اس فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اس فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق اهمیت دوست 10 ص - ورد

اختصاصی از اس فایل تحقیق اهمیت دوست 10 ص - ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق اهمیت دوست 10 ص - ورد


تحقیق اهمیت دوست 10 ص - ورد

- اهمیت دوست:

اگر به رفتار خودتان نگاه کنید به راحتی مشاهده مینمایید که تا چه حد این رفتار ناشی از رفاقت شما با دوستان شماست به حدی که بسیاری از رفتارهای شما مانند دوست صمیمی  خود شما و حتی بیشتر آن چیزهایی که دوست دارید که آنها دوست میدارند. در این باب سخن فراوان گفته شده است که به چند نکته در این زمینه به شکل نمونه اشاره می نماییم.

پیغمبر اکرم(صلی الله علیه و آله) فرمود: انسان بر طبق دین و مرام برادر و دوستش حرکت میکند و شناخته میشود،پس مواظب باشید با چه کسانی دوست میشوید.و امام سجاد(علیه السلام)فرمود: احدی را دشمن مدار اگر چه گمان کنی که صدمه به تو نمیتواند بزند و در دوستی هیچ کس بی رغبت مباش اگرچه بپنداری که دوستی او سودی به تو ندارد زیرا تو نمیدانی چه وقت به دوستی او نیاز پیدا خواهی کرد و چه موقع، خطر دشمن تو را تهدید خواهد کرد؟


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق اهمیت دوست 10 ص - ورد

دانلود مقاله آیین دوست یابی در اسلام

اختصاصی از اس فایل دانلود مقاله آیین دوست یابی در اسلام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله آیین دوست یابی در اسلام


دانلود مقاله آیین دوست یابی در اسلام

چکیده:

این مقاله در ضمن دوست و دوست یابی است و هدف اصلی از این مقاله برای جلوگیری از انحراف های نوجوانان و جوانان است.

مقدمه:

در این بحث از احادیث و سخنان گهروار پیامبر و ائمه معصومین (ع) است که ما تشخیص دوست و حد و مرزهای آن و زایده های آن را می شناسیم.

 

فهرست مطالب

 عنوان                                        صفحه

مقدمه                                           1

1- دیدگاه پیامبر واهل بیت در مورد دوستی............ 2

2- اهمیت دوست در زندگی......................... 5

چه کسی زا باید به دوستی بر گزید؟............... 7

حقوق دوستی و حدود آن ؟............................. 15

انواع دوستان ؟................................. 18

آنچه که زایده بر دوستی است؟.................... 21

  1. چاپلوسی..................................... 21
  2. خیانت به دوستان................................. 21
  3. شماتت (سر کوفت زدن) به دوست..................... 22
  4. فراموش کردن دوست ............................... 23

وصیت امیرالمومنین (ع) به فرزندش امام حسین (ع) درباره معاشرت با دوستان ........................................ 24

منابع..........................................27

تعداد صفحات:30

فرمت:ورد


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله آیین دوست یابی در اسلام

اموزش ترفند فوقلعاده و تضمینی گرفتن لایک و فالور اینستاگرام به هر اندازه که دوست دارید

اختصاصی از اس فایل اموزش ترفند فوقلعاده و تضمینی گرفتن لایک و فالور اینستاگرام به هر اندازه که دوست دارید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اموزش ترفند فوقلعاده و تضمینی گرفتن لایک و فالور اینستاگرام به هر اندازه که دوست دارید


اموزش ترفند فوقلعاده و تضمینی گرفتن لایک و فالور اینستاگرام به هر اندازه که دوست دارید

به نام خدا

 

در این بسته ترفند گرفتن لایک به هر میزان که دوست دارید از اینستاگرام را اموزش داده ایم

 

شما در این بسته پس از انجام اموزش میتوانید بدون کوچکترین فعالیتی بعد از یک ساعت بیش از ۱۰۰۰ لایک و فالور رایگان دریافت کنید

 

توجه

این اموزش برای اولین بار است که توسط سایتی در اینترنت قرار گرفته است و شما در هیچ کجا این ترفند را پیدا نخواهید کرد

