تحقیق در مورد اقتصاد چین

اختصاصی از اس فایل تحقیق در مورد اقتصاد چین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه36

به نام خداوند بخشنده مهربان

همچنین برآوردهای اصلاح شده نسبت به برآوردهای پیشین شرح تحمل پذیر و سالمتری از اقتصاد چین را نشان می دهند. علاوه بر مجموع ارقام جدید تولید ناخالص داخلی، برآوردهای جدیدی از بخش های مختلف تولید ناخالص داخلی وجود دارد. به ویژه اینکه برآوردهای جدید در بخشی از GDP ناشی از سرمایه گذاری تعدیل اندک و در بخشی از GDP ناشی از مصرف تعدیل بسیار ایجاد نموده اند.تخمین زده شده است که سرمایه گذاری تحت شرایط جدید در اوایل دهه 2000 برای 38/ از GDP تشکیل شده است. برآوردهای اصلاح شده نشان دادند مصرف تقریبا برابر 60/ GDP است و این حاکم از آن است که قدرت مصرفی به نیروی اصلی در رشد اقتصاد چین تبدیل شده است. این وضعیت سالمتر از وضعیتی است که صادارات سرمایه گذاری جدید تحرک اصلی در اقتصاد چین بودند. انتظار داریم در طی چند سال آینده بر‌آورد مجدد در اعداد GDP ادامه یابد. به عبارت دیگر، بخش خدمات و میزان مصرف در رشد اقتصاد چین به کمک کننده های مهمی تبدیل خواهند شد. اینها با نوین سازی اقتصاد چین سازگار هستند. بعلاوه علائمی که نشان می دهند در چین میزان پس انداز تا حدودی کاهش خواهد یافت. و بر اساس تقاضای مصرف کننده خواهد بود. احتمال اینکه بازارهای ملی بیش از یک ملیون مصرف کننده به واقعیتی تبدیل خواهد شد را افزایش می دهند. RMA: چین در حوالی 2005 RMA را برابر دلار با 1/2 دوباره برآورد نمود و نشان داد که آن می تواند میزان تبادل RMA را در مقابل سبد پولهای رایج مدیریت کند. این حرکت بعلاوه آزادی بیشتر فشار سیاسی وارد بر چین را که حاکی از اصلاح پول رایج در مابقی سال 2005 بود را کاهش داد. با این وجود RMA از آن زمان تا کنون نسبت به دلار امریکا تا اندازه ای ترقی کرده و عملکرد دلار را در برابر پول های رایج دیگر دنبال نموده است. بنابراین نشانه هایی وجود دارد که نشان می دهد RMA منحصرا در مقابل دلار امریکا سبد پول های رایج مدیریت شده است. در اواخر 2005 قدرت نسبی

تحقیق در مورد تاریخ هنر چین

اختصاصی از اس فایل تحقیق در مورد تاریخ هنر چین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه24

فهرست مطالب

عنوان                                                                          صفحه

مقدمه........................................ 1

صنایع دوره سنگی.............................. 4

هنر رسمی و عصر مفرغ ........................ 10

نقشه........................................ 21

مقدمه:

چین، در سرتاسر تاریخ طولانی ثبت شده‌اش، توانسته است مرزهایش را تقریباً بدون آنکه خود به تهاجمی دست زند حفظ کند. این امر مسلم که هر ادبیات و هم هنرها در چین در طی چندین هزاره وابستگی متقابل بسیار چشم‌گیری داشته‌اند، خود مؤید این نظر است که فرهنگ چین نیز به همین اندازه عاری از گسست بوده است. با این همه، فرهنگ چینی که تجلی آن را در هنرها و هنرهای کاربردی می‌یابیم، سنتی ناب و خالص نبوده است.

کنجکاوی و علاقه به نقش‌مایه‌های خارجی که از همسایگان شرقی و غربی وام گرفته می‌شده به استادی در فن و گنجینه‌ای غنی از سبک‌های مختلف شکل داده است، اما عشق به سنت، حفظ تجانس را تضمین کرده است. هرگاه نقش‌مایه‌ها و سبک‌ها جذب سنت چینی شده‌اند، در طی قرون، هم سو با علاقه به کهن‌گرایی که در بخش اعظم هنر چینی جاری است بارها از نو سربرداشته‌اند. همین علاقه ما را به این دیدگاه سوق می‌دهد که چین فرهنگ هنری کی پارچه و خود بسنده‌ای دارد.

یکی از پرنفوذترین واردات پذیرش آیین بودایی و در قرن دوم ق‌م بود که فرهنگ دینی و فلسفی جدیدی را با هنر و شمایل‌نگاری ملازم آن به چین آورد. در پی آن، سبک‌های جدید نقاشی فیگور و پیکره‌سازی، و نیز الگوهای جدید در طراحی معابد، اثاث و تزیینات آن‌ها لازم افتاد؛ جذب این‌ها قرن‌ها به طول انجامید.

تحقیق در مورد درسهایی از اتخاذ سیاست صنعتی در برزیل و چین

اختصاصی از اس فایل تحقیق در مورد درسهایی از اتخاذ سیاست صنعتی در برزیل و چین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه21

برخی مدیران و متخصصان حوزه‌های توسعة صنعتی کشور مطرح شده است. اما تجربة برخی کشورهای مطرح در زمینة اصلاحات صنعتی و اقتصادی، بیانگر آن است که بحث " سیاست صنعتی " پیچیده‌تر از این نسخه‌های تک‌خطی است. نوشتار حاضر بخشی از نظرات دکتر رضوی، عضو هیأت علمی دانشکدة مدیریت دانشگاه تهران است که در گزارشی تحت عنوان " تبیین ضرورت اتخاذ سیاست صنعتی - تکنولوژی در اقتصاد ایران " منعکس شده است. در این نوشتار، تجربة برزیل و چین بررسی شده است که حاوی نکات جالبی است:

مقدمه در کشور ما طی سالیان گذشته، سرمایه‌گذاری‌های قابل‌ توجهی برای توسعة صنعتی صورت گرفته است. ولی مقایسة کشور ما با کشورهایی چون کره و مالزی حکایت از ناکامی ما در افزایش سهم ارزش‌افزودة بخش صنعت در تولید ناخالص داخلی و نیز ناتوانی در جذب تعداد زیادی از متقاضیان جویای کار در بخش صنعت دارد. این در حالیست که، این کشورها فرآیند توسعة خود را تقریباً به طور همزمان با کشور ما آغاز کرده‌اند. از سوی دیگر، از نقطه‌نظر حضور در بازارهای جهانی مربوط به کالاها و خدمات مبتنی بر تکنولوژی برتر نیز کشور ما هیچ سهمی در این بازارها ندارد. حتی بازار داخلی کشور نیز، که از حمایت‌های دولت برخوردار است، عمدتاً بر اساس تکنولوژی‌های منسوخ شکل گرفته است.

دانلود مقاله چین و ایران

اختصاصی از اس فایل دانلود مقاله چین و ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مرگ ومیر ثبت شده و نظارت در چین موقعیت متداول و رقابت کردن :
خلاصه کردن :
- زمینه :
آمار مرگ و میر در زمان حاضرکلید نهاده ها برای مدرکی است مبنی بر سیاست سلامتی تبعه هم تراز که همه از آن یک شناخت مختصر داریم .
- در جهت حریم راه مبنا بنیاد برای آمار مرگ و میر در چین که این دفاتر تقریباَ یکمین یا پنجمین کشور جهانی است که مناسب برای وصف فرضیه سیر تکامل در مرگ و میرهای ثبت شده در کشور چین و موقعیت متداول اهمیت دارد . برای ارزیابی کردن ، قابلیت استفاده آمار انتقالی مطابق آن برای همه گیرشناسی بین المللی در سیاست سلامتی.
- موقعیت متداول
- ثبت حیاتی سیستم چینی ها ، پوششی دارد حدود 41 شهر نشینی و 85 روستایی و حسابداری دارد . اطلاق برای تقریباََ 8% از آن جمعیت یا شهروندان .
کیفیتی که ثبت شده است در شهر نشین ها بهتر از ناحیه روستاییان بوده است و هم چنین شرقی ها بهتر از غربی ها هستند.
-دست آورد منطقه قابل توجه حاکی از بیک متقابل کردن آمار که شامل :
همه چیز ، همه جا ، وزارت سلامتی معرفی کردن بیماریهای موضوع سیستم در 1980 که سبب حاصل شدن آمار مرگ ومیر از لحاظ ملی نمایشگر نمونه محل است .
- نمونه به طور جاری عبارت است از 145 شهری و محلی روستایی .
- پوشش جمعیت 75000-30000 و سر جمع حدود 1% از آنها جمعیت شهروند هستند . سبب های مرگ و میر هستند از میان ترکیب گدامی معالجه و شفاهی تشریح مرده روشهای کاربردی مطابق استاندارد رهنمودها در همه محل ها ارزیابی دوره ای برای تمامیت قابل ثبت هستند .
- رفتار با تصمیمات دیر تر تحت انتشار مرگ است .
* نتایجی که DSP بدست آماده است ما را آشنا می کند برای آگاهی دادن با خاتمه شهروند منطقه ای و تراز سراسری سیاست سلامت جنازه ها آنجا نیاز دارد به بحرانی اطلاعات بر حسب مرگ و میرجزئیات اعتبار اجرا کردن این جنبه هست .
- به طور جاری در مسیر حرکت این گونه نمونه های عمومی مستقر به سیستم ثبت مرگ و میر نگهداشتی زیاد وعده ها از نمونه برای به سرعت پیشرفت کردن آگاهی درباره تراز و سبب مرگ و میر در دیگران جریان آهسته جمعیت است .
مقدمه
اطلاعات بر روی سبب تراز مرگ و میر بحرانی هستند در برابر حمایت کردن توسعه از مدرک متفرر بر سیاست سلامتی علت آمار مرگ و میر نمایش دادن گذشته تاریخی بلند مجموعه ای از اطلاعات بر روی سلامت جمعیت بر برخی ادامه دادن سرگذشت آن ها را به عقب به خوبی پایان 150 سال ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌] 1[ تاکنون به انجام رساندن حیاتی سیستم های ثبت شده که دارند مطابق تولید کردن سوابق اینها هستند .
* دشوار و پر خرج سوی تأسیس کردن نگهداری کردن بر توسعه دادن کشور چین نیست بلکه استتاء به وسیله 10 میلیون مردم کامل ثبت شده اند و معالجه گرامی از مرگ مربوط به لجستیک و از نظر مالی یا متنی نیست در زمان حاضر هر چند مرگ و میر سیستم های وضعیت ثبت ثابت دارند . در چین که برای آماده کردن اطلاعات سودمند سلامتی از طرف همه چینی ها و از چند طریق در حال تغییر است .
* در این مقاله : ما تجوید نظر می کنیم در تاریخ ثبت حیاتی در چین و شرح دادن تأسیس بیمارهای چینی ها .
- قطبهای پلاتین ( DSP) . ما متمرکز می کنیم توجه مان را به ثبت حیاتی زیرا ما ملاحظه کردیم آن چه مانند استنا وارد برای آمار مرگ و میر و پس از آن آماده کرده سطح اطلاعات جمعیت روی آن سبب شده روی مرگ و میر روی اساسی سالیانه .
* در چین متفاوت است منابع در جهت اطلاعات مرگ و میر مانند یک سری سرت ماری زمین های در سری تغییر جمعیت 2] [ مقایسی بزرگ بازنگرانه خانواده رفتار گزینه ای در دوره های 15-1973 و 88 – 1986 3] [ و ما در نظرات سیستم سلامت بچه ها است .
اگر چه سر شماری و بر روی تغییر جمعیت سالیانه آماده نشده روال اطلاعات بر علت مرگ و میر زمینه یابی باز نگران میتوانست تحت تأثیر واقع شود با فراخوانی تمایل به یک طرف و نظرات بر سیستم مرگ و میر بچه ها نمی تواند آگاهی بدهد درباره علت از مرگ و میر بزرگسالان چنان چه که پی آمد منسوب به این آمار بر حسب مرگ و میر ملاحظه DSP بوده اطلاعات اصلی منبع برای بر آورده شدن بیماری در چین است [5] .
* با این وجود که جریان سودمندی از سیستم DSP برای تولید کردن گواه برای سیاست سلامت در آنجا وجود دارد.
* چین در عین حال به سوی فایق آمدن چنانکه مطرح شده با این مقاله نخستین حدی و گمان نیز از این مقاله هست . به سوی ادره استحکام وضعیت سیستم های ثبت مرگ و میر مشخصات در چین .
- سیستم های بیرون از چین درباره مشخصات چین و عامل جمعیت در آمد کشور توضیح می دهد .

