دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
زندگی خانواده نقش اساسی در حفظ سلامت روانی، اجتماعی و جسمانی کودکان و والدین دارد. خانواده اولین و مهمترین بافت اجتماعی را برای رشد انسان فراهم می سازد. در جریان رشد طبیعی هر کودک یک رشته تغییرات شناختی، عاطفی و اجتماعی را شاهد هستیم. تقریبا همه کودکان در طول رشد و در جریان سازگاری با این تغییرات دچار مشکلاتی میشوند و استرس و تعارضی را که به دنبال می‌آید، میتواند به مشکلات رفتاری-عاطفی و یادگیری در آنها بینجامد. اکثر مشکلات رفتاری کودکان منعکس کننده شرایط پیچیده بین فردی اعضای خانواده به‌ویژه والدین میباشد. به عبارت دیگر وجود مشکلات رفتاری کودک به منزله روابط معیوب اعضای خانواده با یکدیگر است و با روشهای تربیتی نادرست والدین و تعاملات معیوب آنها با فرزندان ارتباط دارد.
درمورد نقش مادر در خانواده باید گفت که مادر ، مؤثرترین عامل تربیت و تامین کننده سلامت روحی ، روانی و جسمانی فرزندان است . نقش اساسی مادران در تربیت موجب شده است که در نظام تربیتی و حقوقی اسلام ، به مادران توجهی خاص شود . محبت مادر به فرزند چنان تاثیرگذار است که هیچ چیزی نمی تواند جای آن را بگیرد . نوازش مادر یکی از غذاهای روحی کودک است و مادر باید به اندازه لازم ، فرزند خود را از این غذای روحی بهره مند سازد . مادر از نظر روانی و عاطفی ، سرشار از محبت است و توان بالایی در ابراز احساسات و عواطف دارد . حال اگر از این توان ، درست استفاده شود ، در تحکیم پیوند خانوادگی و چگونگی شکل گیری روابط اجتماعی فرزندان نقش سازنده ای خواهد داشت . مادران بویژه درارتباط با دختران از کارکردهای تاثیرگذار تربیتی برخوردارند . روان شناسان معتقدند که پرورش صفاتی از قبیل اعتماد به نفس ، عزتمندی ، خودباوری برعهده مادرانی کارآمد و فهیم است . چرا که این فرشتگان محبت از طریق مسیری که با مهر خود می گشایند ، راه پرفراز و نشیب تربیت را هموار می کنند . مادر در تلطیف احساسات فرزند بویژه فرزند پسر ، نقش مهمی دارد . گاهی تند خوئیها و پرخاشگریهای پسران ، در یک مکالمه ساده و آرام بخش با مادران ، فرو می نشیند . مادران به دلیل عواطف قوی ، به گلایه ها و مشکلات فرزندان ، بهتر توجه می کنند و رازدارانی امین در خانواده هستند . به علاوه ، مادران می توانند درزمینه الگو دهی به دختران ، بسیار موثر و جهت دهنده عمل کنند . البته به شرطی که در ایجاد رابطه محبت آمیز با آنها موفق شده باشند .
درهمه حال فراموش نخواهیم کرد که ما(والدین) امانتدارخدائیم کودک ،امانتی است از خدا در دســـــت خودمان ،پس از رسیدن مرحله تمیز در دست خودش، وهم در دست اجتماع ومسئولان دینی ودوستی . ما در برابر این امانت مسئولیم وباید حساب پس بدهیم ،بار مصیبت دو چندان خواهد بود که مانه برای خود فکری کرده باشیم ،نه برای فرزندانمان ،بی اعتنائی ویا سهل انگاری در انجام وظیفه عقوبت آفرین است (قائمی ،1376)
ما در انجام این وظیفه نخست در پیش خدا مسئـــــولیم وبعد در پیشگاه کودک واجـــــتماع ،فرزندان ما حق تربیت راازماطلبکارند ومایه گذاران ادای این بدهی عقوبت آور است. اجتماع از ما انتظار دارد نسلی سالم وپرورده به آنها تحویل دهیم ، نسلی که مردم از دست وزبانش در امان باشند. واین مسئولیت از خود ما برای خود ما هم وجود دارد ازآن بابت که فرزندان ثمره زندگی مایند وباید نیکو ساخته وپرورده شوند ونهال ما باید روزی نیکو به ثمر بنشیند .(همان منبع)
سازندگان کودک که دربحث ما عاملان تربیت نام دارد به سه دسته تقسیم میشوند :1-والدین 2- اجتماع یا طبقات اجتماعی 3- عوامل خارجی (وسایل ارتباط جمعی و روزنامه وسینما و...) که درایجا چون بحث ما بیشتر درمورد والدین است فقط این مورد را توضیح مختصری می دهیم . والدین یا پدر مادر که عامل اصلی تربیتند ومهـــمترین نقش در پرورش او ایفا می کنند. والدین از یک ســـو عامل وراثتند وازسوی دیگر عامل محیطی . در جنبه وراثــــت خصــایص بسیاری را از خود واجداد خود به فرزندان منتقل می کنند ، در جنبه محیط نیز دامان والدین نخستین مدرسه برای کودک است که در آن ، همتهای بلند ، ارزشهای عالی خلق وخوی نیکو وآزادگی ویا بلــعکس پستی ها ، توســری خوریها ، کج خلقی ها وانزوا طلبـــهارا می آموزد .البته در این امر ســـهم مادر به مراتب بیشتر ازپدر است از آن باب که مخصوصاً در سالهای اولیه تکیه گاه فرزند وتنها فرد مورد ارتباط با او مادر است. در اهمیت نقش والدین هــمین کافی اســت که بگوئیم از حدود 95 هزار ساعت زنـــدگی کودک تا پایان 11سالگی فقط 5هزار ساعت آن در مدرسه و حداکثر قریب همــــین مدت با کسانن وخویشان والباقی در خانه سپری می شود ومهمتر این که بخشی اعظم این مدت 85 هزار ساعتی ، در کنار مادر ودامان وآغــــوش او ویا لاقل در تماس مستقــــیم با اوست .(همان منبع)
بیان مسئله :
یکی از مهمترین و اساسی ترین ویژگیهای انسان که موجب تمایز و برتری وی از دیگر موجودات گردیده خلاقیت است.
اندیشه خلاق، قابلیتی است که می توان آنرا در تمامی ابعاد زندگی انسان مشاهده کرد. انسان بوسیله همین تفکر خلاق می تواند توانمندیهای خود را افزایش داده، مسائل و مشکلاتش را حل نماید و به سوی کمال و ترقی پیش می رود.
داشتن افراد خلاق یکی از خواستها وآرزوهای هر خانواده وهر جامعه ای است ووجود افراد خلاق امری حیاتی به نظر می رسد. امروزه متخصصان امر تعلیم وتربیت ودانشمندان به این نکته پی برده اند که خلاقیت خصیصه ای نیست که تنها دراختیار معدود افرادی قرار گرفته باشدبلکه همه انسانها از خلاقیت بهره مند هستندولی امکان بروز و میزان رشد آن در افراد مختلف متفاوت است .طبق دستاوردهای علمی بشر گرچه انسان استعداد خلاقیت را با خود به همراه دارد اما پرورش این استعداد وفراهم آوردن زمینه ای برای بروز آن مستلزم تربیت است، تعلیم وتربیت اعم از رسمی وغیر رسمی نقش بسیار مهمی دراین زمینه ایفا می کند وازاین میان، نقش والدین تعیین کننده است .سازه ی مهم دیگری که سالهاست مرکز توجه روانشناسان تربیتی ودیگر متخصصین آموزش وپرورش بوده است پیشرفت تحصیلی می باشد که از نظر علمی وکاربردی دارای اهمیت است ویکی از عوامل مهم مقبولیت وپذیرش درکلاس درس است .لذا هرسال حجم وسیعی از مطالعات را به خود اختصاص می دهد و خانواده نخستین مسئول جامعه از نظر تکوین شخصیت ورشد وپرورش استعداد ها وخلاقیتهای فرزندان وپیشرفت تحصیلی وهمچنین از نظر سازگاری فرد با جامعه، دارای آثار وسیعی می باشد ، زیرا پی ریزی رفتار کودک در خانواده شکل می گیرد.