و کاملا به طور اختصاصی از سایت دانلود طلایی در حال انتشار میباشد

 

این ترفند به هیچ وجه هک نمیباشد و ترفندی کاملا عملی و اسان است که اینستا گرام نیز با این ترفند مشکلی ندارد و نخواهد داشت

 

لوازم مورد نیاز برای انجام این ترفند فقط و فقط نیازمند یک کامپیوتر و یک اینترنت سرعت معمولی(حداقل ۳۰ کیلوبایت) میباشد

 

این اموزش به طور ۱۰۰ درصد عملی خواهد بود و ما ان را به شما تضمین میکنیم

جیمیل پشتیبانی این محصول

 

dowenloadtalae.filesell@gmail.com

 

این محصول در روز ۱۳۹۵/۲/۱۰ تدوین و ساخته شده است

 

ما این تضمین را به شما میکنیم که این ترفند تا روز پایان عمر اینستاگرام کار میکند

 

و شما با خرید این محصول یک پکیج هدیه و ترفند افزایش فالور به ارزش ۱۰۰۰۰ تومان را هدیه دریافت کنید

 

و در صورت نارضایتی شما مبلغ پرداختی شما به صورت کامل برگرداننده خواهد شد

 

روش خرید

ابتدا شماره موبایل وجیمیل خودتان را در پایین همین صفحه وارد کرده و سپس بر روی پرداخت کلیک میکنید و بعد به درگاه امن بانک متصل شده و مبلغ را پرداخت میکنید و پس از پرداخت لینک دانلود به صورت اتوماتیک در اختیار شما قرار میگیرد و برای جیمیل شما نیز ارسال میشود


دانلود با لینک مستقیم


اموزش ترفند فوقلعاده و تضمینی گرفتن لایک و فالور اینستاگرام به هر اندازه که دوست دارید

تحقیق در مورد دوست

اختصاصی از اس فایل تحقیق در مورد دوست دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد دوست


تحقیق در مورد دوست

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه8

 

فهرست مطالب

 

 

(متن کامل)

صفحه اول

خسرو ناقد

کتاب ماه فلسفه و ادبیات. شماره 77. اسفند 1382. (pdf)

یوهان وُلفگانگ فون گوته در یادداشتها و رساله‏هایى که براى درک بهتر «دیوان غربى – شرقى» بر این اثر جاودانه نوشته است، مبحثى نیز درباره ترجمه و انواع آن دارد که در آن بیشتر به‌ترجمه آثار ادبى، به‌ویژه آثار منظوم، توجه داشته است. وى ترجمه آثار ادبى را به‌سه نوع تقسیم مى‏کند.

در نوع اول، مترجم مى‏کوشد تا ما را در محدوده فهم و ادراک فرهنگیمان با محیط بیرون از این محدوده آشنا کند. براى این نوع ترجمه انتخاب نثرى ساده و روشن بهترین روش است زیرا سخن منثور با خنثى کردن همه ویژگی‌هاى صنعت شاعرى و حتى با کاستن از وجد و حال شاعرانه و آوردن آن به‌سطح فهم همگانى، زمینه آشنایى اولیه با آثار ادبى فرهنگ‌هاى دیگر را فراهم مى‏آورد و از این طریق بهترین خدمت را در حق ما انجام مى‏دهد. این نوع ترجمه ما را در میانه فرهنگ مألوف و مأنوس ملّیمان با ادبیات بیگانه و آثار فرهنگى ارزشمند و بى‏نظیر سرزمین‌هاى دیگر آشنا مى‏کند و در عین حال ما را چنان غافلگیر مى‏سازد و به‌شگفت وامى‏دارد که بى‏آنکه بدانیم چه بر ما گذشته است، نه تنها احساس خوشى به‌ما دست مى‏دهد، بلکه از قِبَلِ آن سود معنوى نیز نصیبمان مى‏شود. این چنین تأثیرى را ترجمه آلمانى مارتین لوتر از کتاب مقدس مسیحیان همواره بر خوانندگان خواهد گذاشت. گوته بر این باور است که اگر حماسه نیبلونگن نیز از همان آغاز به‌صورت نثرى خوب و روان ترجمه و منتشر مى‏شد و در دسترس همگان قرار مى‏گرفت، هم نفوذ و تأثیر آن در میان مردم بیشتر مى‏بود و از آن سود بیشترى به‌ما مى‏رسید و هم مى‏توانست معناى بى‏نظیر، پر اهمیت، شگفت و غریب زندگى سلحشوران و صلابت سرودهاى حماسى قرن 12 میلادى را با توانایى تمام به‌ما منتقل کند.