*تاریخچه و تابع از ثبت حیاتی در چین :
پیش از 1950 ثبت حیاتی به سختی تابع در چین و حتی آن وقت فقط واگذار کردن گزارشی بر علت درباره مرگ برای شهر ما از Beijing وnunjing [6] . گزارشی داده شده که مرگ و میر این چینی ها تقریبأ تا 21 از میان 1000 فقط علت مرگ و میر گزارش شده است .
*مرض سل ، سرخک ، بیماری حاد واگیر دار عفونی بیماری کودک ، بیماری شخص بیماری قلبی ، بیماری ادراری ، بیماری گوارشی ، بیماری سبب معین داشته است.
- سر حلال بند در فهرست در 1937 علائم حیاتی ثبت شده منبسط شده بند در برابر چندین شهرهای بزرگ متفاوت شامل آدم ذردی ، Tianjln Honbin و Wvhun ، بعدها ثبت حیاتی بود که شامل بیشتر زمینه ها شهرها و کشور است .
* در 1975 در سرتاسر کشور مرگ و میر بود تعهد کردن تسلیم شدن اطلاعات بر علت از درباره 20 میلیونی مرگ [7] اطلاعات درباره نشانه ورزیده به وسیله مرده بوده است درای جمع از میان درخواست بازنگرانه از همه خانواده ها در چین و مبنی بر این اطلاعات که سبب مرگ بود واگذار کردن به وسیله یک گروه دکتره اگر چه این پیمایش هدف اصلی بود به سوی جمع آوری کردن اطلاعات روی مرگ و میر سرطان پیمایش به طور توسعه دادن درباره سطح ترقی در کشور چین درباره سودمندی از موثق در جهت اطلاعات مرگ برای طرح ریزی و سلامتی و انگیزه به توسعه ثبت حیاتی در دست آن جریان داشت .
متعاقباَ در 1987 و ارزتخانه در جهت سلامتی ثابت و سیستم ثبت حیاتی در ثبت کردن واقعیت و علت مرگ . در زمان حاضر سیستم ثبت حیاتی تاأسیس کردن 41 شهر و 15 شهر بزرگ و 21 شهر مرگ و شهر نزدیک بخش در میان این 25 هستند .
* شهرهای بزرگ مانند :Beijing و Tiajin و آدمی دزدی .
- نوع دیگر بخش ها هستند که معلوم می کنند 12 استان که اساساَ در شرق و مرکزی .
* منطقه های غربی در چین جمعیت های کلی به وسیله این سیستم های ثبت حیاتی در 2000 بود درباره 110 میلیون چینی در شهر ها زندگی می کردند با بخش های روستایی . نیمی از جمعیت زندگی می کردند در ناحیه های شرقی 40% در ناحیه های مرکزی و 10% در ناحیه های غربی [θ] البته به طور مختصر مأموریت سیستم از آن پیروی می کرد . وقتیکه شخص فوت می کرد اعضای خانواده او گزارشی می دادند مرگ او را ثبت در ادرات نزدیک به بیمارستان آن شهر در این دستور داده می شد که بدست آورند گواهینامه مرگ ، جایگاه سیر دائمی محل اقامت را ثبت می کرد و فراهم می کرد تصدیق برای روند خاک بیماری پرسنل اداره ثبت حیاتی پر می کردند گواهینامه بر مبنی اطلاعات از اعضای خانواده و در دسترسی بودن گواهی پزشکی سوابق یا اسناد .
یک رونوشت از گواهینامه مرگ شهرستان برای کنترل کردن بیماری (CDC) در جایی که علت مرگ هست رمزی در هر زمان آغاز سیستم در 1987 ویژه در نفر گرفته می شد . طبقه بیماری های چینیها در نسبت که شامل بالا 500 بیماری ویژه یا جراح آشنایی بود که از این می توانست برگرداندن نسبت به رمزهای پنهان از نهمین اصلاح از ICD ] 9[ . از 199 به طرف رمز گذاری بوده است . مستقیمآ مبنی بر 9- ICD – است .
بخش CDC به کار انداختن نسخه های خلاصه جدول بندی شده قالب بندی ارائه دادن ماهیانه گزارش دادن مرگ توسط سن جنسیت و علت در مرکز قرار گرفتن اطلاعات سلامتی و آمار و حوزه آن مطابق وزارتخانه سلامتی است .
این آشکار می سازد که وزارتخانه سلامتی ثبت حیاتی سیستم MOHVR سالیانه گردآوری و ارائه می دهند در سازماندهی سلامتیمان چاب کردن به وسیله اشخاص بعد از 1996 چندین شهرها شروع کردند به تردید موضوع جدول بندی برای استفاده کردن درونی . کیفیت پیش بینیهای تفاوت شامل پروزنی کارمندان پیشرفته تر در سوی رهنوردها ثبت در شهرها هست از شهرستان ها بهتر از نواحی مختلف شرقی و غربی بهتر است . سالیانه اطلاعات درایت کرده است و نواحی های گزارشی داده شد به طور غیر سرعت مرگ و میر پای مستثنی از آمار جدول بندی شده به وسیله سیستم MOH-VR .
تشخیص داده های ثبت حیاتی چینی ها :
بهترین آزمایشی برای تشخیص دادن کیفیت داده های ثبت حیاتی امتحان کردن مسیر موضوع ویژه سرعت مرگ ] 10[ . به عنوان مثال :
گزارش دادن سرعت مرگ از سرطان به طور غیر مختل در ناحیه های روستایی بین 1975 و 1989 سپس اقامت کردن نسبتآ استوار و محکم در ملی 1990 حساب کردن این پروا نمودن در پیش بینی یکنواخت .
* دگرگونی مرگ و میر سرطان در به انتها رسیدن زمان:
فاکتور های علت نوسانات در سرطان در گیرایش مرگ و میر گزارش داده شده در ثبت حیاتی داده ها توانایی در بر داشتن و افزودن در پوشش جمعیت با کیفیت ضعیف داده ها از ناحیه های گزارشی شده یا دگرگونی نسبت دستیابی مردم به تسهیلات سلامتی .
* امکان دیگر استلال کردن آن هست که خالص بودن دارها که دلخواه بود ، بودن استاندارد آشکار و روشنی برای ممانعت داده ها از محلهای ویژه .
محدودیت افزوده بر سیستم داده ها هست ثبت تولد کم دور گرفته شده است . این اعانه دادن بدون شک به طور غیر موجه سرعت مرگ و میر پایین گزارش شده برای کودک در حذف هر دو داده MOH – VR و سیستم DSP (1لیست ) پس از آنجا نبود طرز کار برای ترکیب برنامههای کوچک مرگ کودک در برابر تولد .
مقایسه سر شماری ها و شهروند و سیستم سلامت نظارت بچه ها گزارشی داده شده بیشتر کودک سرعت مرگ و میر بالاتر است . برای یکسان کردن قطبها در این زمان (1لیست ) مشاهده کردن . از این رو اگرچه روال مرگ سیستم ثبت شده آماده کردن اطلاعات مهم روی علت مرگ آنها نیاز دارند به نیرومند کردن و آماده کردن بیشتر کامل روی سطح و علت مرگ و میر .
* بیشتر به طور مهم پوششی از طرف سیستم MOH-VR است .
* به سوی بیشتر شهرنشینی جمعیت خاموش بهتر در شرق چین سرعت مرگ از بیماری های واگیر دار هستند پایین تر از سیستم MOH-VR نسبت به گزارش های رسیده از آنها نمونه سیستم DSP که این شامل جمعیت در منطقه های روستاییان ) 2 رقم ) به طور مشابه بیماری های واگیر دار نیستند . بلند تر از سیستم MOH-VR و از سیستم DSP که این مشاهده کردن داده ها آن از سیستم ثبت حیاتی ندارند انعکاس ثابت در نمایش مرگ و میر در چین . این بستگی منتهی می شود به تأسیس بیماری قطبهای سیستم ثبت شده در زیر .
* سیستم قطبهای نظارت بر بیماری های ملی ( DSP ) :
* نظم بهبود دادن قابلیت استفاده از سیستم ثبت حیاتی پیوستگی بهداشتی دانشگاه ، فرهنگستان چینی ها در علم های طبی جلد قرار دادن پیشنهاد در 1978 تا توسعه دادن یک نمونه سیستم قطبهای نظارت بر علت بیماریها سیستم بود .
طراحی شده در حجم آوری داده ها روی تولد علت مرگ و میر شروع مرخصی بیماری های واگیر دار رهبر تجصل حمل کرده بود بیرون از شرق خاور گیری بخشی Beiiny در 1987 وزارت سلامتی پس تعلیم دادن به بخشی ایالت سلامتی و تراز بخش به تشخیص دادن بیماری چنانکه اهمیت عمومی سلامتی وظیفه است قرار داده شده در نظارت قطبهای بیماری هایی ضمن طرح ریزی فرهنگستان چینی ها در جلب پیشگیر. در 1989 وجود داشتند DSPS-VI پراکنده تمامآ در 29 ایالت در کشور با استاندارد در روشی کار کردن برای جمع آوری داده ها مدیریت تجزیه و توزیع .
* با وجود این سیستم بند نمونه محلی جمعیت ]‍11[در 1990 فرهنگستان چینی ها در طب پیش گیری ثابت به طور ملی نمونه جمعیت مسطوره از 145 قطب های مبنی بر نمونه گیری تعارضی . بازبینی DSP بود فعالیت سلامتی به علاوه طرح ریز کردن پشتیبانی شده به وسیله وام از بانک جهانی .
- ملوح نمونه گیری تجدید نظر شده DSP :
مبنی بر قانون علمی آن مشخصات جمعیت تحت نظارت باید مشابه آن جمعیت عمومی در نواحی جغرافیا مختلف و یشتر از یک مرحله 1 زمان گروه نمونه طراحی شده با ترازبندی 3.
- نخستین تراز قشر بندی شده مطابق در بابر نواحی جغرافیایی شمال شرقی شمال .و جنوب و جنوب غربی و نواحی مرکزی و 3 شهردار .
آدم دزدی وBeijing,Tianjin : در چین دومین تراز مینی بر شهرنشینی بود و موقعیت روستایی نمونه گیری اولیه هستند.
- در داخل نواحی روستایی 3/1 سطح قشر بندی شده بود در طبقه بندی موقعیت روستایی نسبت به 4 سری لایه های اقتصادی مبنی بر سرشماری 982/1 بازگشت درباره حدوسط سطح تغیر پذیر مانند باسوادی ، GDP با سرمایه و وابستگی نیست . همچنین نواحی شهرنشین مطابق طبقه بندی و با اندازه جمعیت در میان شهرهای بزرگ یا بیش از یک میلیون جمعیت میانی اندازه شهرها با 1- 5/0 میلیون جمعیت و شهرهای کوچک 5/0 -2/0 میلیون جمعیت واحد گروه اولیه در نواحی شهرنشینی بود در شهر و درنواحی روستایی بخشی احتمال متناسب با اندازه جمعیت نمونه گیری (PPS) بود که آشنا و برگزیده در شهر یا شهرستان کارداده های سرشماری 1982 دومین مرحله گروه در انتخاب کردن شهرها یا شهرستان ها در نمونه گیری یک برد همایگی (jidub) در داخل شهر ها یا شهرستان ها (xian) در نواحی روستایی هر دو(jidub) و(xian) وانمود کردن یک جامعه با دولت اولیه با مسافت جمعیت از 100000 -50000 ،PPS نمونه گیری بود درباره متعمل برای انتخاب واحد دومین مرحله این طورکه احتمال انتخاب بود مطابق اندازه جمعیت در مجاورت یا شهرستان ‌‌‌(12) برایند جدید سیستم DSP عبارت بود از 145 مطبهایی که هستند پراکنده روی 131 ایالت یا دارای منطقه یا شهردار در چین (3 رقم).
- جمعیت درباره 10 میلیون مقیم شدن در نواحی ها به وسیله سیستم (اندک تحت 1% از جمعیت چینی ها ) مبنی بر داده ها ملی روی سلامت عمومی نماینده متحمل برای قشربندی موضوع برگزیده DSP هستند نماینده از جمعیت ملی (بقعه) (12)مشخصات اجتماعی - اقتصادی این موضوع استشقاقی از 2000 سرشماری داده ها نشان داده شد در لیست 2. پیش بینی کردن زمینه عمومی می تواند رعایت کند وضعیت وابسته به اقتصاد اجتماعی سرتاسر روستاهای متفاوت مافت 1% 1(بهترین پرت دورتر)تا4 (بدترین پرت دورتر)
مرگ و میر ثبت شده در DSP :
- پس 1990 میزان زاد و ولد سیستم بیشتر به مرگ و میر منتهی شد و انتشار مرض از 35 بیماری های اخطار کردنی بود .
- در این سیستم ما توصیف می کنیم مراحل مختلف مرگ و میر های ثبت شده در داخل سیستم DSP توضیح نموده جنبه راجع به کیفیت کنترل بازبینی داده ها برای سیاست عمومی . هر یک از موقعیت DSP وجود دارد یکی از کوچکترین شهرستان ها و پیشگیری بیماری ها واحد در این ها بیمارستان های هستند . مسئول برای ثبت حیاتی.جزئیات کار کننده رویه یا رویی برای ثبت مرگ و میر بوده است . رهنمودها برای نفرات در (9) DSP . امکانات در نواحی شهرستان تقریباَ از همه مرگها اتفاق می افتد . از امکانات بهداشت وجود دارند پیوند نام استاندارد برای ثبت مرگ و میر که وجود دارند به وقت جور بودن با آن . برای مرگ های رخ داده شده در خانه پزشک توجه می کند به نتیجه ملی گواهینامه علت مرگ در اجابت با ثبت پیوند نام .
- در اینجا ما شرح می دهیم به طور خلاصه رویه برای ثبت مرگ در مناطق روستایی DSP . در ناحیه روستایی حدودا‌َ 80% مرگ های بزرگ سالان اتفاق می افتد در بیمارستان های شهر ها یا دیگر سومین بیمارستان ها در نزدیکی هستند . حتی برای مرگ های آنان که اتفاق می افتد در خانه وجود دارد . بارها گواه بایستی در دسترسی اخیر مشاوره با پرسنل پزشکی در شهرستان یا بیمارستان های دیگر .
رویه یا روشی برای جمع آوری وگردآوری علت داده های مرگ و میر که پیروی می کند از آن : بهداشت روستاها برای مرگ هایی اتفاق افتاده در خانه کارگر گزارش می دهد که رویداد جلوگیری که در شهرستان اعضای خانواده ها رعایت می کنند از بیمارستان و شهادت نام کامل مرگ مبنی بر شرح و توصیف علائم مرض از اعضای خانواده اش است و اسناد تازه و در دسترسی از خدمات بهداشت .
- برای مرگ های اتفاق افتاده در بیمارستان های شهرستان پرسنل DSP جمع آوری مس کنند گواهینامه کامل از بیمارستان به وسیله پزشک شخصی و مراقب او است .
* برای مرگ های اتفاقی افتاده در بیمارستان های دیگر منسوبین مرده ارائه می دهد گواهینامه از پزشک در برابر جلوگیری واحد از بیمارستان شهرها .
- رویداد مرگ بچه ها یا مرگ زنان و سلامت بچه ها ، بیمارستان شهرها تعهد کردند که رسیدگی کنند . سبب مرگ زنان را و گواهینامه مرگ های دیگر مانن آن را از بیمارستان های دیگر برای رسیدگی .
* اطلاعات خالص گردآوری هست از وقایع اتفاق افتاده از شهرستان یا تراز ایالتی و شروع ذیل کامپیوتر شده و یا دانشگاه پرونده های داده های الکترونیکی انتقال افتاده از شهرستان یا به فرهنگستان چین درباره علم پیش گیری طب .
* رمز گزاری ICD اساسی موضوع مرگ و جدول بندی متعاقب و نتایج جمعیت هست .
به وقوع پیوسته در سطح مرکزی در Beijiny . گزارش های مرگ ها به علت سن و جنس انتشار یافته در چین به وسیله دانشگاه چینی ها 10% علم طب از 1990 و دستیابی عمومی در اینجا اطلاعات است. تحت توسعه و پیشرفت می باشد .
به عنوان مثال وجود دارند در بالا روشی کار که دقیقآ در جور بودن با آن موقعیت تأخیر رسیدگی به وسیله پیشگیری یک پرسنل فلذار با دیدن کردن یک وضعیت مسکونی ثبت نشده آوردن اسناد برای جسد در اختیار و قصد قانونی . این قبیل نمونه می تواند بالا ببرد واگذاری نامناسب از سبب مرگ در سرگذشت شخص پس از شرایط این سرگذشت ممکن نیست آشنا باشد با بیماری ها و شرایط مربوط در مورد مرگ ها .
اطلاعات کنترل کیفیت و بهسازی :
در داخل سیستم DSP 2 روش استفاده کردن برای کیفیت داده ها هست . رویه ای درونی رسیدگی کردن سیستم که این ارزیابی می کند مناسب از ثبت مرگ ها ، تمامیت از ورود داده ها . پیدا کردن لغزشی ها از این رسیدگی کردن تصحیح شده از میان برگشت . درخواست و بالا بردن قابلیت استفاده از داده ها.
* دومین تراز ارزیابی کردن داده ها هستند فایده آمار بینی پیش بینی ها تمامیت و صحت بر شماری جهت درDSP ارزیابی کردن نتایج درستی استاندارد کار بر که ملت متحده سن جنسی ]13[ و نتایج ارزیابی در 1999 نشان داده شد در لیست B . شاخص برای تقریبآ همه منطقه هست در نزدیکی 20 اشاره کننده داده های سن جنس بدون هر گونه خطا در تعیین شماره جهت DSP دیدن در لیست .B در موردیکه طرز کار برای ارزیابی کردن تمامیت ثبت مرگ در سیستم MOH-VR وجود ندارند. ارزیابی کردن DSP تمامیت هردو ثبت تولد و مرگ .
این پیوند بررسی مستقل و شگرد آماری متقر بر گرفتن نشانه پس گرفتن روش متعمل شد به ارزیابی تمامیت ثبت آن] 14[ .
این زمینه یابی ها هستند برای اجرا کردن هر کسی در چند سال به عنوان نمونه از 5000 خانوار با هر ایالت . نتایج از چنین پیمایشی اداره شد در 1992 و 1995و 1998 هستند در زمان حاضر در لیست 4 برای مرگ کودک در همه سن ها جداگانه] 16و15 [ این دادهها اشاره دارد بر پوشش آثار مرگ کودک و توانایی پیش بینی کردن هست پایین تر از پوشش مرگ بزرگ . تا حدی به طور گفت آور وسعت تحت شمارشی بود مانند مناطق شهری و مناطق روستایی و نشان داده شده پیشرفت ندارد در پیمایشی پی در پی .

