فهرست مطالب
فهرست جداول و نمودارها:
فصل اول:
1-مقدمه:
1-1- مرور مطالعات مربوط به سبک:
1-1-1-سبک شناختی:
1-1-2-ویژگیهای افراد وابسته به زمینه: 1-1-3-ویژگیهای افراد نابسته به زمینه: 1-1-4-تعیین کننده های سبک شناختی:
1-2-وجوه تمایز جامعه‌ی عشایری وشهری:
1-3-شیوه های فرزند پروری:
1-3-1-ابعاد فرزندپروری:
1-4- مسئله ، اهمیّت آن و سؤال تحقیق :
1-4-1-بیان مسئله:
1-4-2-اهمیّت موضوع تحقیق:
1-4-3-سؤال تحقیق:
فصل دوم:
2- تحقیقا ت پیشین:
2-1-مرور مطالعات مربوط به سبک:
2-1-1-تعریف سبک شناختی:
2-1-2-طبقه بندی رویکرد های مربوط به سبک:
2-1-3-سبک شناختی وابسته به زمینه و نا بسته به زمینه:
2-2-وجوه تمایز جامعه‌ی عشایری و شهری:
2-2-1-جمع گرایی و فرد گرایی:
2-2-2-جمع گرایی / فرد گرایی و سبک شناختی:
2-2-3-رابطه جمع گرایی / فرد گرایی وسبک شناختی:
2-2-4-آیا جامعه‌ی عشایری جمع‌گراتر از جامعه‌ی شهری است ؟
2-3-رابطه عوامل خانوادگی وسبک شناختی:
2-4-جمع بندی و نتیجه گیری:
2-5-فرضیه های تحقیق:
فصل سوم
3-روش تحقیق:
3-1-جامعه، نمونه و روش نمونه‌گیری:
3-1-1-جامعه‌ی آماری:
3-1-2-نمونه:
3-1-3-روش نمونه‌گیری:
3-2- ابزارهای اندازه گیری:
3-2-1- سبک‌شناختی:
3-2-2- شیوه های فرزندپروری:
3-2-3-شواهد مربوط به روایی و اعتبار:
3-3-تعریف عملیاتی متغیرها:
3-3-1- متغیرهای مستقل:
3-3-2- متغیّر وابسته:
3-3-3-متغیّر هم پراکنش
3-4-طرح تحقیق وشیوه تجزیه وتحلیل داده ها :
فصل چهارم:
4-نتایج:
4-1-نتایج تحلیلهای مقدّماتی:
4-1-1-آزمون تی برای مقایسه‌ی میانگین نمرات کنترل برای گروههای با کنترل بالا و پایین:
4-1-2-آزمون تی برای مقایسه‌ی میانگین نمرات محبّت برای گروههای با محبّت بالا و پایین:
4-1-3-بررسی تفاوت گروهها از نظر متغیّر پیشرفت تحصیلی جهت انتخاب متغیّر هم پراکنش:
4-1-3-1-آزمون تی برای مقایسه‌ی میانگین پیشرفت تحصیلی جامعه‌ی عشایری و شهری:
4-1-3-2-آزمون تی برای مقایسه‌ی میانگین پیشرفت تحصیلی گروههای با محبّت بالا و پایین:
4-1-3-3-آزمون تی برای مقایسه‌ی میانگین پیشرفت تحصیلی گروههای با کنترل بالا و پایین:
4-2- نتایج تحلیلهای اصلی:
4-2-1- تحلیل کوواریانس دو طرفه بعد محبّت و نوع جامعه:
4-2-2-تحلیل کوواریانس دو طرفه بعد کنترل و نوع جامعه:
4-2-3-آزمون تی برای بعد کنترل در جامعه‌ی شهری و عشایری:
4-2-3-1-آزمون تی برای مقایسه‌ی میانگین نمرات سبک‌شناختی براساس بعدکنترل در جامعه‌ی شهری:
4-2-3-2- آزمون تی برای مقایسه‌ی میانگین نمرات سبک‌شناختی براساس بعدکنترل در جامعه‌ی عشایری
4-3-نتایج تحلیلهای تکمیلی:
4-3-1-تحلیل کوواریانس دوطرفه: نوع جامعه و پایه‌ی تحصیلی:
4-3-2-آزمون شفه برای پایه‌ی تحصیلی:
فصل پنجم:
5-بحث و نتیجه‌گیری:
5-1-بحث و بررسی یافته‌های تحقیق:
5-2-پیشنهادات:
5-2-1-پیشنهادات تحقیقی:
5-2- 2-پیشنهادات تربیتی:
5-3-محدودیت های تحقیق:
منابع:
منابع فارسی:
منابع لاتین:
ضمائم:
ضمیمه‌ی شماره‌ی یک: پرسشنامه‌ی شیوه های فرزندپروری
ضمیمه‌ی شماره‌ی دو: آزمون مداد و کاغذی خلّاقیت
عنوان و چکیده به زبان انگلیسی
مقایسه‌ی سبک‌شناختی دانش‌آموزان راهنمایی عشایری و شهری درتعامل با ابعاد فرزندپروری والدین