ما در کشوری زندگی می کنیم که برای رسیدن به استقلال وپیشرفت همه جانبه در زمینه های فردی واجتماعی ، اقتصادی ، صنعتی ، علمی وفرهنگی به شخصیتهای رشد یافته وبه دلهای بیدار ومغزهای اندیشمند ودستهای ماهر وتوانا نیازمند است .چنین شخصیتها ومغزها ودلها ودستهایی باید تربیت شوند ونقش خانواده دارای اهمیت فوق العاده است .( گالاگر ، 1367 )
بدون شک خانه وخانواده به عنوان نخستین ومهمترین محیط اجتماعی که کودک درآن چشم به دنیا باز می کند ، موثرترین نقش را در کنترل و هدایت تخیل وظهور خلاقیتها دارد.پس با توجه به مطالب فوق ،
این تحقیق درپی یافتن پاسخ به سوال زیر است :آیا بین شیوه های فرزند پروری والدین با خلاقیت وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد ؟
این تحقیق به دنبال آن است که تا ارتباط بین متغیر ها را مورد بررسی قرار دهد .
سئوالات تحقیق :
- آیا بین پذیرش فرزند از طرف مادر وعزت نفس فرزند رابطه وجود دارد ؟
- آیا بین حمایت بیش از حد از طرف مادر و عزت نفس فرزند رابطه وجود دارد ؟
- آیا بین سهل گیری از طرف مادر و عزت نفس فرزند رابطه وجود دارد ؟
- آیا بین طرد فرزند از طرف مادر وعزت نفس فرزند رابطه وجود دارد ؟
هدف کلی تحقیق :
هدف کلی پژوهش بررسی رابطه بین مادر - کودک و عزت نفس درمیان زندانیان معتاد مرد سنین 18تا 28 سال زنـــدان شهرستان قوچان در سال 1388می باشد .
ضرورت انجام تحقیق:
انسان همواره درزندگی با مشکلاتی مواجه می باشد که برای حل آنها به دنبال یافتن راههای موثر ومفید می باشد،به همین منظور گاهی از تجارب ویافته های دیگران بهره جسته وگاهی خودبه فکرایجاد
شیوه های نودر حل مسائل است . بدیهی است که شیوه های جدید زمینه ساز پیدایش وتوسعه ی علوم گوناگون کشف مجهولات وعمیق شدن در هر یک از حوزه های دانش ومعرفت بشری می باشد .از اهداف عمده فرزند پروری ، شکوفا کردن استعدادهای مختلف انسان می باشد .از مهمترین آنها می توان
به استعداد ارائه راه حلهای بدیع ونو برای مسائل متنوع اشاره کرد .بنابراین ایجاد زمینه برای حل مسئله ودر نظر گرفتن راه حلهای جدید برای آن نیز می تواند از جمله اهداف فرزند پروری قرار گرفته وجهت شناخت وپرورش تفکر خلاق که زیر مجموعه ی مهمی از این اهداف می باشد بایستی تلاش جدی صورت پذیرد .