در نوع دوم، با اینکه مترجم خود را در وضعیت و حال و هواى فرهنگى خارجى قرار مى‏دهد تا از این طریق معناى بیگانه با فرهنگ خودى را دریابد. ولى به‌هنگام بازآفرینى متن، مى‏کوشد که همه دریافته‏هاى خود را در محدوده فرهنگ خودى به‌تصویر کشد. گوته این نوع ترجمه را سبک «تقلیدى - تعویضى» مى‏نامد و انجام آن را در توان انسان‌هاى ظریف و زیرک و باذوق مى‏داند. فرانسویان در این کار استادند و این نوع ترجمه را بیشتر براى برگردان آثار منظوم به‌خدمت مى‏گیرند. آنان نه تنها براى افکار و حالات درونى انسانها و اشیاء گوناگون، معنایی و معادلی مناسب مى‏آفرینند، بلکه براى نام هر «میوه‌ی غریبى»، چنان جایگزینى مى‏یابند که گویى همیشه در سرزمینشان مى‏روییده است.

گوته نوع سوم را آخرین و بالاترین و کاملترین نوع ترجمه مى‏نامد که در آن مترجم تمام تلاش و توانایى خود را به‌کار مى‏گیرد تا متن ترجمه‏اش همسان و همذاتِ با متن اصلى شود و در واقع اصل به‌بدل تغییر نکند، بلکه به‌جاى آن نشیند. مترجم در این حالت چنان در بطنِ فرهنگىِ متن فرو مى‏رود و با آن همسانى و همزبانى ایجاد مى‏کند که شاید بتوان گفت که اصالت فرهنگ ملّى خود را کمابیش رها مى‏کند و آخر کار متن سومى آفریده مى‏شود که البته موافق ذوق و مذاق همگان نیست و فهم و دریافت آن مستلزم سطح آموزشى - فرهنگى بالایى است. گوته اغلب ترجمه‏هاى محقق و مترجم اتریشى، یوزف فُن هامر - پورگشتال را از شاهکارهاى منظوم ادب فارسى در زمره این نوع ترجمه به‌شمار مى‏آورد و براى مثال از ترجمه ابیاتى از شاهنامه فردوسى یاد مى‏کند که هامر در «مجله یافته‏هاى شرق» منتشر کرده بود. ولى در عین حال توصیه مى‏کند که در ابتدا بهتر خواهد بود که آثارى چون شاهنامه و منظومه‏ها و مثنوى‏هاى نظامى گنجه‏اى به‌نثرى رسا و روان ترجمه شوند تا ما نخست با مطالعه داستانها و افسانه‏ها و اسطورهاى شرقى به‌طور کلى با آنها خو کنیم و اُنس و الفت گیریم و رفته رفته با خلق و خو و طرز فکر شرقیان آشنا شویم. سپس زمان آن فراخواهد رسید که ترجمه‏هاى منظومى از نوع دوم و در نهایت «ترجمه‏اى بین سطرى» (Interlinear) از نوع سوم در دسترس علاقه‏مندان قرار گیرد.

