دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی ماشین ها کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 27
در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است
اهداف
هدف کلی : دانش آموزان با کاربرد حرکت و نیرو در جابجایی اجسام آشنا می شوند 0 هدفهای جزئی : 1 – کاربرد نیرو در جابجایی اجسام را بشناسند0 2 - نیاز به نیرو را در انجام هر کاری درک کنند0 3 – با وسایلی که باعث افزایش نیرو می شود آشنا می شوند 0 4 - راههایی که باعث افزایش نیرو می گردد را بدانند0 هدف های رفتاری : 1 - نقش نیرو در جابجایی اجسام را بیان کنند 0(دانستنی ) 2 - کارهایی که به نیروی کمتر و کارهایی که به نیروی بیشتر نیاز دارد را جدا کنند 0(مهارتی) 3 - وسایلی که باعث افزایش نیرو می شود را نام ببرند0(دانستنی) 4 - راههایی که باعث افزایش نیرو و حرکت می شوند را شرح دهند0 (مهارتی) 5 - حالتهای بلند کردن اجسام سنگین را گزارش دهند 0(مهارتی) نکات کلیدی : حرکت ، نیرو ، تکیه گاه ، جسم مواد و وسایل موردنیاز : سطل پر از ماسه – میله ی بلند – تکیه گاه فضا و مدل کلاس: آزمایشگاه و حیاط مدرسه روشها و راهبردهای انتخابی برای تدریس : روش نمایشی ارزشیابی تشخیصی : 1 - در چه موقع به جسم نیرو وارد می شود ؟ 2 – آیا برای انجام دادن همه ی کارها به یک اندازه نیرو نیاز داریم ؟ 3 - چرا اجسام حرکت می کنند ؟ راهبردهای ایجاد انگیزه : معلم توپی را روی زمین قرار داده و پس از چند دقیقه به توپ ضربه ای واردمی کندوازبچه ها می پرسد چرا توپ حرکت می کند 0 اجرای مراحل روش : مرحله اول : آمادگی و توضیح برای آمادگی لازم جهت اجرای روش نمایشی ، معلم باید تمرینهای ضروری درباره ی وسایل آموزشی و نحوه ی کاربرد آنها را انجام دهد زیرا بیشتر اوقات دیده می شود که توضیحات معلم با نمایش مغایرت و تناقض پیدا می کند0 مرحله دوم : نمایش دادن معلم : بچه های عزیز امروز می خواهیم یک سطل پر از سنگ را بلند کنیم . برای بلند کردن آن خوب به من دقت کنید ، من چندین حالت را برای بلند کردن سطل برای شما نمایش می دهم و شما خوب دقت کنید و به سوالات من پاسخ دهید 0 حالت اول : سطل پر از سنگ را معلم بلند می کند 0 حالت دوم : بوسیله یک میله ی بلند و یک تکیه گاه سطل را بلند می کند0 معلم ضمن بلند کردن وسایل از دانش آموزان می پرسد : کدام حالت برای بلند کردن سطل راحت تربود ؟ در کدام حالت نیروی کمتری مصرف می شود ؟ در کدام حالت جسم را بیشترحرکت دادیم ؟ معلم با پرسیدن از دانش آموزان آنان را وارد درس می کند و با نمایش دادن بیشتر مفاهیم و مطالب درسی را توضیح می دهد 0 مرحله سوم : آزمایش و سنجش بعد از نمایش و توضیحات مطالب بوسیله معلم و بحث وگفتگوی فراگیرندگان ، معلم اقدامات زیر را انجام می دهد : معلم : به هر یک از گروهها یک میله و یک سطل پر از سنگ و یک تکیه گاه می دهد و از آنها می خواهد با تغییر دادن محل سطل در روی میله یعنی با نزدیک و دور کردن سطل از تکیه گاه ، نحوه ی بلند کردن سطل را مشاهده کنند و نتیجه ای که می گیرند برای سایر گروهها شرح دهند0 معلم : بچه ها من همین آزمایش را دوباره تکرار می کنم و این بار دستم را نسبت به تکیه گاه نزدیک و یا دور می کنم ، بگویید در بالا بردن سطل چه نقشی دارد ؟ در آخر معلم درس را جمع بندی می کند و پایان می دهد . ارزشیابی پایانی : 1 – هر قدر فاصله جسم به تکیه گاه نزدیکتر باشد بلندکردن آن از سطح زمین000000 است0 2 - برای به حرکت در آوردن اجسام باید به آنها چه چیزی وارد کنیم ؟ 3 - هر قدر فاصله نیرو به تکیه گاه نزدیکتر باشد بلند کردن جسم سنگین ازسطح زمین 0000000است0 ارائه تکالیف : الف ) تکلیف تمرینی 1 - وقتی که جسمی را می کشیم یا هل می دهیم به آن0000000 وارد می کنیم 0 2 - برای انجام دادن بعضی از کارهای ساده مانند بلند کردن یک لیوان آب ،نیرویی لازم نیست . الف ) درست ب ) نادرست 3 - فعالیت صفحه 34 کتاب درسی را در منزل انجام دهید 0 ب ) تکلیف بسطی و خلاقیتی : 1 – غیر از روش استفاده از میله و تکیه گاه و جسم که در کلاس برای بلند کردن استفاده گردید یک روش دیگری برای بلند کردن اجسام را که نیروی ما را افزایش دهد در منزل طراحی کرده و به کلاس گزارش دهید0 تدریس اول : 1- گروه بندی دانش آموزان 2- سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب 3- ایجاد انگیزه 4- توضیح راجع به مناسبت های اخیر 5- بررسی تکالیف دانش آموزان 6- ارزشیابی از قبل *گزارش دهی مستند آموزگاران طی یک نشست به نقد کار مشترک خود پرداختند. دراین جلسه معمولاً به معلمی که درس را آموزش داده شد، اجازه داده شد اول از همه صحبت کند و نظر خود را درباره ی چگونگی اجرای درس و مسایل عمده ی آن اظهار نظر نماید سپس آموزگاران دیگر گروه معمولاً از دیگاه انتقادی درباره ی قسمت هایی از تدریس که به نظر آن ها مشکل داشته است، صحبت نمودند. *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه آموزگاران گروه درس پژوهی با توجه به مشاهدات و بازخورد های فراگیران در طرح درس تجدید نظر نمودند.. آنان تعدادی از موادآموزشی، فعالیت ها،سوال ها و مسایل مطرح شده یا همه ی این موارد را تغییر دادند..تاکید آن ها اغلب برتغییر مواردی بود که در جریان کلاس درس شواهددقیقی مبنی برضرورت تغییر آنها یافت.
آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :
دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی ماشین ها