اگر رشد وترقی واعتلای جوامع را در گرو پیشرفت درزمینه های صنعت ، کشاورزی واقتصاد بدانیم می توان نتیجه گرفت که پیشرفت های چشمگیر صنعتی وتکنولوژیکی در جهان امروز مرهون تلاشهای فکری وخلاقیت های ذهنی جمعی از انسانهای متفکر ، خلاق ونوآور است ، به عبارت دیگر این انسانها توانسته اند در عرصه های علم وتکنولوژی برتر ، خلق کننده ی آثار نو وبدیع باشند وتحولی در حیات انسانها ایجاد کنند ( افروز ، 1381 ).
به طور قطع بسیاری از مشکلات اقتصادی ، اجتماعی ، فرهنگی سیاسی و. . . در جامعه نیازمند راه حلهای خلاق است وهنگامی که این موضوع مورد توجه قرار گیرد می توان انتظار داشت که استعداد انسان از نظر خلاقیت شکوفا شودوپرورش آن یکی از مهمترین وظایف آموزش وپرورش والدین و آموزش وپرورش می باشد که در این زمینه آموزش وپرورش با بوجود آوردن بسترهای خلاقانه وپدران ومادران با شیوه های نوین تربیتی ، فرزندان را بسوی ابداع واعمال خلاقانه سوق دهند.
در این زمینه پیاژه روان شناس بزرگ معاصر می گوید : تربیت برای من عبارت است از پرورش دادن خلاق ، حتی اگر آنها زیاد نباشند وآفرینش های یکی نسبت به دیگری محدود باشد .باید مخترع ونوآور پرورش داد نه دنباله رو و تبعیت جو (پیاژه 1، 1371).
بنابرآنچه گفته شد جامعه نیاز به استعدادهای خلاق دررفع تنگناهای موجود ، بویژه ابداع وخلق روشهایی که باعث خود کفایی ورهایی از وابستــــــگیها می شود ، دارد .این مهم نیز احتیاج به ایجاد شرایط ومحیط مناسب از طریق شناخت وفراهم آوری روشهای تربیتی نوین دارد .بنابراین تعلیم وتربیت
،به عنوان رکنی اساسی درزندگی انسانها ، همواره به عنوان وسیله ای موثر درپاسخگویی به نیازها وضروریات درمکان وزمان های مختلف مطرح بوده است .
فرضیه ها:
- بین پذیرش فرزنداز طرف مادر وعزت نفس فرزند رابطه وجود دارد .
- بین حمایت بیش از حداز طرف مادر وعزت نفس فرزند رابطه وجود دارد .
- بین سهل گیری از طرف مادر وعزت نفس فرزند رابطه وجود دارد .
- بین طرد فرزند از طرف مادر و عزت نفس فرزندرابطه وجود دارد .
تعریف اصطلاحات وواژه های تحقیق
تعریف مفهومی فرزند پروری:
اصطلاح فرزندپروری از ریشه پریو (pario) به معنی "زندگی بخش" گرفته شده است.
تعریف عملیاتی فرزند پروری :
منظور از شیوه‌های فرزند پروری، روشهایی است که والدین برای تربیت فرزندان خود به‌کار می‌گیرند و بیانگر نگرش‌هایی است که آنها نسبت به فرزندان خود دارند و همچنین شامل معیارها و قوانینی است که برای فرزندان خویش وضع می کنند. ولی باید پذیرفت که رفتارهای فرزند پروری به واسطه فرهنگ، نژاد و گروه‌های اقتصادی تغییر می‌کند.
کودک:
شاید تعریف کلمه کودک و بیان مفهوم آن کمی خنده آور به‌نظر آید، چون ممکن است تصور شودکه معنای کودک از بدهیات است. اما علمای حقوق و فقهاء به‌جهت تأثیرات خاصی که دورة کودکی در حقوق
و تکالیف دارد اقدام به‌تعریف آن نموده‌اند. از نظر عرف دوره کودکی پس از نوزادی شروع و تا رسیدن به‌سن قانونی ادامه می‌یابد. حد فاصل میان نوزادی و نوجوانی را عرف عام دوره‌ای کودکی می‌گویند.
نوجوان:
روانشناسان در زمینه تعریف نوجوانی اتفاق نظر ندارند، اما به طور کلی می توان گفت که نوجوانی دوره ای است بین کودکی و بزرگسالی که طول مدت آن بر حسب فرهنگها و محیطهای مختلف، متفاوت است و حدوداً از ١١ تا ٢٠ سالگی ادامه دارد.
عزت نفس :
عزت نفس تحت عنوان نگرش و خود باوری مثبت ومطلوب فرد از مهارتها ، شایستگی ها ومحدودیتها یش تلقی می شود ومهمترین جنبه خود پرورانی است (خود پرورانی : توانائی بازنمایی ذهنی کودکان وامکان فکر کردن وصحبت کردن کودک در مورد خودش ) که بر رفتار آتی وسازگاری روانی دراز مدت شخص تاثیر بسزایی می گذارد.
اعتیاد:
اعتیاد یک بیماری روانی، اجتماعی و اقتصادی است که از مصرف غیرطبیعی و غیرمجاز برخی مواد مانند الکل، تریاک، حشیش و... ناشی میشود و باعث وابستگی روانی یا فیزیولوژیک فرد مبتلا (معتاد) به این مواد میشود و در عملکرد جسمی، روانی و اجتماعی وی تأثیرات نامطلوب بر جای می‌گذارد.
معتاد :
معتاد به انسانی گفته می شود که از راههای گوناگون نظیر خوردن مواد مخدر ، تزریق آن ، دود کردن ، استنشاق و یا از راه مقعد یک نوع ماده یا چند نوع ماده را با هم به صورت مداوم مصرف می کند که در صورت قطع آن میل جسمانی ، رفتاری یا هر دو مشکل با هم مواجه می شود.
فهرست مطالب:
مقدمه ................................................... 1
بیان مسئله ............................................3
سوالات تحقیق .......................................4
هدف کلی تحقیق .....................................4
ضرورت انجام تحقیق ...............................4
فرضیه ها ..............................................6
تعریف اصطلاحات وواژه های تحقیق ...........6
فصل دوم (بررسی مبانی نظری وپیشینه تحقیق )
مقدمه ..................................................8
شیوه های تربیت کودکان ............................. 9
عزت نفس درکودکان ................................. 19
فرزند یا حاصل وجود مادر.......................... 25
نظریه های عزت نفس .............................. 27
نقش مادردرتربیت فرزند ازنظر قرآن ،سنت وعلم .. .............. 31
نظریه ملانی کلاین .................................. 33
مراحل دلبستگی ازنظر جان بالبی............... 34
چگونه اعتماد به نفس در کودکان پرورش دهیم.......... 35
اعتماد به نفس چیست................................. 35
علائم ونشانه های اعتماد به نفس.................. 36
نقش والدین در کمک به کودکان ................. 37
فصل سوم (روش اجرای تحقیق)
طرح تحقیق .......................................... 40
روش انجام تحقیق................................... 40
جامعه آماری ...................................... 40
حجم نمونه ........................................ 40
روش نمونه گیری ............................... 40
ابزارهای اندازه گیری .......................... 41
روایی آزمون .............................................. 42
اعتبار آزمون .......................................... 42
فصل چهارم (تجزیه وتحلیل داده ها)
مقدمه ................................................. 44
نمونه آماری وگروههای فرعی آن ........................ 44
میانگین وانحراف معیار متغیر ها ................ 44
پاسخ به سوالات پژوهشی .......................... 45
فصل پنجم (خلاصه ونتیجه گیری)
مقدمه ................................................. 49
تفسیر نتایج .......................................... 49
تفسیر فرضیه ها ..................................... 50
محدودیتها ................................................... 51
پیشنهادات ................................................... 52
منابع ......................................................... 53
شامل 53 صفحه فایل word قابل ویرایش