البته در اینجا شاید بی فایده نبود که نظرات گوته درباره‌ی مولانا را نیز بازگو می کردم؛ چرا که او در «یادداشتها و رساله‏هایى براى درک بهتر دیوان غربى – شرقى»، برداشت های خود را از شخصیت و شعر هفت سراینده نامدار پارسی زبان نیز به‌دست داده است: فردوسی، انوری، نظامی، جلال الدین رومی، سعدی، حافظ و جامی. اما از آنجا که آگاهی های او و همعصرانش، حداقل، از مولانا کم و ناقص بوده است، یادداشتهای او – گذشته از یک دو نکته جالب و جدل انگیز- از حدّ اشارات تاریخی فراتر نمی رود. ناگزیر برای امروزیان چنان دندانگیر نیست و من با همین اشاره از آن می گذرم.

* * *

حال با توجه به‌آنچه از زبان گوته درباره ترجمه آثار منظوم بازگو کردم، به‌بررسى ترجمه آلمانى 100 رباعى از مولانا جلال‏الدین محمد بلخى می پردازم که در کتابی با عنوان «نقشِ خیال دوست»* منتشر شده است.

مترجم عنوان کتاب را ظاهراً از یکى از رباعیات مولانا برگرفته است؛ احتمالاً این رباعى:

تا نقش خیال دوست با ماست دلا

ما را همه عمر خود تماشاست دلا

و انجا که مراد دل برآید اى دل‏

یک خار به‌از هزار خرماست دلا

نخست اندکی در معرفی مترجم بگویم. یوهان کریستف بورگل، استاد دانشگاه و ایران‏شناس و اسلام‏شناس سوئیسى، مترجم این کتاب است که پیشتر نیز از او ترجمه‏هاى بسیارى از متون کلاسیک شرقى - خاصه از شاعران ایرانى - و نیز تألیف و تحقیق هاى ارزشمندى منتشر شده است و از آن جمله‏اند ترجمه اسکندرنامه و خسرو و شیرین و همچنین مثنوى هفت پیکر (بهرامنامه) نظامى گنجه‏اى که این آخرى را با مهارت به‌نظم کشیده است. وى به‌خاطر ترجمه‏هاى خوب و رساىِ این آثار، در سال 1983 میلادى «جایزه فریدریش روکرت» و در سال 1993 «جایزه مترجم» شهر برن سوئیس را از آن خود نمود. «نور و سماع» و «سه رساله درباره حافظ» از جمله تحقیقات اوست که کتاب اخیر به‌زبان فارسى نیز ترجمه و منتشر شده است. کتابى نیز از وى چند سال پیش از این


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد دوست

دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی دوست صمیمی و دانا

اختصاصی از اس فایل دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی دوست صمیمی و دانا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی دوست صمیمی و دانا


 دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی دوست صمیمی و دانا

 دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی دوست صمیمی و دانا کامل و آماده بافرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  هدف کلی:     