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   48 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دانلود مقاله آموزش و پرورش در چین و فرانسه

اختصاصی از اس فایل دانلود مقاله آموزش و پرورش در چین و فرانسه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آموزش و پرورش
بر اساس ایده کنفسیوس بىن فعالیت سیاسى و آموزش و پروش رابطه متقابل وجود داشته و یکى از تزهاى اصلى مىباشد. در سال ۱۹۱۲ دولت سون یات سن قوانین حاکم بر آموزش و پروش در دوران امپراطورى را منسوخ کرده و سیستم جدیدى که از مدل ژاپنى نشأت گرفته بود توسط وزیر آموزش و پرورش تحصیلکرده آلمان جایگزین شد.
در اواخر دهه ۱۹۲۰ و اوایل دهه ۱۹۳۰ حزب امکاناتى را جهت تغییر سیستم آموزشى بوجود آورد. در سال ۱۹۳۳ دبیر کمیته مرکزى شاخه جوانان حزب کمونیست اهداف آموزشى حزب در مناطق شورایى جنوب چین را اعلام نمود. وى خواستار جدایى مذهب از آموزشى و پروش یعنى بعبارتى خواستار نسخ تز کنفسیوس و در عوض استفاده از آموزش و پرورش در جهت بهود وضع ملى گردید. شوراها براى مبارزه با بیسوادى مدارس لنین را براى بچههاى ۷ تا ۱۴ سال، مدرسه براى نوجوانان و خانمها، مدارس کادرها و مراکز آموزش عالى مانند آکادمى سرخ (Red Acadamy) و دانشگاه شورى (Soviet University) را ایجاد کردند.
بدنبال تشکیل این دورهها در جنوب، از مدل مذکور در مناطق مرزى شمال غربى نیز استفاده کرد. در اواخر دهه ۱۹۳۰ بعد از راهپیمایى بزرگ این مراکز بصورت پایگاهى براى آموزش کمونیسم درآمد. علاوه بر آن مدارس آموزش بزرگسالان، مدارس حرفهای، مدارس ابتدایى و متوسطه تأسیس شده و برنامه آموزشى خاصى براى سربازان و کادرها اجرا گردید. تا سال ۱۹۶۶ خطوط اصل سیاست آموزش و پرورش چین نشأت گرفته از شورزى بود. قبل از انقلاب ۸۰ درصد مردم بیسواد بودند که این نسبت در روستاها به ۹۵% مىرسید. در سال ۱۹۴۹ چین داراى ۲۰۰ مرکز آموزش عالی، ۴۰۰۰ دبیرستان و ۰۰۰، ۲۸۹ دبستان، مجموع ۲۴ میلیون دانشجو و دانشآموز بود. از هنگام اعلام جمهورى خلق چین در سال ۱۹۴۹ سیستم آموزش و پرورش کشور چندین مرحله را، از مبارزه جنگل در سال ۵۷-۱۹۵۶ هنگامى که آموزش و پرورش در جو بحث آزاد تشویق مىشد تا دوران آشوب و وحشت انقلاب فرهنگى که تمام سطوح آموزش و پرورش دچار اختلال شده و توسعه آن معلق مانده و بیشتر به مدارس حرفهاى پرداخته مىشد و امتحان ورودى مراکز آموزشى عالى منسوح و معیار پذیرش دانشجو داشتن عقاید سیاسى مناسى و تأیید کامل ایدههاى مائو بود را پشت سرگذاشته است. بعد از دوران انقلاب فرهنگى دوران تعدیل و بازسازى شروع شد. در این دوران سعى بر دستیابى به استانداردهاى آکادمیک از جمله برقرارى مجدد امتحان ورودى دانشگاهها بود.

در سال ۱۹۸۰ سیاست آموزشى جمهور خلق چین در ابتدا براساس فراهم نمودن امکانات جهت مدرنیزاسیون اقتصادى کشور طراحى شد. در این جهت به آموزش نیروى انسان ماهر و توسعه علوم فنى و علمى اولویت داده شد. بعبارت کوتاه آموزش و پروش بعنوان ستون اصلى چهار مدرنیزاسیون توسط رهبران حزب کمونیست چین خوانده شد.
کیفیت آموزش و پروش در همه اداوار حتى در زمان انقلاب فرهنگى مورد تأکید بوده است. در فاصله سالهاى ۷۶-۱۹۶۶ همگانى کردن آموزش و پرورش در جهت تثبیت سوسیالیسم مورد اولویت بود.
یکى از جنبههاى مثبت سیاست در سال ۱۹۸۰ که نشاندهنده تغییر قابل توجه نسبت به سال ۱۹۷۶ بوده است، اهمیت دادن به آموزشى آکادمیک مىباشد.
جنبه دیگر آن تداوم توسعه و بهبود آموزشى و هدف بلند مدت آن نیل به همگانى کردن آموزش ابتدایى و دوره اول متوسطه بود. اهمیت علوم تکنولوژى در آموزش و و پرورش از نکات اصلى سیاست در اوایل دهه هشتاد بوده است. اجراى برنامههاى علمى و تکنولوژیکى نه تنها در توسعه ملى و مدرنیزاسیون کشور از اهمیت بسزایى برخوردار است بلکه در افزایش پرستیژ بینالمللى جامعه علمى چین نیز مهم مىباشد. در این راستا چین به دستاوردها و پیشرفتها علمى درغرب توجه کرده و از سال ۱۹۷۶ سیاست استفاده از آنها را در پیش گرفته است. رهبریت حزب در سال ۱۹۸۰ باور نمود که تأکید فقطبر خود باعث عقب نگه داشته شدن و عدم پیشرفت کشور مىباشد.
در مه سال ۱۹۸۵ کمیته مرکزى حزب کمونیست چین تصمیم به صلاح در کل ساختار آموزشى کشور گرفت. براساس آن در طى چند مرحله ۹ سال تحصیل اجبارى اعلام شد و زمان انجام آن در مناطق پیشرفته، روستایى متفاوت خواهدبود. این قانون براى مناطق پیشرفته اقتصادى که حدود ۲۵% جمعیت کشور را در خود جا داده است در سال ۱۹۹۰ لازمالاجرا مىباشد. در مناطق نیمه پیشرفته که ۵۰% جمعیت را دارا مىباشد زمان اجراى نهایى سال ۱۹۹۵ و براى بقیه مناطق هنوز زمان خاصى در نظر گرفته نشده است. براساس سیاست کلى کشور وزارت آموزش و پرورش ابزار اصلى دولت مرکزى براى به اجرا گذاردن اهداف سیاست ملى در زمینه آموزش و پرورش است. وظایف این وزارتخانه عبارتند از: کنترل اموزش ابتدایی، متوسطه، حرفهاى آموزش عالى و تربیت معلم. در حال حاضر انجام امتحانات ورودى دانشگاهها و برنامههاى درسى نیز بر عهده این وزارتخانه است. در سال ۱۹۷۷ وظیفه نظارت بر آمادهسازى کتب درسى استاندارد در تمام کشور جزء وظایف این وزارتخانه شد.
در شهرهاى متوسط و کوچک در زمینه مسائل آموزش و پرورش به ادارات آموزش و پرورش شهرى اختیاراتى داده شده است، گرچه اکثریت قریب به اتفاق مدارس ابتدایى و متوسطه چین را ادارات مذکور تحت نظر دارند؛ اما بعضى از مدارس در سطوح مختلف نیز از سوى کارخانجات، دانشگاهها و دیگر واحدها اداره مىشوند ولى تمامى این مدارس از حیث برنامههاى بودحه آنها بر عهده واحد مربوطه مىباشد. بسیارى از این مدارس متوسط به ویژه آنهایى که توسط دانشگاهها اداره مىشوند بعنوان مدارس نمونه انتخاب شده و از نظر علمى از سطح بالاترى قرار دارند.
مدارس ابتدایى و متوسط نمونه تحت نظارت مستقیم بخش آموزش و پرورش دولت مرکزی، استاندارى و یا فرماندارى فعالیت مىکنند. هدف از حمایت و توجه خاصى که به ین مدارس مىشود تربیت داوطلبینى تحصیلکرده براى دانشگاهها در رشتههایى مانند علوم مهندسى و زبانهاى خارجى مىباشد. در سال ۱۹۸۶ چین داراى ۵۲۰۰ مدرسه متوسطه و ۷۰۰ مدرسه ابتدایى نمونه بود که روى هم بیش از ده میلیون دانشآموز در آن به تحصیل اشتغال داشتند.

آموزش پیشدبستانى
کودکستانها در آشنایى بچّهها با نحوه زندگى آنها در سالهاى بعد نقش مهمى ایفا مىنماید. آموزش در این مراکز در قالب بازی، ورزش و موسیقى مىباشد و همچنین از این نظر که به خانمها امکان فعالیت در بخشهاى مختلف را مىدهد این دوره اهمیت دارد. در سال ۱۹۹۱، ۱/۲۲ میلیون بچه در بیش از ۴۶۵، ۱۶۴ کودکستان نگهدارى مىشوند. در حالت اول تحت نظر مراکز آموزشی، ارگانهاى دولتى و یا انستیتوها و شرکتها اداره مىشوند و در حالت دوم تحت نظارت کمیتههاى محلى در شهرها و یا تیمها و بریگادهاى تولیدى مىباشند. در روستاها نیز تعداد زیادى کودکستانهاى فصلى وجود دارد که به هنگام فصلهاى پرکار برقرار مىباشد.
در حال حاضر در چین ۶۷ مرکز پروش مربى براى کودکستان وجود دارد.
آموزش ابتدایى
در سال ۱۹۸۶ حدود ۹۵ درصد از بچههاى لازمالتعلیم مشغول به تحصیل بودند در حالیکه قبل از سال ۱۹۴۹ این نسبت فقط ۲۰ درصد بود. در اکثریت روستاها مدرسه وجود دارد و مدارس ابتدایى نمونه در مناطق شهرى دانشآموزان بهتر را انتخاب کرده و اکثریت آنها داراى امتحان ورودى هستند. بخشى از هزینه تحصیل مدارس توسط دانشآموزان تأمین مىشود. مبلغى نیز براى کتاب، حمل و نقل، غذا و سوخت گرفته مىشود. البته پول دریافتى بسیار کم بوده و فقط براى تشویق والدین به اهیمت دادن به تحصیل کودکان و مرتب به مدرسه رفتن مىباشد. زیرا در مناطق روستایى بسیار کم بوده و فقط براى تشویق والدین به اهمیت دادن به تحصیل کودکان و مرتب به مدرسه رفتن مىباشد. زیرا در مناطق روستایى والدین ترجیح مىدهند در فصل کار کودکان آنها به جاى مدرسه رفتن در کارهاى مزرعه شرکت داشته باشند.

