-   مختصری درباره شهر شیراز و محصولات آن توضیح دهید؟  2-   مکان‌های تاریخی و زیارتی شهر شیراز را نام ببرید؟  تعیین تکلیف  برای جلسۀ آینده از هر کدام از شعرای شیراز شعری نوشته و همراه بیاورید.     چک لیست     گروه اول     گروه دوم     گروه سوم     نمرات گروهی      نفر اول     نفر دوم     نفر اول     نفر دوم     نفر اول     نفر دوم      دو نوع از محصولات شیراز را نام ببرد.                                            شعرای شیراز را از بین شعرا تشخیص دهد.                                            مکان شیراز را بر روی نقشه بیان کند.                                            مکان زیارتی شیراز را نام ببرد.                                            دو مورد از مکان‌های تاریخی شیراز را نام ببرد.                                            در کلاس نسبت به شناخت شیراز علاقه‌مند باشد.                                            نمرات فردی                                          

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان گرما ومواد 2

اختصاصی از اس فایل دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان گرما ومواد 2 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان گرما ومواد 2 کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

هدف کلی :

آشنایی با گرما ومواد     اهداف جزئی :  1- اثر گرما بر حجم مواد را بشناسند  2- اثر گرما بر حجم مواد جامد را بدانند  3- اثر گرما بر حالتهای ماده را تشخیص دهند     اهداف رفتاری :  1- بتواند اثر گرما بر حجم مواد جامد را شرح دهند  2- بتواند اثر گرما بر حجم مواد گاز را توضیح دهند  3- نسبت به اثرات گرما بر حجم مواد علاقه نشان دهند  4- بتوانند چگونگی اثر گرما بر حجم مواد مایع را تفسیر کنند     ارزشیابی ورودی :  1- گرما چگونه باعث ذوب و انجماد می شود  2- دما سنج چیه  3- دما سنج چه جور کار می کند     ایجاد انگیزه :  نفری یک باد کنک به دانش آموزان می دهیم تا آنها را باد کنند پس آن بادکنک را به جای سرد برده و از آنها می خواهیم بگویند چه چیزی باعث کوچک شدن باد کنک می شود و………  وسایل مورد نیاز : گوی و حلقه – دما سنج- چراغ الکلی- کتاب     مدل کلاس : محیط آزمایشگاه     ارائه درس :  ابتدا دانش آموزان را گروه بندی کرده و به آزمایشگاه می بریم سپس وسایل مورد نیاز را در اختیار گروهها قرا ر می دهیم پس از آنها می خواهیم متن کتاب را مطالعه کرده و آزمایشات را انجام داده و نتایج را در پای تخته سیاه ثبت نمایند و پس از جمع بندی مطالب یکبار دیگر آزمایشات را تکرار کرده تا همه گروه ها مشاهده کنندو توضیحات لازم را داده .     ارزشیابی پایانی :  در پایان این سئوالات را می پرسیم :  1- دما سنج را چگونه می سازند.  2- گرما چگونه حجم مواد را تغییر می دهد .  3- در سه حالات ماده گرما چگونه اثر می گذارد .     ارائه تکلیف :  برای جلسه آینده تحقیقی بنویسند که چرا دسته های ظروف را از چوب ویا از پلاستیک درست می کنند.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان انرژی چیست

اختصاصی از اس فایل دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان انرژی چیست دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان انرژی چیست کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

هدف کلی :

آشنایی با انرژی و کاربرد های آن     اهداف جزئی :  1- مفهوم انرژی را بشناسید  2- صورتهای انرژی را نام ببرید  3- انرژی های گرمایی و حرکتی را تشخیص دهند  4- مفهوم انرژی گرمایی و نورانی و الکتریکی را بشناسند     اهداف رفتاری :  1- بتوانند مفهوم انرژی را شرح دهند  2- بتوانند صورتهای انرژی را بگویند  3- نسبت به اهمیت انرژی الکتریکی واقف باشند  4- کاربرد انرژی الکتریکی را تفسیر کنند    ارزشیابی ورودی :  1- انرژی دارم یعنی چه ؟  2- من قوی و پر انرژی هستم یعنی چه  3- برق و گرما و نور چه چیزی هستند    ایجاد انگیزه :  برق کلاس را روشن کرده و چند بار روشن و خاموش کرده و در کلاس چند بار این ور و آن ور می رویم  وسایل مورد نیاز : کتاب- چند سری سئوالات از قبل طرح شده –تخته سیاه     مدل کلاس :  کلاس درس با میزهای مستطیلی شکل     ارائه درس :ابتدا دانش آموزان را به 3 گروه 5 نفری تقسیم کرده و به تر تیب ذیل عمل می کنیم .  گروهها :شماره یک:  از صفحه 62 تا 64               شماره دو:  از صفحه 64 تا 66              شماره سوم :  از صفحه 66 تا 68             شماره چهارم :  از صفحه 68 تا 70            شماره پنجم :  از صفحه 70 تا 72  سپس از گروهها شماره یک ها در کنار هم می نشیند و دو و سه وچهار و پنج ها با هم به بحث پر داخته وپس از بحث دوباره به گروه خود باز گشته و این سری هر گروه در جای خود به بحث پر داخته پس سئوالات را که از قبل طرح کردیم را به گروهها داده تا آنها را پاسخ دهند سپس در آخر مطالبی را بیان کرده و کلاس را به پایان می بریم.  ارزشیابی پایانی :  1- ا نرژی الکتریکی چیست .   2- صورتهای انرژی ها را نام ببرید  3- کاربرد هر یک از انرژی ها را بنویسید  4- منظور از تبدیل انرژی چیست  ارائه تکلیف :  دانش آموزان برای جلسه آینده لیستی از صورتهای انرژی را نام برده و برای هر کدام دو مورد کاربرد بنویسید و به کلاس بیاورند .

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی سرودی برای پاکی

اختصاصی از اس فایل دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی سرودی برای پاکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی سرودی برای پاکی کامل و آماده بافرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  هدف کلی:   

   توجه داشتن به محیط زیست و پاکیزه نگه داشتن آن از هرگونه آلاینده ای     اهداف جزئی: کوشش برای ایجاد فضای سبز تمیز و سالم                     اهمیت فصل ها و شرایط آب و هوایی                     پاکیزه سازی طبیعت اطراف خود     اهداف رفتاری: ایجاد و تقویت روحیه بهداشتی و حفظ محیط زیست                     ایجاد و تقویت روحیه تعاون و همیاری                     قدردانی و تشکر از مشاغلی که باعث تمیزی و بهداشت محیط زیست ما  هستند.  دانش آموزان بتوانند موارد دیگری که باعث تمیزی و نظافت محیط اطراف ما  می شود نام ببرند.  کلمۀ رفتگر را معنا کرده  دانش آموزان به این درک برسند که تمیزی و پاکیزگی مخصوص محیط بیرون    ما نیست بلکه این پاکیزگی در همه جا حتی درون انسان ها نیز جای دارد.  دانش آموزان در پایان کلاس بتوانند نقاشی از محیط اطراف خود که یک  لحظه تمیز و لحظه ای دیگر کثیف است را ترسیم کنند.     فضا و مدل کلاس:  ابتدا به صورت سنتی و بعد در ادامه تدریس به صورت گروهی 4 تا 5 نفره     وسایل مورد نیاز: کتاب درسی- گچ- تابلو- برگه سوالات (فرمهای 1 و2) – وسایلی برای تمیزکردن از جمله جارو- آب- مسواک     ارزشیابی ورودی: بعد از سلام و احوالپرسی و حضور و غیاب ازدانش آموزان خواسته  می شود که پاکیزه گی را تعریف کرده و چند وسیله تمیز کننده را نام ببرند.     ایجاد انگیزه: با رعایت احترام و ادب از نیروی خدماتی مدرسه خواهش میکنیم که سرکلاس درس ما بیاید و با تمام وسایلی که برای تمیز کردن محیط مدرسه در اختیار دارد در کنار دانش آموزان قرار گیرد. (البته فقط برای چند دقیقه)     ارائه درس: در ابتدا معلم سوالاتی را که از قبل آماده کرده طی فرمهای شماره 1 دراختیار دانش آموزان قرار می دهد و این سوالات را باید به صورت فردی هر یک از دانش آموزان تکمیل کنندو دانش آموزان مواجه با موضوع درس به صورت فردی شده وخود پاسخگو باشند.     فرم شماره(1)  1- رفتگر به کسی می گویند که.....................  2- چه کسانی همکار رفتگرند؟......................  3- چه چیزهایی در اطراف ما وجود دارد که باعث تمیزی می شود؟....................  بعد از پاسخ گویی به فرم شماره(1) معلم آنها را جمع آوری کرده و امتیازات آنها را لحاظ  می کند و در مرحله بعد فرم شماره(2) را دربین فراگیران توزیع می کند و ابتدا آن را نیز به صورت فردی می بایست پاسخگو باشند.     فرم شماره(2)  1- رفتگر به کسی می گویند که؟   الف) کسی که پاکیزه کننده شهر و محله ما است   ب) همۀ انسانها به نوعی رفتگر هستند   ج) کسی که تمیز کننده است  د).......................     2- چه کسانی همکار رفتگرند؟    الف) همه مردم                             ب) آموزگاران   ج) پزشکان                        د)....................     3- چه چیزهایی دراطراف ما وجود دارد که باعث تمیزی می شود؟    الف) خورشید                     ب) آب   ج) گیاهان سبز                    د)......................  در مرحله دیگر: بعد از پاسخهای فردی از دانش آموزان خواسته می شود که با تشکیل گروهها پاسخهای خود را در گروه مطرح کرده و مجدداً امتیاز دهی انجام می شود و همدیگر را متقاعد می کنند.  سپس جدول می کشیم و از گروهها نمره هایشان را می پرسیم. در مرحله بعد روی تخته سیاه جدولی میکشیم و امتیازات گروهها را می نویسیم و حالا این گروهها هستند که بر سر نظرات خود گروه های دیگر را متقاعد می کنند و با نظارت معلم به یک جواب کلی و نهایی  می رسیم.  دراین مرحله می توانیم نتایج گروهها را روی تابلو ترسیم کرده و امتیازدهی داشته باشیم.     ارزشیابی پایانی:  معلم در این مرحله میتواند با چند سوال زیر درس را جمع بندی کرده و به اهداف موردنظر خودبرسد.  1- آیا تمیزکردن محل زندگی مخصوص یکسری از افراد است یا نه؟ توضیح دهید.  2- چند نمونه از آلودگی هایی که انسانها می توانند در درون خودشان پرورش دهند نام ببرند؟  3- چند نمونه از کارهای نیروی خدماتی مدرسه که موجب تمیزی محیط مدرسه است را نام ببرند؟     تکلیف منزل:  ازبین سه موردزیر یکی را به دلخواه انتخاب کرده و برای جلسه بعد مطلبی تهیه کنند و همراه خود به کلاس آورند.  1- چه کنیم تا دل هایمان پاکیزه و تمیز بماند؟  2- احساس خود را از دیدن خیابانها و کوچه های کثیف و آلوده بیان کنید.  3- به جز کسانی که در این درس رفتگر معرفی شده اند چه کسان دیگری را می توان رفتگر نامید؟ چرا؟

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :