اس فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اس فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مجموعه تست کنکورهای سراسری و آزاد(2) (مجموعه تاریخ)دروس رشته تاریخ

اختصاصی از اس فایل مجموعه تست کنکورهای سراسری و آزاد(2) (مجموعه تاریخ)دروس رشته تاریخ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مجموعه تست کنکورهای سراسری و آزاد(2) (مجموعه تاریخ)دروس رشته تاریخ


 مجموعه تست کنکورهای  سراسری و آزاد(2) (مجموعه تاریخ)دروس رشته تاریخ

 مجموعه تست کنکورهای  سراسری و آزاد(2) (مجموعه تاریخ)دروس رشته تاریخ  

توضیحات محصول :جزوات آمادگی آزمون کارشناسی ارشد رشته تاریخ ویژه کنکور سال 95 - به همراه تست ها و پاسخ تشریحی

مجموعه تست سال های اخیر 
 
زبان عمومی و تخصصی 
1- This decision marks another change of direction in the ……….. of the country’s 
education policy.
1) evolution 2) deduction 3) transmission 4) generation
2- The newspaper report did not ……….. how the men Were killed.
1) assign 2) debate 3) assume 4) specify
3- Children inevitably suffer problems of ……….. to their parents’ divorce.
1) controversy 2) adjustment 3) appreciation 4) compensation
4- Although she had been ill for a long time, it still came as a shock when she 
……….. died.
1) randomly 2) reluctantly 3) eventually 4) specifically
5- The police department ……….. that the number of violent crimes will increase 
this year byabout 15%.
1) imposes 2) advocates 3) estimates 4) identifies
6- The city’s population ……….. mainly Asians and EurOpeans,
1) compiles. 2) deviates 3) comprises 4) eliminates
 عربی 
عین الأصح و الأدقَ فی الأجوبۀ للترجمۀ أو المفهوم أو التعریب (45 -31) 
31- «من ترکه رغبۀ ألبسه االله ثوب الذلَ و شمله البلاء!»: 
1) چه کسی از روی بیمیلی او را ترک نموده که خداوند لباس خواری بر تنش کرده و به بلا و مصیبت دچار کرده است! 
2) هر کس او را بهخاطر علاقه به وی ترک کند خداوند لباس خواری بر تن او کند و وی را به مصیبت دچار میکند! 
3) هر کس آن را از روی بیمیلی ترک کند خداوند لباس خواری بر او میپوشاند و دچار بلا و مصیبت میشود! 
4) چه کسی با بیمیلی آن را ترک کرده است و خداوند خوارش ساخته تا به بلا و مصیبت دچار شود! 
32- «لما مرّ الغلام بوالی الجس سأله عما یحمله، ففحم!»: 
1) چون غلام بر زندانیان گذر کرد از او پرسید: چه با خود همراه داشتهای، و او وی را ساکت کرد!
2) هنگامی که غلام به مسئول زندان رسید از او دربارة آنچه با وی بود پرسید، ولی غلام سر به زیر انداخت! 
3) زمانی که غلام به نزدیک زندانیان رسید از او پرسید: چه چیزی به همراه داری، و او رنگش چون زغال گشت! 
4) وقتی غلام بر مسئول زندان گذشت از او دربارة آنچه با خود حمل کرده است پرسید، و او نتوانست جواب دهد! 
33- «اُدنُ إلی اُذکّرک کلاماً سمعته أنا و أنت منه!»: 
1) نزدیک من بیا تا سخنی را برایت نقل کنم که من و تو آن را دربارة وی شنیدهایم! 
2) به من نزدیک شو تا سخنی را که من و تو از وی شنیدهایم به خاطرت بیاورم! 
3) پیش من بیا تا برایت سخنی را ذکر کنم که دربارة تو از وی شنیدم! 
4) نزد من بیا تا سخنی را که تو دربارة وی گفته بودی به یادت بیاورم! 
34- «إنّه توفّی و هو کاره لأمرهم مشفق من و میض جمرهم مستشف شرّ القضاء فـی قضـیۀ شـرّهم! »: او در
حالی فوت کرد که... 
1) از کار آنان درمانده بود و از جرقۀ آتش آنها ترسیده، و به دنبال درمان بدی آنها در قضا و قدر میگشت! 
2) از کار آنان ناراضی بود و از شرارة آتش آنان بیمناک، و درمان مسألهی شرّ آنان را در قضا و قدر میجست! 
3) نسبت به مسألۀ آنان بیزار بود و از نور کم آتش آنها بهرهمند بود و سخت به دنبال پایان دادن به شرّ آنان بود! 
4) کارشان را زشت جلوه داده بود و به نور کم آتششان دل بسته بود تا فتنۀ آنان از پس پردة تقدیر رخساره بنماید!

تاریخ ایران باستان 
61- عنوان «درست دینان» به کدام یک از اقلیتهای دینی در دورة ساسانی اطلاق میشده است؟ 
1) مسیحیان 2) مزدکیان 3) مانویان 4) یهودیان 
62- آثار بر جای مانده از زبان فارسی میانه به چه الفباهایی نوشته شدهاند؟ 
1) کتیبهای، کتابی، مانوی و زبوری 
2) عربی، یونانی، زبوری و مانوی 
3) کتابی، کتیبهای، پهلوی زردشتی و زبوری 
4) یونانی، پهلوی زردشتی، عربی و فارسی میانه مسیحی 
63- آتشکدهی کاریان در کدام منطقه از قلمرو ساسانیان قرار داشته است؟ 
1) هیرکان یا گرگان 2) بلخ 
3) پارس 4) آذربایجان 
64- کدام گزینه درست است؟ 
1) شاهان هخامنشی مغان را به رهبری دینی گماشتند. 
2) خانوادة اقوام هند و اروپایی زن سرور و مادر نسب بود. 
3) در زمان هخامنشیان بانکهای حقیقی خصوصی تأسیس شد. 
4) در زمان خسرو انوشیروان نخستین بانک خصوصی تأسیس شد. 
65- امپراتور زنو (ن) با کدام پادشاه ایرانی هم عصر بود؟ 
1) بهرام پنجم 2) پیروز 3) یزدگرد دوم 4) یزدگرد اول

تاریخ اسلام 
91- فرقۀ کیسانیه به کدام مورد قائل هستند؟ 
1) امامت کیسان غلام امام علی (ع) 
2) ادامه امامت در نسل امام حسن بن علی (ع) 
3) مهدویت امام جعفربن محمد (ع) 
4) مهدویت محمد بن حنفیه فرزند امام علی (ع) 
92- بیشترین مسلمانان دوران بعثت از کدام گروه بودند؟ 
1) جوانان و موالی 
2) قبایل اطراف مکه 
3) همه کسانی که با ولاء به بزرگان مکه پیوسته بودند. 
4) از همه طبقات اجتماعی و بیشتر آنان مردان بودند. 
93- رسولاالله (ص) در هنگام ورود به مدینه در کدام محله فرود آمد و مهمان چه کسی بود؟ 
1) بنی ساعده، خذیقۀ بن یمان 
2) بنی عمرو بن عوف و زید بن ارقم 
3) بنی نجار خزرج، ابو ایوب انصاری 
4) بنی سالم بن اوس، جابربن عبداالله انصاری 
94- نخستین کسی که پیشنهاد خلافت یزیدبن معاویه را به پدرش داد، که بود؟ 
1) ضحاک بن قیس فهری 2) عبدالرحمن بن ابوبکر 
3) مغیرة بن شعبه 4) نعمان بن بشیر خزرجی 
95- بنی عباس مدعی دریافت امامت ازچه کسی بودند؟ 
1) ابوهاشم پسر محمد حنفیه 2) حسین بن علی (ع) 
3) محمد حنفیه 4) مختار ثقفی

تاریخ جهان 
121- جمهوری دموکراتیک آتن در زمان چه کسی برقرار شد؟ 
1) تمیستوکل 2) پریکلس 3) میلتیاد 4) هی پیاس 
122- مسألهی شرق به چه مسائلی اطلاق میشود؟ 
1) اعمال اصل قیمومیت از سوی انگلیس- فرانسه بر عراق و سوریه 
2) مجموعه تصمیماتی که کنفرانس صلح پاریس در مورد خاورمیانه اتخاذ کرد. 
3) مجموعه جنگها، قراردادها و مذاکرات مربوط به عثمانی 
4) نادیده گرفتن سیاست بیطرفی کشورهای شرقی در جنگ جهانی دوم 
123- کنفرانس مونیخ در چه سالی و با حضور چه شخصیتهایی تشکیل شد؟ 
1938 (1- هیتلر- موسولینی- چمبرلن- دالادیه 
1939 (2- استالین- هیتلر- دوگل- چمبران 
1937 (3- هیتلر- فرانکو- ایدن- پتن 
1942 (4- پیردولاوال- موسولینی- لازار 
124- پیمان فرانکفورت مربوط به حل اختلاف کدام موارد بود؟ 
1) ایتالیا- آلمان 2) آلمان- اتریش- هنگری 
3) شاهزاده نشینهای ژرمن 4) فرانسه- آلمان 
125- تشریفات واسال شدن چه نام داشت؟ 
1) آماژ 2) سرواژ 3) سینیور 4) فیف

تاریخ ایران دوره اسلامی 
150- پیش از آل بویه ضیاع مستخلصه به چه نوع زمینهایی گفته میشد؟ 
1) زمینهای اختصاصی امرای دولتی 
2) اقطاعات امیران سپاه در عوض حقوق سربازان 
3) زمینهای کشاورزی وقف آزادی اسیران جنگی در دست رومیان 
4) زمینهایی که برای هزینههای دستگاه خلافت اختصاص داده شده بود. 
151- موضوع «سرگذشت سیدنا» کدام است؟ 
1) شرح حال میمون قداح 2) شرح حال حسن صباح 
3) نخستین رساله اسماعیلی درباره ابن رزام 4) از تحریرات اخو محسن درباره عبیداالله مهدی 
152- اعلام قیامت در میان اسماعیلیه ایران زمان چه کسی و با چه توجیهی صورت گرفت؟ 
1) حسن بن محمد- پایان یافتن عصر شریعت محمدی (ص) 
2) علاءالدین محمد- حمله مغول و ضرورت تجهیز دینی در مقابل آنها 
3) حسن صباح- نقض رسمی شریعت و لزوم احیای آن 
4)جلالالدین حسن- رسیدن دوران وضع احکام دینی جدید 
153- سپهسالار ابوعلی چغانی بر ضد کدام امیر سامانی شورش کرد؟ 
1) نوح بن نصر 2) نصر بن احمد 3) منصوربن نوح 4) عبدالملک بن نوح

نوع فایل:Pdf

 سایز: 1.99Mb

تعداد صفحه:386 


دانلود با لینک مستقیم


مجموعه تست کنکورهای سراسری و آزاد(2) (مجموعه تاریخ)دروس رشته تاریخ

تحقیق در مورد کسب آگاهی دربارة چیستی یادگیری از طریق همیاری

اختصاصی از اس فایل تحقیق در مورد کسب آگاهی دربارة چیستی یادگیری از طریق همیاری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد کسب آگاهی دربارة چیستی یادگیری از طریق همیاری


تحقیق در مورد کسب آگاهی دربارة چیستی یادگیری از طریق همیاری

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه18

 

بخشی از فهرست مطالب

مقدمه :

 

اهداف فصل

 

چیستی یادگیری ازطریق همیار

 

تعاریف

 

نحوة استفاده از روش های یادگیری از طریق همیاری

 

تفکر درباره میزان توانایی افراد برای یادگیری چیزی نیست . اما بسیاری یافته های پژوهشی جدید نشان داده اند توانایی ارتباط دادن اطلاعات جدید با دانش پیشین برای یادگرفتن حیاتی است . درک و فهم و یادسپاری یا یادگیری موضوعی که کاملا ناد آشناست امکان پذیر نیست . برای درک و فهم تکلیفی که در دست است . داشتن مقداری دانش پیشین ضروری است . امنا داشتن دانش پیش نیاز هم برای اطمینان از رسیدن به نتایج مناسب کافی نیست . بلکه افراد باید دانش پیشین خود را فعال کنند تا بتوانند از آن برای درک و فهم و یادگیری استفاده کنند. پژوهش نشان می دهد دانش آموزان همیشه هم نمی توانند بین مواد جدیدی که آموزش می بینند و آنچه پیشض تر می دانند ، ارتباط بر قرار کنند . همچنین ، وقتی معلمان ره دانش پیشین یادگیرنده توجه جدی می کنند و آنرا به مثابة نقطة آغازین آموزش به کار می روند ، یادگیری ارتقا می یابد .

 

در کلاس درس 

 

معلمان می توانند به دانش آموزان برای فعال کردندانش پیشین کمک کنند تا آن را برای انجام تکلیفی که در دست دارند ، به کار ببرند ، این کار به شیوه های متعددی قابل انجام است :

 

  • برای اطمینان از آن دانش آموزان پیشین ضروری را

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد کسب آگاهی دربارة چیستی یادگیری از طریق همیاری

تحقیق در مورد کشت برنج

اختصاصی از اس فایل تحقیق در مورد کشت برنج دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد کشت برنج


تحقیق در مورد کشت برنج

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه116

 

بخشی از فهرست مطالب برنج دیم چیست ؟ الف-کشت برنج در زمینهای با تلاقی مانگرو برنج غرقابی پ-کشت برنج غرقابی بدون کنترل آب ب-کشت برنج با آب شیرین

از نظر اهمیت در منطقه است.

 

کشت برنج به صورت کاملا دیم

 

ت-کشت برنج با کنترل آب

 

زراعت پیشگام

 

زراعت ثابت

 

زراعت نوبتی

 

2 روشهای اصلی و زرع برنج دیم

 

(الف)کنترل علفهای هرز

 

زراعتی که فقط وابسته به نزولات جوی باشد اصطلاحا به آن زراعت دیم می گویند. حدود 30 سال قبل زمانی که کشاورزان شمالی به شدت با گمبود آب روبرو بودند و سدی نبود ، در مزارع خود اقدام به کشت چند رقم برنج می نمودند و این سوال همیشه برای من مطرح بود که چرا رقم چمپا ازگروه برنجهای کم ارزش را کشت می نمایند پاسخ خود را زمانی دریافتم که به علت خشکسالی و نبود آب در رودخانه ها کلیه ارقام برنج کشت شده از بین رفته بود و به استثنای رقم چمپا که به روایتی تا 60 روز تحمل خشکی را دارد سالها بعد در استان فارس که به عنوان مروج کشاورزی خدمت میکردم مشاهده نمودم که ارقامی از برنجهای گرده را در زمینهایی که مرطوب است مانند گندم در سطوح بسیار کم بصورت مستقیم کشت می نمایند.

 

با توجه به نکاتی که ذکر شد زراعت دیم برنج که نیاز رطوبتی کمی دارد در بسیاری از نقاط دنیا از جمله در کشورمان می تواند کشت شود وبه دلایل زیر حائز اهمیت است :

 

1-غذای اصلی انسانها را تشکیل می دهد .

 

2-از نظر ارزش اقتصادی در مقایسه با گندم و جو با ارزش تر است.

 

به نظر اینجانب در صورتی که برنامه ریزی به طریق اصولی و صحیحی انجام گیرد، کشورمان می تواند در تولید غلات خود کفا گردد و در مورد برنج با کشت برنج غرقابی و برنج آپلند دیگر نیازی به واردات نباشد.

 

در سال 126 پیش از میلاد مسیح به امپراطور چین می دهد ، از کشت برنج در ترکستان (خراسان کنونی ) و سرزمین پارتیا و کلده یاد می کند و به نظر می رسد که منظور سردار چینی از پارتیا قلمرو اشکانیان از جمله سواحل دریای خزر یعنی گیلان و مازندران باشد که در آن زمان جزء قلمرو اشکانها بوده است گیر شمن هم برنج را جزء یکی از کالاهای صادراتی زمان پارتیان یاد گرده و می گوید : بین التجاره های دیگر از پوست … برنج و … باید نام برد ماخذ دیگر وجود برنج را در عهد ساسانیان نشان می دهد و مسئله کشت برنج در عهد آخرین شاهان ساسانی نیز پیچیده می نماید و در گفته های مورخان تناقض فراوانی وجود دارد.

 

در خوزستان در قرن دهم میلادی کشت برنج در میان غلات سوم را  (بعد از گندم و جو) داشته بود قرن دهم میلادی در ایران مردم با کشت برنج آشنا بودند در قرن دوازدهم میلادی کشت برنج در فارس متداول بود. حمداله مستوفی از کشت برنج در ایران فقط در نواحی زنجان ، عراق ،عجم، فارس، سرایر گیلان بویژه رشت و لاهیجان یاد می کند از میان مناطق برنج خیز ایران جلگه های ساحلی دریای خزر، یعنی سرزمینهای گیلان و مازندران و گرگان هم از لحاظ سطح زیر کشت و میزان تولید و هم از لحاظ کیفیت نوع محصول برنج دارای اهمیت ویژه ای است و این امتیاز در گذشته نیز وجود داشته است. کیفیت بهترین برنج ایران گیلان است و پس از آن برنج مازندران قرار دارد.

 

 

 

 

 

بخش اول کلیات

 

1-روشهای مختلف کشت برنج

 

 یکی از ویژگیهای طبیعی برنج سازگاری آن به شرایط مختلف محیطی ، بخصوص از نظر مقدار آب است یعنی آن را هم به صورت دیم می توان کشت کرد که تنها باران ، آب مورد نیاز آن را تامین می کند و هم در حالتی که بوته های آن در آبی به عمق چند متر باشد البته برنج در شرایط بین این دو حالت نیز قابل کشت است.به این ترتیب طبقه بندی اصلی کشت برنج بر اساس مقدار آب است.

 

طبقه بندی پیشنهادی واردا برای آفریقا شامل دو روش عمده کشت برنج است :

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد کشت برنج

تحقیق در مورد کشیدگی‌ها (اسپرین)

اختصاصی از اس فایل تحقیق در مورد کشیدگی‌ها (اسپرین) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد کشیدگی‌ها (اسپرین)


تحقیق در مورد کشیدگی‌ها (اسپرین)

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه22

 

بخشی از فهرست مطالب

کشیدگی با اسپرین درجه دوم

کشیدگی شدید یا اسپرین درجه سوم

اسپرین اسپرین مچ پا (پیچیدگی)

اسپرین لیگامنت‌های جانبی کبودی

، اسپرین و استرین

کشیدگی رباط‌ها

کشیدگی‌ها (اسپرین)

اسپرین یعنی کشیدگی یا پارگی لیگامنت. این پارگی ممکن است به صورت کامل، سطحی و یا جزئی باشد. صحبت درباره پارگی کامل یا شدید لیگامنت که بسیار جدی است و معمولاً هم نیاز به عمل جراحی می‌باشد از بحث ما خارج است. خوشبختانه اکثر کشیدگی‌های ورزشی ناشی از پاره شدن سطحی لیگامنت می‌باشد، که بهبودی کامل آن در طول چند هفته میسر است. در کشیدگی جزئی فقط چند تا از رشته‌های لیگامنت پاره و یا کشیده می‌شوند، بدین لحاظ صدمه و آسیب‌دیدگی هم بسیار جزئی است.

 

در پاره‌ای مواقع یک لیگامنت از استخوان جدا شده و با خود تکه استخوانی را همراه می‌آورد. که در این حالت (کندگی استخوان یا جدا شدن رباط و یا تاندون) نامیده می‌شود. (یعنی پارگی قسمتی از بافت که از نسج خود جدا شده باشد). مشکل است که این نوع کشیدگی یا شکستگی را بدون عکس‌برداری با اشعه (X) ایکس تشخیص داد. اکثر پزشکان ورزشی  برای هر نوع کشیدگی، عکسبرداری به وسیله اشعه ایکس را اصرار می‌ورزند. در حالی که من استفاده از اشعه ایکس را هنگامی تجویز می‌کنم که تغییر شکل، تورم و درد شدید در محل آسیب دیده مشاهده شود. چنانچه تورم و درد در طول 24 ساعت از بین نرود، در این صورت به عکس‌برداری به وسیله اشعه ایکس نیاز می‌باشد.

 

بهتر است در مورد لیگامنت‌ها یا رباط‌ها بیشتر بدانیم

 

 لیگامنت‌ها به وسیله رگهای خونی تغذیه می‌شوند، و هر نوع پارگی لیگامنت سبب پاره شدن یکی از رگهای موئین می‌شود، و در نتیجه خونریزی داخل مفصل ایجاد می‌شود. این همان چیزی است که تورم سریع یک مفصل آسیب دیده را موجب می‌شود. میزان و اندازه یک تورم همواره خاک از کشیدگی یا پارگی شدید نیست، بلکه این تورم نشان دهنده آسیبی است که به رگهای خونی وارد شده و لیگامنت‌ها صدمه ندیده‌اند. معمولاً پزشکان معالج کشیدگی‌ها را با روش (I.C.E) انجام می‌دهند. (I) مخفف یخ، (C) مخفف کمپرس با حوله تر و (E) مخفف تبخیر و تصعید به عضو آسیب‌دیده است.

 

استفاده از یخ در ماساژ دادن موضع درد، کمکی به منقبض شدن رگهای خونی داخل مفصل و کاهش خونریزی است. عمل کمپرس و تصعید بیشتر برای نقصان خونریزی داخل مفصل صورت می‌گیرد.

 

هنگامی که خونریزی متوقف شدف معمولاً بعد از 48 ـ 24 ساعت به ورزشکار اجازه داده می‌شود تا حرکات محدودی را روی مفصل انجام دهد. در صورتی که حرکت، درد و ناراحتی مفصل را سبب شود، شخص مصدوم فقط می‌تواند به فعالیت‌هایی مبادرت ورزد که موجب بروز درد نشود. در اینجا درد به عنوان یک راهنما به حساب می‌آید.

 

به هیچ وجه برای معالجه کشیدگی از حرارت درمانی استفاده نکنید، زیرا حرارت سبب افزایش جریان خون در یک نقطه و موجب افزایش میزان تورم

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد کشیدگی‌ها (اسپرین)

مقاله در مورد کلیات علم اقتصاد

اختصاصی از اس فایل مقاله در مورد کلیات علم اقتصاد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله در مورد کلیات علم اقتصاد


مقاله در مورد کلیات علم اقتصاد

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه23

 

بخشی از فهرست مطالب

 

 

 

 

کلیات علم اقتصاد

 

اقتصاد کشاورزی شا خه ای از علم اقتصاد

 

اقتصاد تولیدمحصولات کشاورزی

 

عوامل تولید متغیر

 

منابع تولید قابل ذخیره  

 

منابع تولید غیر قابل ذخبره 

 

 

 

تأثیر تکنولوژی بر سطح تولید

 

تنوع وتخصص در کشت

 

شاخص های پایداری

 

کشاورزی پایدار

 

 

 

تقاضا

 

 

 

کشش«حساسیت » تقاضا :

 

عوامل موثر برکشش تقاضا

 

اثر جانشینی :

 

1- رابطه شیب منحنی تقاضا با کشش آن :

 

 

 

محور های افقی است

 

الف) اگر منحنی تقاضا برای محصول کاملاً کشش پذیر باشد در این صورت منحنی موازی

 

 

 

علم اقتصاد که از قرن 16 میلادی در کشورهای اروپایی تکوین یافت از یک طرف در اثر

 

 

 

محدود بودن عوامل تولید ، رشد روزافزون جمعیت و افزایش نیازهای نا محدود و متنوع به

 

 

 

محصولات مختلف واز طرف دیگر در اثر پیشرفت تکنیکهای تولید وگسترش فعالیتهای

 

 

 

اقتصادی ، بیش ازپیش تکامل یافته است .اصولاً ارائه تعریفی از یک کار ساده ای نیست .علم

 

 

 

اقتصاد که امروز دارای قلمرو بسیار وسیعی است ازاین قاعده مستثنی نیست ولیکن بسیاری

 

 

 

از اقتصاد دانان در تعریف آن به مسئله کمیابی نهاده های تولید واختصاص آنها بین یک سری

 

 

 

فعالیتهای رقیب اشاره کرده اند (1-ص 17)

 

 

 

تولید بیشتر ، توزیع عادلانه تر ثروت ، به دست آوردن سطح معیشت بالاتر وتأمین زندگی

 

 

 

آسوده تر هدف عمومی جوامع امروز جهانند . قوایمادی ومعنوی افراد بشر ومنابع کره زمین

 

 

 

که خداوند آنها را برای استفاده بشر خلق فرموده ،برای رسیدن به اهداف اقتصادی واجتماعی

 

 

 

واجرای برنامه های رفاهی وانسانی باحداکثر سرعت ممکن تجهیز شده اند

 

 

 

هدف بشر در قرن بیستم بیشتر تأمین حداکثر نتیجه در حداقل مدت ممکن است (2- ص1)

 

 

 

 

 

 

اقتصاد کشاورزی شا خه ای از علم اقتصاد

 

ازآنجا که کشاورزی تأ مین کننده ضروری ترین ما یحتاج انسان یعنی مواد غذایی است وبا

 

توجه به اینکه مسئله کمیابی و نیازهاروز افزون به محصولات کشاورزی در این بخش نیز

 

وجود دارد لذا بایستی علم اقتصاد در کشاورزی نیز بکار گرفته شود به عبارت دیگر کار

 

اقتصاد در این بخش این است عوامل تولید ، مثل زمین و آب و... را به نحو مطلوبی بین

 

فعالیتهای مختلف زراعی ودامی اختصاص می دهد و بنابراین می توان گفت گفت اقتصاد

 

کشاورزی  شاخه ای از علم اقتصاد است که از آن عوامل تولید کمیاب کشاورزی بین

 

محصولات مختلف آن تخصیص می یابد

 

بخش عمده ای اقتصاد کشاورزی درباره سیستم قیمتهاست از یک طرف تعیین قیمت عوامل

 

قیمت  تولید واز طرف دیگر تعیین قیمت محصولات مختلفی مثل گندم ، ذرت ، جو

 

...وگوشت و تخم مرغ و... از جمله مهمترین وظایف اقتصاد کشاورزی تلقی می گردد

 

 

اقتصاد تولیدمحصولات کشاورزی

 

هر عاملی که در پروسه تولید بکار گرفته می شود به نهاده یا عامل تولید موسوم است که مهمترین آنها در فعالیتهای کشاورزی عبارتند از :

 

1-زمین یا سطح زیر کشت

 

2- نیروی کار اعم از خانوادگی ومزدبگیر

 

3- سرمایه در اشکال مختلف وبویژه ماشین الات مثل تراکتور و کمباین

 

4- آب

 

5- بذر

 

6- کود و سم

- نور خورشید

2

 

می توانیم منابع تولید را به چند دسته تقسیم کنیم

 

  • منابع ثابت و متغیر

 

  • منابع قابل ذخیره و غیر قابل ذخیره

 

عوامل تولید ثابت :

 

آن دسته از منابع است که مقدار مصرف آن بستگی به مقدار تولید ندارد  مثل زمین زراعی

 

وساختمانهای احداث شده جهت پرورش دام

 

عوامل تولید متغیر

 

برخلاف عوامل تولید ثابت دسته ای از منابع تولید است که با سطح تولید رابطه مستقیم دارند

 

یعنی هرچه عوامل تولید بیشتر باشد تولید هم بیشتر می شود . مثل بذر در جریان تولید

 

محصولات کشاورزی که هرچه میزان بذر در یک قطعه زمین بیشتر باشد تولید هم افزایش می یابد(1- ص32)

 

منابع تولید قابل ذخیره  

 

بعضی از عوامل تولید وجود دارند که می توان قسمتی از آنها را برای فصلهای کشت بعدی

 

ذخیره نمود . مثل سم وکود

 

منابع تولید غیر قابل ذخبره 

 

بعضی از عوامل تولید اگر در یک دوره معین بدون استفاده نگهداری گردد ارزش تولیدی که

 

می توانست از آن قسمت بدست آورد از بین می رود

 

تأثیر تکنولوژی بر سطح تولید

 

تکنولوژی دانشی است که بوسیله انسان در جهت افزایش تولید بکار می رود . تبلور

 

تکنولوژی بذر اصلاح شده ، سموم برای آفات ، کود شیمیایی ، ماشین آلات کشاورزی و

 

 

 

3

 

شیوه های بهتر شخم و آبیاری و مانند آن است . هدف از به کار بردن آن ، بدست آوردن

 

محصول بیشتر از مقدار معین زمین ،کار وسرمایه است .

 

البته تکنولوی مسائلی چون پایین آمدن قیمت محصول کشاورزی ویا بیکاری نیز ممکن است

 

ایجاد کند ، به موازات بکاربردن یک تکنیک جدید هزینه تولید کاهش یافته ومقدار محصول

 

بیشتر وبا کیفیتی بهتر تولید می شود اگر تغییردر تقاضا روی ندهد قیمت محصول کاهش

 

خواهد یافت بدین گونه بخشی از فواید تکنولوژی از طریق کاهش قیمت ویا افزایش کیفیت

 

محصول عاید مصرف کننده می شود .(2- ص 136- 128)

 

به طورکلی کاربرد تکنولوژی مناسب درکلیه فعالیتها ازجمله فعالیتهای کشاورزی می تواند

 

باعث افزایش کارایی اقتصادی شود کاربرد تکنولوژی تولید به گونه ای بیشتر می کند که

 

بااستفاده ازهرسطح معین از عوامل تولید محصول بیشتری بد ست آید وهمچنین تولید با

    

سطح کمتری از عوامل تولید یا نهاده مقدار مشخصی محصول بد ست آید (1- ص50-49)

 

تکنولوژی جدید سبب افزایش بهره ورِ زمین می شود پیشرفت تکنولوژی در کشاورزی سبب

 

شده که خاک بعنوان یک ماده حیاتی به نحوی در جهت ارضاء نیاز های غذایی نسل کنونی

 

مورد بهره برداری قرارمی گیرد ودر عین حال ،منافع نسلهای آینده نیز در نظر گرفته شود

(2- ص 137)

 

تنوع وتخصص در کشت

 

با توجه به اینکه بخش کشاورزی در محیط متغیر اقتصادی وجوی قرار دارد مدیر کشاورزِ

 

باید به تخصص در کشت وتنوع در محصولات توجه نماید . تخصص در کشت زمانی

 

مطرح می شود که یک یا دو محصول اصلی در مزرعه کاشته شود ولی تنوع در کشت

 

زمانی است که چندین محصول اصلی در مزرعه کاشته شود

 

تخصص در کشاورزی همراه با پذیرش ریسک است بویژه آنکه شرایط بازار نامطمئن است

4

 

 


دانلود با لینک مستقیم


مقاله در مورد کلیات علم اقتصاد