گسترش فرهنگ مطالعه و تقویت حس علاقه مندی به کتاب  اهداف جزئی: آشنایی با کتابخانه  آشنایی با نمایشگاه کتاب  ایجاد و تقویت حس خرید و نگهداری و مطالعه کتاب     اهداف رفتاری: 1- دانش آموز بتواند انواع کتاب را بشناسد.                     2- دانش آموز انگیزه لازم جهت بازدید از نمایشگاه کتاب را داشته باشد.                     3- دانش آموز بتواند کتابخانه شخصی اش را طبقه بندی و مرتب کند و      عکسی از آن را به کلاس آورد.     فضا و مدل کلاس: ابتدا سنتی و بعد به صورت گروهی 4 تا 5 نفره- اگر امکان داشت در محیط کتابخانه ارائه شود.     وسایل آموزشی: کتاب درسی- دانش آموزان- تابلو- گچ- چند کتاب غیردرسی- فرم های  شماره 1 و 2- کتابخانه     ارزشیابی ورودی: بعد از سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب دانش آموزان تکالیف جلسه قبل آنها دیده می شود. حالا رو به دانش آموزان کرده و در دستان خود کتاب های مختلف را گرفته و از آنان می خواهیم در مورد وسیله ای که در دستان من و روی میزهای آنان هست اطلاعاتشان را بگویند هرچه که می دانند.     ایجاد انگیزه: اگر در مدرسه کتابخانه دایر بود و امکان این وجود داشت که تمام  دانش آموزان آن کلاس در کتابخانه جمع شوند. دانش آموزان را به آن محل برده و معلم نام آن مکان را از زبان دانش آموزان می گیرد و درس این ساعت را در همان جا تدریس می کند.  ارائه درس: در این مرحله معلم ابتدا فرم شماره 1 را به دانش آموزان می دهد تا به صورت فردی آنان پاسخ گو باشند.    فرم شماره (1)  1-   اگرشما به جای یک کتاب بودید چه می گفتید؟  2-   در هنگام مطالعه کتاب چه نکاتی را باید رعایت کرد؟  3-   هنگام مراجعه به یک کتابخانه عمومی برای مطالعه چه نکاتی را باید رعایت کرد؟  4-   آیا تاکنون به نمایشگاه کتاب رفته اید؟ در مورد آنجا توضیح دهید؟  5-   نمایشگاه کتاب چگونه مکانی است؟    مرحله دوم: معلم فرم شماره(1) را جمع آوری کرده و نمره آن را لحاظ می کند. سپس فرم شماره (2) را در اختیار فراگیران قرار می دهد تا باز هم به صورت فردی به سوالات پاسخ دهند. مثلاً امتیاز 4 بالاترین، بعد 3، بعد2 و بعد 1.     فرم شماره (2)  1- اگر شما به جای کتاب بودید چه می گفتید؟    الف) مرا با دقت بخوان                            ج) پس از مطالعه مرا به دوستانت امانت بده   ب) مرا پاکیزه نگه دار                    د)................................     2- در هنگام مطالعه کتاب چه نکاتی را باید رعایت کرد؟   الف) فاصله کتاب تا چشمان خود را درست تنظیم کنیم   ب) نور نیز در هنگام مطالعه باید درست تنظیم شود   ج) هنگام خستگی هرگز مطالعه نشود  د)................................     3- در هنگام مراجعه به یک کتابخانه عمومی برای مطالعه چه نکاتی را باید رعایت کرد؟   الف) پرهیز از ایجاد سر و صدا در محیط کتابخانه   ب) پرهیز از ایجاد آلودگی و کثیفی در محیط کتابخانه   ج) رعایت و احترام به حقوق دیگران در محیط کتابخانه  د)..............................     4- نمایشگاه کتاب چه گونه مکانی است؟   الف) مکانی است پراز کتابهای گوناگون   ب) مکانی است برای فروش کتابها  ج) .............................  مرحله سوم: بعد از پاسخهای فردی از دانش آموزان می خواهیم تا پاسخها را در میان گروه بررسی کنند و دوباره امتیازدهی انجام شود و همدیگر را بر سر امتیازات متقاعد کنند.  سپس جدولی را معلم کشیده و از گروه ها، نمره هایشان را می پرسد.  در مرحله بعدی: معلم روی تخته سیاه جدولی رسم کرده امتیازات گروه ها را نوشته و حالا این گروه ها هستند که بر سر نظریات خود گروههای دیگر را متقاعد می کنند.     جمع بندی: در این مرحله آموزگار با کمک دانش آموزان مطالب را منسجم کرده و یکبار دیگر فوایدکتاب و کتابخوانی را یادآوری می کند تا دانش آموزان به هدف درس نزدیک شوند.     ارزشیابی پایانی: در این مرحله می توان از قسمت درک و دریافت کمک گرفت و به سوالات آن دانش آموزان پاسخ دهند.  1- چرا کتاب، خود را پیام رسان پیامبران بزرگ معرفی کرده است؟  2- چرا باید کتاب را دوست بداریم؟  3- چرا کتاب می گوید: «من هر روز به دنیا می آیم»؟     تکلیف منزل:  از کتابخانه نزدیک خود (مدرسه- منزل- مسجد) گزارشی تهیه کرده و به کلاس بیاورد.  از روی درس برای افراد خانواده یک بار روخوانی کند.   

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :


دانلود با لینک مستقیم


دانلود درس پژوهی بخوانیم پنجم ابتدایی دوست صمیمی و دانا