پروژه هتل نما برش و پلان به صورت dwg
طراحی هتل
اس فایل
مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشیاس فایل
مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشیطراحی هتل
اختصاصی از اس فایل طراحی هتل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
طراحی هتل
طراحی هتل
هدف حسابداری و مفهوم ارزیابی بازار به بازار
اختصاصی از اس فایل هدف حسابداری و مفهوم ارزیابی بازار به بازار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
هدف حسابداری و مفهوم ارزیابی بازار به بازار
The objective of accounting and the meaning of mark-to-market
valuation
Now, let us consider about relationship between the concept of realized income and valuation gains or losses on financial assets. Before going on to the discussion of this issue, it would be helpful to compare the realized income and economic income and reconfirm the relationship between them. As already discussed in detail, with regard to financial assets in the proper sense of the word, the results of investments would be measured at the same amount under both of the two income concepts. In cases of financial assets that are mere investments of surplus money and can always be freely sold by the piece, their values are equal to the market prices no matter who holds them and a change in their market prices is in substance same as realization of cash flow. On the contrary, in cases of physical assets used in business, whereas changes in the market value and the value of goodwill affect the economic income, they will not affect the realized income until they are realized as cash flows. In this process, goodwill is generated as an expectation of future results of business investments and while it disappears as time passes all or part of it is transformed into the value of tangible assets. This process is irrelevant to realized income, although important to the economic income. Result of investment is realized when it has been released from the business risk, and measurement of realized income does not recognize all value changes of assets, but recognizes a portion that is realized as value of financial assets. Of course, when summing up the entire period of a real investment, there would be no difference between the economic income and the realized income. Unless we regard the goodwill generated by an investment as an element of the capital to be maintained, the amount of income is anyway determined ultimately by the total cash flows of the investment and its results
این فایل به به همراه زبان اصلی با متن ترجمه شده به فروش می رسد.
هدف حسابداری و مفهوم ارزیابی بازار به بازار
مقاله زندگینامه حضرت علی(ع)
اختصاصی از اس فایل مقاله زندگینامه حضرت علی(ع) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
مقاله زندگینامه حضرت علی(ع)
امام علی مولای متقیان در دل و جان مسلمانان ایران چنان جای دارد که او را با القابی مثل شاه مردان ، شاه ولایت ، تهمتن دین ، شیر خدا ، مظهر عجایب و القابی مانند آن می شناسند . پهلوانان همه از او الهام می گیرند و در موقع کارزار و حوادث به او متوسل می شوند . پیوسته او را یار و یاور مظلومان می دانند . شاعران یاد او را زینت شعرهای خود می سازند و وی را آیتی بالاتر از رستم داستان می ستایند . داستان زندگی حضرت علی (ع) و شمه ای از دلاوری ها و جلوه هایی از حوادث زندگی عنصری ایشان که عمدتاً از کتاب سیمای شیر یزدان نوشته دکتر عباس ماهیان و همچنین از سایر منابع اقتباس شده است را از نظر می گذرانید .
نگاهی گذرا بر زندگی شیر ذوالجلال
1ـ نام و نسب آن حضرت :
امیرالمؤمنین چون بدنیا آمد مادرش او را حیدره نامید و ابوطالب این نام را به علی تغییر داد . او ابوالحسن علی بن ابی طالب بن عبدالمطلب بن هشم بن عبد مناف است .
مادر آن حضرت فاطمه بنت اسد بن هاشم بن عبد مناف بود که با رسول خدا به مدینه مهاجرت کرد امام علی کوچک ترین پسران ابی طالب بود و خواهری با نام ام هانی داشت که نام او فاخته بود و مادر همة آنان فاطمه بنت اسد بود .
2ـ ولادت آن حضرت :
شیر ذوالجلال در سیزدهم ماه رجب و سی سال بعد از عام الفیل در بیت الحرام به دنیا آمد.
3ـ کنیة‌آن حضرت :
کنیة آن حضرت ابوالحسن و ابوالحسین و ابوالریحانتین و ابو تراب است و کنیه اخیر از سوی رسول خدا به آن حضرت داده شده است . در روایات آمده است که امیرالمؤمنین در مسجد خوابیده بود و ردای او از کتف مبارکش به کناری افتاده بود و تن حضرت خاک آلود شده رسول خدا بر بالای سر او حاضر شد و دست در پسر عم زد و گفت : قم یا اباتراب . قم یا اباتراب و می گویند این کنیه بیش از دیگر کنیه ها مورد پسند امام بود .
4ـ القاب شیر خدا
توجه به عنوان این گفتار که نگاهی گذرا است بر زندگی امیرالمؤمنین این و جیزه القاب فراوان آن حضرت را بر نمی تابد و جز اختصار و انتخاب گزیری نیست معروف ترین لقب های امام عبارت است از : مرتضی ، امیرالمؤمنین ، یعسوب الدین ، اسدالله ،ولی الله ، سیدالعرب ، صاحب اللواء ، ساقی کوثر ، قسیم الجنه و النار ،قاتل الناکثین و القاسطین و المارقین . مولی الموحدین ووو…
این مقاله به صورت ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 62صفحه آماده پرینت می باشد
چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد
مقالات را با ورژن office2010 به بالا بازکنید
مقاله زندگینامه حضرت علی(ع)
دانلود پایان نامه نقش دولت در توسعه ی آموزش رایگان
اختصاصی از اس فایل دانلود پایان نامه نقش دولت در توسعه ی آموزش رایگان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
دانلود پایان نامه نقش دولت در توسعه ی آموزش رایگان
امروزه در میان تمامی جوامع، بهره‌گیری از آموزش و پرورش عمومی و آموزش عالی از اهمیت خاصی برخوردار است. علت اصلی این اهمیت را باید در نقشی که آموزش به عنوان ابزاری برای ایجاد یا حفظ وحدت ملی و ارتقای سطح زندگی مردم ایفا می‌کند، جستجو کرد. در دهه‌های اخیر جهان شاهد گسترش سریع آموزش عمومی و عالی در کشورهای مختلف بوده است.
یکی از پدیده‌های مشخص قرن حاضر گرایش عمومی به آموزش و پرورش رسمی و بهره‌گیری از آموزش عالی برای ارتقای سطح معلومات است. این توجه در مرحله‌ی اول از دگرگونی نظام طبقاتی جامعه ناشی شده است. در دنیای امروز خانواده به این واقعیت پی برده است که همه امکانات رشد، خاص یک طبقه‌ی معین نیست و از طریق مدرسه می‌توان آنچه را که در گذشته به طبقات ممتاز جامعه تعلق داشت برای فرزند خویش نیز تأمین کند. در جامعه‌ی امروز مهارت و تخصص از وسایل مؤثر تأمین زندگی بهتر و رفاه بیشتر است و برداشت عمومی، مهارت و تخصص را در تحصیلات رسمی جستجو می‌کند.
امروزه نگرش به آموزش از نگاه حق مدارانه ریشه می‌گیرد و در بحث «حقوق ملت» سخن از انسان است، انسانی که حق دارد از اساسی‌ترین لازمه‌ی زندگی خویش یعنی حق آموزش و پرورش بهره‌مند گردد.
توجه‌ی دولت‌ها به آموزش همگانی و تأکید قانونی جامعه بر وجوب اشتغال به تحصیل گروه واجب التعلیم از دیگر شاخص‌های توسعه‌ی آموزش است. اندیشه‌ی این که دولت باید مسایل آموزش و پرورش را به دست گیرد، از خواست‌های همگان بوده و امر بدیهی است، زیرا عدالت و دموکراسی اجتماعی با گسترش آموزش و پرورش پیوند تنگاتنگ دارد. اگر مفهوم دموکراسی و عدالت اجتماعی دربردارنده‌ی اندیشه‌ی برابری بخت و امکان موفقیت شهروندان در یک جامعه‌ی ملی در همه‌ی زمینه‌هاست، آموزش و پرورش نخستین عامل گسترش برابری و دموکراسی اجتماعی است. چون اگر دولت فرایند توسعه‌ی آموزش را به دست نگیرد و اجرا و انجام این کار فقط تحت کنترل بخش خصوصی قرار گیرد، خواه ناخواه ثروتمندان می‌توانند از آموزش بهره گیرند و مستمندان از آن به دور می‌مانند، دیر یا زود اختلاف و ناهماهنگی‌های اجتماعی در سطح جامعه بروز می‌یابد.
قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، بعنوان مبین نهادهای فرهنگی، اجتماعی، سیاسی و اقتصادی جامعه ایران براساس اصول و ضوابط اسلامی، در اصول خود بهره‌مندی مردم از آموزش رایگان را در سطوح آموزش عمومی و عالی به صراحت بیان داشته است. اما در جامعه چه در سطح آموزش عمومی و آموزش عالی، به خاطر افزایش رشد جمعیت و محدودیت منابع، امکانات دولتی به اندازه نیازهای جامعه نبوده و این امر موجب بی‌توجهی به حقوق مردم شده است.
مقدمه: 1
فصل اول: حق آموزش و تئوری دولت 4
بخش اول : مفهوم حق و حوزه ی حق آموزش 5
مبحث اول: تحلیل هوفلد از مفهوم حق 7
بند اول: چهار قلمرو مفهوم حق 8
1- حق - ادعا (مطالبه) (Claim-Right) 8
2- حق - آزادی/اختیار (Liberty/Privilage-Right) 9
3- حق - قدرت (Power-Right) 10
4- حق - مصونیت (Immunity-Right) 10
بند دوم: آثار حقوقی مفهوم حق (تحلیل مفهوم وظیفه یا تعهد) 12
1. تعهد به وسیله و تعهد به نتیجه 13
2. ماهیت تعهدات دولت در قبال حق آموزش 14
مبحث: حق آموزش از دیدگاه اسناد بین المللی حقوق بشر و اسلام 15
بند اول: حق آموزش از نگاه اسناد بین المللی حقوق بشر 15
1. اعلامیه ی جهانی حقوق بشر16
2. میثاق حقوق اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی 16
3. سایر اسناد بین المللی حقوق بشر 18
بند دوم: دیدگاه اسلام نسبت به حق آموزش 18
1. قرآن و تعلیم و تربیت 19
2. سیره ی معصوم و آموزش 21
بخش دوم: توسعه‌ی آموزش و تئوری دولت 23
مبحث اول: توسعه‌ی آموزش گامی در جهت توسعه‌ی انسانی 24
بند اول: سرمایه گذاری آموزشی شاخصی از فرایند توسعه 26
بند دوم: ضرورت توسعه‌ی آموزش 29
بند سوم: رویکرد دولت‌ها در توسعه‌ی آموزش 32
بند چهارم: عدم تعادل توسعه‌ی آموزشی در ایران 36
مبحث دوم: ماهیت دولت و کارکرد آن در تحقق حق آموزش 39
بند اول: دولت محدود یا مشروطه 40
الف) ویژگی دولت مشروطه 41
ب) کارکرد دولت مشروطه در توسعه ی حق آموزش 42
بند دوم: دولت رفاه 44
الف) بررسی ابعاد اقتصادی و اجتماعی دولت رفاه 45
ب) دولت رفاه و حق آموزش 46
بند سوم: دولت طبقاتی 47
الف) ویژگی دولت طبقاتی 47
ب) رویکرد دولت طبقاتی و حق آموزش رایگان 49
بند چهارم: مفاهیم دولت در نظام جمهوری اسلامی ایران 51
الف) مفهوم دولت اسلامی 52
1- تئوری دولت اسلامی 52
2- بینش دولت اسلامی در زمینه‌ی حق آموزش 53
ب) مفاهیم حقوقی دولت در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران و حق
آموزش 54
1- دولت در مفهوم حاکمیت 55
2- دولت در مقام تصدی 56
فصل دوم: تحلیل نظام آموزشی جمهوری اسلامی ایران و آموزش رایگان 58
بخش اول: چالش‌های فراروی آموزش رایگان 59
مبحث اول: فرایند خصوصی‌سازی آموزش 60
بند اول: اهداف و مزایای خصوصی سازی آموزشی 61
الف) اهداف خصوصی‌سازی: 61
ب) مزایای خصوصی سازی محور استدلال مدافعان 65
ج) پاسخ به دلایل موافقان خصوصی سازی 68
بند دوم: شکل‌های خصوصی سازی 73
بند سوم: خصوصی‌سازی آموزشی در ایران 78
الف) خصوصی سازی در آموزش و پرورش 78
ب) خصوصی‌سازی در آموزش عالی 80
مبحث دوم: تأمین هزینه‌های آموزش 85
بند اول: چه کسانی باید هزینه‌های آموزشی را بپردازند؟ 85
بند دوم: تأمین منابع مالی آموزش و پرورش 91
بند سوم: آموزش عالی و تأمین منابع مالی 102
الف) وضعیت آموزش عالی از لحاظ کمیت 103
ب) راه‌های تدارک منابع مالی جدید آموزش عالی 104
بخش دوم: تحلیل حقوقی نظام آموزش رایگان در جمهوری اسلامی ایران 109
مبحث اول: آموزش رایگان در قانون اساسی 109
بند اول: بررسی صورت مشروح مذاکرات مجلس بررسی نهایی قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران 110
بند دوم: اصول قانون اساسی و آموزش رایگان 113
مبحث دوم: نظام حقوقی آموزش و پرورش (عمومی) و آموزش رایگان
115
بند اول: آموزش و پرورش دولتی و آموزش رایگان 116
الف) آیا سرانه‌ی دانش‌آموزی کفاف آموزش رایگان را می‌دهد؟ 116
ب) آئین نامه‌ها و مصوبات اداره‌ی مدارس دولتی در رابطه با کمک‌های مردمی 118
ج) تحلیل حقوقی آئین نامه‌ها و تصویب نامه‌های مطروحه 120
بند دوم: ماده 88 قانون تنظیم بخشی از مقررات مالی دولت و
خودگردانی آموزش و پرورش 123
الف) ماده 88 و آئین نامه و تصویبنامه مربوط به آن 123
ب) بررسی حقوقی ماده 88 و آیین‌نامه‌های مربوط به آن 125
بند سوم: مدارس غیردولتی (غیرانتفاعی) 129
الف) قوانین، مقررات و دستورالعمل‌های مدارس غیرانتفاعی 131
ب) آموزش رایگان و مدارس غیرانتفاعی 134
بند چهارم: آموزش و پرورش خاص (مدارس دولتی با شرایط خاص)
135
الف) آموزشگاههای علمی آزاد 136
ب) مدارس دولتی با شرایط خاص 138
مبحث سوم: بررسی حقوقی نظام آموزش عالی در جمهوری اسلامی ایران و آموزش رایگان 140
بند اول: قوانین برنامه پنجساله توسعه و آموزش عالی 141
الف) مواد قانونی برنامه‌های پنج ساله توسعه و توسعه‌ی آموزش رایگان 141
ب) نقد قانون برنامه پنج ساله‌ی توسعه در زمینه‌ی آموزش عالی 145
بند دوم: دوره‌ها و مؤسسات آموزش عالی زیرنظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری 148
الف) دوره‌های نوبت دوم (شبانه) 150
ب) دانشگاهها و مؤسسات غیردولتی زیر نظر وزارت علوم تحقیقات و فن‌آوری 154
1- دانشگاه پیام نور 155
2- موسسات آموزش عالی غیردولتی غیرانتفاعی 156
بند سوم: دانشگاه آزاد اسلامی 158
نتیجه‌گیری: 163
فهرست منابع
شامل 175 صفحه فایل word
دانلود پایان نامه نقش دولت در توسعه ی آموزش رایگان
دانلود رایگان مطالعات طراحی مدرسه فوتبال
اختصاصی از اس فایل دانلود رایگان مطالعات طراحی مدرسه فوتبال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
دانلود رایگان مطالعات طراحی مدرسه فوتبال
مطالعات مدرسه فوتبال کامل به صورت فایل ورد شامل 253 صفحه
فهرست مطالب:
خلاصه ای از علل انتخاب موضوع.. 5
تعریف مدرسه فوتبال استاندارد.. 8
فصل اول : بررسی اجمالی تاریخچه فوتبال.. 8
عدم تصویب و تلاش جهت منع بازی فوتبال.. 16
پیشرفت‌های دیگر در دهه ۱۸۵۰.. 25
فصل دوم: استاندارد ها و ضوابط طراحی.. 33
ویژگی های طراحی مدارس فوتبال مدرن.. 39
رویکرد طراحی مدرسه فوتبال.. 40
ورزش زورخانه ای یا ورزش باستانی ایران.. 52
تاریخچه و هدف از تأسیس زورخانه.. 52
فصل دوم : مقررات و معیارهای طراحی سالنها.. 58
مشخصات فضایی و معماری سالنهای ورزشی.. 58
بسکتبال- والیبال- هندبال- هاکی.. 59
مشتزنی- تکوتندو- جودو- کشتی- شمشیربازی- ورزش باستانی- کاراته.. 59
بدنسازی و آمادگی جسمانی- ژیمناستیک- وزنهبرداری.. 59
دوچرخه سواری- سوارکاری- چوگان.. 59
فضاهای وابسته به فعالیت استفاده کنندگان.. 113
مدرسه فوتبال شاهین قوچان.. 115
اهداف مدرسه فوتبال شاهین.. 115
مدرسه فوتبال رشاد تبریز رده 8 سال.. 119
مدرسه فوتبال پرسپولیس زنجان.. 120
آکادمی و مدرسه فوتبال استقلال.. 123
مدرسه فوتبال شهدای رامسر.. 128
مدرسه فوتبال و مرکز آموزش.. 140
د-2) طراحی آب در سبکهای مختلف.. 152
آب نماها را می توان به دو صورت منظم یا غیرمنظم طراحی کرد.. 153
استفاده بهینه از طبیعت منطقه.. 154
ایجاد امکانات مناسب اقامتی، رفاهی.. 155
برنامه ریزی فیزیکی مدرسه فوتبال.. 194
معماری و طراحی نوین مدرسه فوتبال در هکایدو ژاپن.. 197
سرویس های استفاده کنندگان.. 199
3 ـ ترافیک و دسترسی های داخلی.. 203
نام تعداد و مساحت فضاهای مورد نیاز مدرسه فوتبال تماشاگر.. 206
فصل دوم : تجزیه و تحلیل سایت.. 239
شکل و هندسه و مساحت زمین.. 241
اقلیم و تاثیر آن بر جهت ساختمان.. 252
معرفی حوزه های عملکردی طرح.. 253
دانلود رایگان مطالعات طراحی مدرسه فوتبال