بیشتر مدارس ابتدایى داراى دورههاى پنج یا شش سال هستند. در این دوران به آنها زیان چینی، ریاضیات، علوم طبیعی، جغرافیا، تاریخ، موسیقى و و هنر آموخته مىشود. در تعداد کمى از مدارس زبان خارجى از سال سوم آموزشى داده مىشود. دانشآموزان در هر سال نه ماه و نیم درس مىخوانند ساعات درسى آنها هشت ساعت در روز و پنج و نیم روز در هفته مىباشد. در این دوران بیشتر تأکید بر روى خواندن و نوشتن چینى است و بخاطر ویژگىهاى زبان آنها دانشآموزان بایستى وقت بیشترى را نسبت به دانشآموزان دیگر کشورها صرف آموزش نمایند.
در سال ۱۹۹۸ حدود ۱۴۰ میلیون دانشآموزان در ۰۰۰، ۶۳۰ دبستان کشور مشغول به تحصیل بوده و ۵،۷۹۰،۰۰۰ معلم به تدریس در این مقطع اشتغال داشتند. براساس آمار سال ۱۹۹۰ تعداد صاحبان تحصیلات ابتدایى از ۳۵۲۳۷ درصد هزار نفر در سال ۱۹۸۲ به ۳۷۰۵۷ در صدهزار افزایش یافته است.
آموزش متوسطه
دوره آموزش متوسطه شامل دو بخش مىباشد. بخش اول دوره سه ساله و بخش دوم، ۲ تا ۳ سال مىباشد. مواد درسى شامل چینی، ریاضیات، زبان خارجی، سیاست، تاریخ جغرافیا، علوم، موسیقى و هنر مىباشد. دانشآموزان همراه با دروس تئوریک به کار عملى نیز مىپردازند. براساس برنامه دانشآموزان هر سال یک ماه کار عملى کرده و نه ماه به درس مىپردازند در دورهٔ متوسطه نیز دانشآموزان هر روز هشت ساعت و هر هفته پنج روز و نیم به مدرسه مىروند. همچنین مدارس خاصى جهت تدریس موضوعاتى مانند مهندسی، طب، کشاورزی، قانون و ... وجود دارد. در مناطق روستایى بسیارى از مدارس اجازه مىدهند دانش آموزان در فصل کشاروزى به کار در مزارع بپردازند.
در سال ۱۹۹۸ حدود ۶۰ میلیون دانشآموز دوره متوسطه در ۷۸۶۰۰ دبیرستان به تحصیل مشغول و ۳،۵۸۷،۰۰۰ دبیر تمام وقت به آموزش آنها اشتغال داشتند. براساس سرشمارى سال ۱۹۹۰ تعداد افراد فارغالتحصیل دبیرستان در هیر صدهزار نفر به ۸۰۳۹ نفر رسیده که در مقایسه با سال ۱۹۸۲ که ۶۷۷۹ نفر بود افزایش خوبى داشته است. براساس آمار سال ۱۹۸۰، ۱۲ درصد از دانشآموزان ابتدایى در دورهٔ اول متوسطه شرکت نکرده و ۵۰ درصد از دانشآموزان دورهٔ اول وارد مرحلهٔ دوم نمىشوند. برنامه اصلاحى حزب کمونیست چین بدین قرار است که حدود سال ۱۹۹۰ در بسیارى از مناطق تعداد دانشآموزان مشغول در مدارس حرفهاى بیشتر از دانشآموزان مدارس عادى باشد.
مدارس ویژه
در کنار مدارس عادی، مدارسى براى کودکانى که داراى ناتوانىهاى عضوى و یا ذهنى باشند، افتتاح شده است. در حال حاضر ۱۴۲۶ مدرسه مخصوص افراد نابینا، کرولال و یا بچههاى عقب مانده ذهنى وجود دارد. بعلاوه ۵۴،۰۰۰ کلاس نیز براى اینگونه افراد در مدارس معمولى وجود دارد که مجموعاً ۳۲۰،۰۰۰ نفر کودک در این مراکز مشغول به تحصیل هستند. در حال حاضر ۱۷۰۰ مؤسسه بازآموزى براى کودکان کر وجود دارد که بیش از ۷۰،۰۰۰ کودک در آنها مشغول به آموزش هستند. بعلاوه ۱۰۰۰ مدرسه حرفهاى نیز براى اینگونه افراد وجود دارد

آموزش عالى و توسعه اقتصادى
سیاست چین در دهه ۱۹۸۰ مبنى بر چهاز مدرنیزاسیون پیشرفت سریع و وسیع در علوم و تکنولوژى را ایجاب مىکرد. آموزش عالى بخصوص در این سالها مهم شمرده شد. چین اظهار امیدوارى مىکرد که تا سال ۱۹۸۵ حدود پنج میلیون نفر دانشجو داشته باشد و همچنین تعداد محققین در رشتههاى علمى نیز به ۸۰۰،۰۰۰ نفر بالغ شود.
کوششهاى وزیر آموزش و علوم در سال ۱۹۷۵ نیز در جهت افزایش کیفیت آموزشى موفقیتآمیز نبود. فرزندان کادرها و مقامات به اصطلاح از در پشت وارد دانشگاهها مىشدند و بدین ترتیب فرزند یک خانواده از مقامات فقط بعد از دو سال کار بدون هیچگونه توانایى آکادمیک و حتى توانایى کارى لازم وارد دانشگاه مىشد.
بعد از سال ۱۹۷۶ گامهایى در جهت بهبود کیفیت آموزشى برداشته شد. در قدم اول هر گونه فعالیت سیاسى در دانشگاه ممنوع شد. سپس ۸۸ دانشگاه و کالج بعنوان دانشگاههاى اصلى و کلیدى انتخاب شده و بودجه خاص در اختیار آنها، دانشجویان ممتازشان و اعضاى علمى آن قرار داده شد. در مرحله سوم تربیت دانشجویان با کیفت علمى بیشتر جدا از زمینه خانوادگى یا فعالیت سیاسى همت گمارده شده و در انتها سعى بر افزایش ظرفیت دانشگاهها شد.
برقرارى مجدد سیستم امتحان براى انتخاب دانشجو و بمنظور گزینش افراد یا کیفیت علمى بیشتر مىباشد. در سال ۱۹۷۷، ۷/۵ میلیون نفر در امتحانات ورودى دانشگاهها شرکت کردند در حالیکه فقط ۲۷۸،۰۰۰ نفر مىتوانستند وارد مراکز آموزش عالى شوند. امتحان دهندگان بایستى داراى مدرک پایان دورهٔ دبیرستان بوده و حداکثر سن آنها ۲۶ سال باشد. هر استان نیز سهمیهاى براى دانشگاههاى اصلى دارند. این دانشگاهها کلاسهاى جداگانهاى براى اقلیتها نیز دارد. علاوه بر امتحان کتبى دانشجویان بایستى در معاینات پزشکى نیز شرکت نمایند. کنتر از ۲ درصد از پذیرفته شدگان امتحان کتبى بخاطر ضعف جسمى رد مىشوند.
بدنیال تداوم اصلاحات که از سال ۱۹۷۸ آغاز شد، سیستم آموزش عالى در سطوح مختلف شکل گرفته. تعداد مراکز آموزش عالى عادى از ۵۹۸ واحد در سال ۱۹۷۸ به ۱۰۲۲ مرکز در ساله ۱۹۹۸ افزایش یافته است.
دوره دانشگاه چهار تا پنج سال است. در راستاى اصلاح سیستم آموزشى و پروش دورههاى حرفهاى کوتاه مدت (۲ تا ۳ ساله) نیز وجود دارد، در حالیکه نسبت دانشجویان در زمینههاى مالی، اقتصاد، علوم سیاسى و حقوق، مدیریت و هنر افزایش یافته است. فارغالتحصیلان کالجها ممکن است مدتى نیز به اشغال در کارخانهها بپردازند. دانشجویان براى گرفتن بورس که براساس توانایىهاى آکادمیک به آنها داده مىشود به رقابت مىپردازند. از سال ۱۹۸۱ سه نوع مدرک دانشگاهى یعنى لیسانس، فوق لیسانس و دکترا را فارغالتحصیلان مىتوانند کسب نمایند. در سال ۱۹۹۸ حدود ۷۴/۳۱ میلیون دانشجو در ۱۰۲۰ مرکز آموزش عالى به تحصیل مشغول و ۴۰۰،۰۰۰ استاد تمام وقت به آموزش آنها اشتغال داشتند. یکى دیگر از راههاى تربیت افراد با کیفیت آموزشى بالا بخصوص در زمینه علوم، اعزام دانشجو داشتند. یکى دیگر از راههاى تربیت افراد با کیفیت آموزشى بالا بخصوص در زمینه علوم، اعزام دانشجو به خارج مىباشد. در دهه پنجاه تعداد زیادى از دانشجویان جهت تحصیل به شوروى اعزام شدند. سپس در دهههاى شصت و هفتاد نسبتاً کمى به اروپا فرستاده شدند.
از سال ۱۹۷۸ نیز تعدادى به آمریکا گسیل شدند. تا اواخر سال ۱۹۸۰ حدود ۲۳۰۰ دانشجوى بورسیه دولت چین در ۲۰۰ دانشگاه آمریکا مشغول بودند. در همین زمان نیز حدود ۲۲۰۰ نفر بصورت شخصى در دانشگاههاى آن کشور به تحصیل مشغول بودند. در طول برنامه پنج ساله (۸۵-۱۹۸۱) بیش از۳۵۵۰۰ دانشجوى چینى با هزینه دولت در بیش از ۶۰ کشور به تحصیل اشتغال داشتهاند. در کنار اعزام دانشجو به خارج براى گذراندن دورههاى عالى دولت نیز امکان تحصیل در این دورهها را فراهم آورده است. در سال ۱۹۷۸، ۶۳،۰۰۰ نفر در امتحانات دورهٔ فوق لیانس شرکت کردند که از آن میان ۱۰،۰۰۰ نفر پذیرفته شدند. در سال ۱۹۹۸، ۹۰۰۰ نفر موفق به اخذ درجهٔ دکترا و ۳۸،۰۰۰ نفر موفق به دریافت درجهٔ فوق لیسانس شدند. چین ضمن اعزام دانشجو به خارج، دانشجوى خارجى نیز مىپذیرد. در سال ۱۹۹۸ حدود ۴۳،۰۰۰ دانشجو از ۱۶۴ کشور در دانشگاههاى چین مشغول به تحصیل بودند، در حالیکه تعداد دانشجویان اعزامى به خارج به ۲۳،۰۰۰ مورد رسید.
تربیت معلم
توسعه سریع آموزش ابتدایى و متوسطه باعث کمبود جدى آموزگاران تربیت شده گردید. تربیت معلم عمدتاً در مدارس خاص انجام مىگرفت. در حالیکه معلمان دورهٔ متوسطه مىبایستى فارغالتحصیل دانشگاه و یا معادل آن باشند. همچنین فعالیتهایى در جهت افزایش کیفیت معلمین موجود از طریق ایجاد دورههاى کوتاه مدت معمول گردیده است. در طول دوران انقلاب فرهنگى دانشکدههاى تربیت معلم بسته شد و لذا پس از این دوران تعداد معملمات تحصیلکرده بسیار کم بود. بناچار مسئولین آموزش و پرورش دورههاى کوتاهى را براى تربیت معلم برقرار کردند. براساس آمار در سال ۱۹۸۴، ۱۰۰۸ مدرسه متوسط مخصوص براى تربیت معلم وجود داشت که مجموعاً ۵۱۱،۳۰۰ نفر در آن مشغول به تحصیل بودند. در سال ۱۹۸۴ چین حدود ۹ میلیون معلم داشته است.
آموزش تلویزیونى
مقامات چین تصمیم گرفتند و در جهت کاهش بار آموزش عالى از دوش دولت، دانشگاههایى با سیستم باز تأسیس نمایند و آموزش از طریق رادیو و تلویزیون را توسعه دهند. از سال ۱۹۷۹ که اولین دانشگاه رادیو و تلویزیون کشور توسط دنگ شیائو پینگ افتتاح گردید تا سال ۹۴ تعداد ۳/۲ میلیون نفر از مردم چین در این دانشگاهها دورههاى تحصیلى خود را گذراندهاند. درحال حاضر تعداد دانشگاههاى تلویزیونى سراسر کشور به بیش از ۲۰۰۰ واحد بالغ مىگردد. در این دانشگاهها، دانشجویان قادر به انتخاب رشته از میان ۳۰۰ رشته تحصیلی، از جمله مهندسی، ادبیات، اقتصاد، مدیریت، کشاورزى و پزشکى مىباشند.
در این روش آموزشی، دانشجویان مىتوانند در عین اشتغال به کار، تحصیلات خود را نیز ادامه دهند. در صورتى که دانشجویان از عهده امتحانات مربوطه برآیند، دولت به آنها گواهى پایان تحصیلات نیز اعطا خواهد کرد. اما هیچ تعهدى در قبال واگذارى شغل به عهده نخواهد گرفت. هم اکنون تعداد فارغالتحصیلان دانشگاههاى تلویزیونى ۳۷ درصد تعداد فارغالتحصیل دانشگاههاى عادى مىباشد. در سال ۹۳ روزانه ۳۱ ساعت برنامه آموزشى از دوکانال ماهوارهاى چین پخش مىگردید که مسئولان در صدد افزایش آن از طریق ۴ کانال هستند:

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله 30   صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید