پروژه کامل بیمارستان به صورت فایل CAD همراه با رندر های 3DMAX شماره 2

اختصاصی از اس فایل پروژه کامل بیمارستان به صورت فایل CAD همراه با رندر های 3DMAX شماره 2 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه کامل بیمارستان به صورت فایل CAD همراه با رندر های 3DMAX

فایل فلش vsun v3 با پردازنده mt6577 و مشخصه پریلودر preloader_mbk77_twn_cu_jb به صورت کامل

اختصاصی از اس فایل فایل فلش vsun v3 با پردازنده mt6577 و مشخصه پریلودر preloader_mbk77_twn_cu_jb به صورت کامل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل فلش vsun v3 با پردازنده mt6577 و مشخصه پریلودر preloader_mbk77_twn_cu_jb به صورت کامل

تمامی پارتیشنها موجود میباشد بدون مشکل

قابل فلش با فلش تولد

تحقیق درباره بررسی و ارزیابی آناتومی و فیزیولوژی صورت

اختصاصی از اس فایل تحقیق درباره بررسی و ارزیابی آناتومی و فیزیولوژی صورت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 51 صفحه

آناتومی بافت سخت صورت:

      صورت از نظر آناتومی بخش قدامی و بیضی شکل جمجمه است که با یک جفت حفره کاسه چشم (Orbit)  در بالا و یک حفره (piriform aperture)  در محل قرارگیری بینی و یک حفره ورودی حفره دهان (oral cavity) در پایین ترین بخش صورت پر شده است 0 ( شکل )

     حد فوقانی صورت استخوان فرونتال  قرار دارد . در قسمت طرفی حد صورت توسط تنه استخوان رایگوماتیک و دو زائده پیشانی (frontal process)در بالا و قوس زایگوما (zygomatic arc) در منتهی الیه صورت محدود میشود  حد تحتانی صورت منتوم استخوان ماندیبول قرار دارد 0 در ابعاد قدامی خلفی, قدامی ترین بخش صورت استخوانهای بینی است کمی عقبتر از آن بخش قدامی استخوان پیشانی( گلابلا) است و پس از آن خار قدامی بینی, دندانهای پیش ماگزیلا ودرنهایت  منتوم قرارگرفته است 0در ابعاد جانبی صورت در عریض ترین قسمت استخوان زایگوماتیک قرار دارد که فاصله دو قوس زایگوما عریض ترین بخش صورت را تشکیل می دهد به همین دلیل در ضربه های کناری صورت شایع ترین شکستگیها را تشکیل می دهد.

     اسکلت صورت از چـهارده استخوان تشکیل شده است که در زیر توضیح خواهیم داد 0 شکل شماره (     ) ارتباط بین استخوانهای صورت را نشان می دهد 0 این استخوانها عبارتند از :

یک استخوان فرونتال ، دو استخوان زایگوماتیک یا استخوان گونه ،  یک استخوان ماگزیلا ، دو استخوان بینی ، دو استخوان لا کریمال یا اشکی ,یک استخوان ومر ، دو استخوان کامی یا پالا تن ، دو استخوان شاخک تحتانی یا توربینیت و یک استخوان مندیبول یا فک تحتانی0

استخوان فرونتال یا پیشانی :

این استخوان تمامی منطقه پیشانی و یک سوم فوقانی صورت را تشکیل می دهد 0این استخوان  بخشی از سقف کاسه چشم و برجستگیهای ابرو را در بالا ی چشم تشکیل می دهد که لبه آن  به نام مارژین سوپرا اوربیتال شناخته می شود  درست در بالا ی مارژین سوپرا اوربیتال و در داخل استخوان دو حفره پر از هوا بنام سینوس های پیشانی قرار گرفته اند که با غشاء مخاطی مژکدار مفروش شده اند و به داخل حفره بینی باز می شوند سوچور کرونال استخوان پیشانی را با استخوانهای پاریتال متصل مینماید سایر مفاصل فیبروتیک این استخوان را با استخـوانـهای اسـفـنـوئید ، زایگـوماتیک، لا کریمال ، بینی و استخوان اتموئید متصل می نماید که بر اساس تئوریهای جدید حرکات ظریف بین استخوانی را تامین می نمایند .

 استخوان زایگوما یا گونه :

استخوان زایگوما برجستگی گونه و بخشی از دیواره تحتانی خارجی حفره چشم را تشکیل می دهد این استخوان با چهار پایه به استخوانهای اطراف متصل می گردد 0 در قسمت فوقانی پایه عمودی دیواره خارجی حفره چشم را تشکیل می دهد و به استخوان فرونتال متصل می گردد 0 د ر قسمت خارجی برجستگی گونه با قوس زایگوماتیک استخوان تمپورال متصل می گردد 0 در قسمت داخلی با اتصال به استخوان ماگزیلا مارژین اینفرا اوربیتال  حفره چشم را تشکیل می دهد 0 در قسمت خلف با دیواره خارجی سینوس ماگزیلا اتصال دارد 0 شکل شماره (      )

 استخوان ماگزیلا یا فک فوقانی :

      این استخوان در اصل از دو استخوان قرینه تشکیل شده که قبل از تولد در خط وسط به یکدیگر متصل می گردد 0 استخوان ماگزیلا تشکیل دهنده فک فوقانی ,  بخش قدامی سقف دهان ، دیواره های کناره حفره بینی و بخش داخلی حفره های چشم و لبه تحتانی اوربیت را تشکیل می دهد 0

      آلو ئولر ریج یا زوائد آلوئولی به پایین ادامه یافته و دندانهای فوقانی را در بر می گیرد 0 در هر طرف یک سینوس هوایی بزرگ بنام سینوس ماگزیلا قرار گرفته که با مخاط مژکدار پوشیده شده و به داخل حفره بینی باز می شود 0

     اسکلت بینی :

     بـــــینی خارجی در شکل بــصــورت هرم می باشد  این شکل بواســطه داربـــست غضروفی – استخـــوانی بینی تامیــن می گردد . (  شکل       ) بخش استخوانی : قسمت فوقانی بینی خارجی را استخوانهای زیر تشکیل میدهند :

     1 )  زوائد بینی استخوان فرونتال       2)  استخوانهای بینی          3  )  زوائد بالا رونده استخوان ماگزیلا

     بخش غضروفی : قسمت تحتانی بینی خارجی توسط غضروفهای زیر تشکیل می شود  :  1 ) غضروفهای فوقانی - طرفی      2  )غضروفهای آلا ر یا تحتانی – طرفی  3  ) غضروف چهار ضلعی سپتوم بینی مابین غضروفهای بینی دوطرف قرار گرفته غضروفهای بینی بواسطه پریوست وپریکوندر ممتدی به یکدیگرو استخوانهای اطراف می چسبد 0

      استخوانهای اشکی یا لا کریمال :

      این دو استخوان کوچک در بخش خلفی و خارجی استخوان بینی قرار گرفته و بخشی از دیواره میانی حفره کاسه چشم را تشکیل می دهند 0 هر یک از این استخوانها بواسطه مجرای اشکی بینی( نازولا کریمال) سوراخ می شود که اشک را ازکانتوس داخلی چشم تا حفره بینی منتقل می کند 0

      استخوان ومر :

      ومر یک استخوان نازک و پهن است که از طرف بالا با تیغه عمودی استخوا ن اتموئید متصل می گردد 0 در قسمت تحتانی روی ستیغ میانی استخوان ماگزیلا و استخوان کامی  می نشیند و در بخش خلفی با سطح قدامی استخوان اسفنوئید متصل می شود 0

    استخوانهای کامی یا پالا تن :

     این دو استخوان به شکل  L قرار گرفته بخش افقی آن نیمه خلفی کام سخت را تشکیل می دهد و بخش عمودی قسمتی از دیواره خارجی حفره بینی را تشکیل می دهد 0

    شاخک یا توربینت تحتانی  :

     هر استخوان شاخک تحتانی بصورت یک استخوان طوماری شکل که بخشی از دیواره خارجی حفره بینی را تشکیل می دهد و فضای تحتانی بینی را اشغال می کند شاخک میانی و فوقانی بخشی از استخوان اتموئید می باشند 0

      شکل شماره ()

      استخوان مند بیول یا فک تحتانی :

       این استخوان تنها استخوان متحرک جمجمه و صورت می باشد 0 این استخوان همانند استخوان ماگزیلا از دو بخش تشکیل  شده است که قبل از تولد در خط وسط به یکدیگر متصل می گردد 0 هر نیمه از دو بخش عمده تشکیل شده است 0

     1  ) تنه به شکل منحنی با ریج آلوئولر که دندانهای تحتانی را در بر می گیرد 0

    2 ) شاخه عمودی یا راموس مندیبولا ریس که با برجستگی به سمت بالا در قسمت خلفی تنه چسبیده است  در انتهای فوقانی راموس به دو بخش زائده کندیل در خلف و زائده کرونوئید در قدام تقسیم می گردد 0 زائده کندیل با استخوان تمپورال مفصل تمپورومندیبولا ر را می سازد و زائده کرونوئید بااتصال به عضلات و لیگامانها در زیر قوس زایگوما قرار می گیرد ناحیه اتصال راموس به تنه استخوان ,زاویه یا انگل مندیبول نامیده می شود محل اتصال دو نیمه مندیبول را سمفیز می نامند . شکل شماره (     )

     آناتومی بافت نرم صورت :

بافت نرم سروگردن از سطح به عمق به ترتیب از لا یه های زیر تشکیل شده است 0

الف – پوست و بافت زیر جلدی : این دو لا یه در تمامی بخشهای مختلف سر و گردن مشترک است 0 ممکن است پوست در بعضی نقاط حاوی فولیکولهای مو باشد یا نباشد هم چنین ضخامت پوست می تواند در بعضی نقاط مثل پلک فوقانی ( قطر m m 03 /0 ) کم و در برخی مناطق مثل پشت گردن ( قطر mm2 /0) زیاد باشد 0

ب- فاشیای سطحی سر و گردن: این لا یه بسیار ظریف در تمامی سر و گردن وجود دارد و لا یه های پوست و زیر جلد را از عناصر داخلی تر جدا می کند 0

ج- لا یه سطحی از ناشیای عمقی سر و گردن : این لا یه نیز در تمامی سر و گردن وجود دارد ولی به شکلهای گوناگون تبدیل می شود مثلا در بخش قدامی گردن به دو لا یه تبدیل می شود و عضله پلا  تیسما را در بر می گیرد و با تمام شدن عضله در خط وسط و قدام گردن مجددابه یک لا یه تبدیل شده و با فاشیای سمت مقابل تلا قی می کند.

 لا یه سطحی از ناشیای عمقی سر و گردن در نیمه تحتانی صورت به دو لا یه تبدیل شده و عضلا ت         SMAS     (Superficial Musculo Aponeurotic System) را در بر می گیرد و کمی بالا تر بشکل یک لا یه فاشیای ضخیم بنام فاشیای تمپو روپاریتال ادامه می یابد در قسمت پیشانی عضلا ت فرونتالیس را در بر می گیرد و بالا خره در بالا ترین حد صورت به یک لا یه بنام گاله آ ( Galea ) تبدیل می شود که تا پشت سر ادامه می یابد 0مهمترین خصوصیت این لا یه    آنست که بخش عمده عروق سطحی و همچنین اعصاب حرکتی سر و گردن که عمدتا از عصب فاسیال تامین می شود پس از خارج شدن از غده پاروتید در سطح همین لا یه پخش می شود و طی مسیر می کند که درپارگیها و ترومای نسج نرم بایستی به آن دقت نمود 0 شکل شماره (     )

پس از این لا یه در نقاط مختلف سر و گردن عناصر آناتومیک متفاوتی قرار گرفته است مثلا در لا له گوش به پری کندریوم و غضروف، در بخش فوقانی صورت و جمجمه به پریوست  جمجمه ، در بخشهای میانی صورت به عضلا ت اطراف چشم (اوربیکولاریس اکولی) و عضلا ت اطراف دهان (اوربیکولاریس اوریس) و اسکلت غضروفی استخوانی بینی و در ناحیه بناگوش به غده بزاقی پاروتید برخورد می کنیم 0

عضلا ت صورت بر خلا ف سایر عضلا ت بدن که به عنوان عامل حرکت مفاصل شناخته می شوند در محدود ه سر و گردن بعنوان عوامل متحرک کننده پوست و تنظیم کننده دریچه های طبیعی صورت مثل  چشم ، بینی و دهان شناخته شده اند و لذا این عضلا ت از یکسو بواسطه فاشیاها به استخوان چسبیده اند و از سوی دیگر با انتشار به سطح زیرین پوست به آن می چسبند و بدین ترتیب در حین انقباض با کشش پوست سبب پیدایش چین و چروک در سر و گردن می شوند که راستای آنها عمود بر راستای الیاف این عضلا ت قرار می گیر د وبنام خطوط کشش ( Tension  line)و یا خطوط لا نگر ( langer,s  line) شناخته می شوند شکل شماره (     )   0ازجمله این عضلا ت ، عضله فرونتالیس است که بجای چسبندگی به استخوان به گاله آ می چسبدو حرکت پوست را با تکیه بر آن انجام می دهد 0

دانلود اموزش انلاک شبکه سامسونگ g901f با باکس z3x به صورت تصویری با لینک مستقیم

اختصاصی از اس فایل دانلود اموزش انلاک شبکه سامسونگ g901f با باکس z3x به صورت تصویری با لینک مستقیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع:

دانلود اموزش انلاک شبکه سامسونگ g901f با باکس z3x به صورت تصویری با لینک مستقیم

میتوانید فایل آمورشی به همراه فایل ریکاوری این مدل گوشی را از طریق لینک مستقیم دانلود نمایید

با تشکر

دانلودچگونه مقایسه اعداد اعشاری را به صورت عملی به دانش آموزان یاد دهم

اختصاصی از اس فایل دانلودچگونه مقایسه اعداد اعشاری را به صورت عملی به دانش آموزان یاد دهم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل ورد "قابل ویرایش واماده پرینت"تعداد صفحه:31

چکیده

درس ریاضی بدون شک یکی از مهم ترین درس هایی است که دانش آموزان در تمام مقاطع تحصیلی به دانستن و درک آن احتیاج دارند. بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون از جمله شیوه تدریس معلم، تجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینی و دشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچار ترس و اضطراب می شوند و از خود مقاومت نشان می دهند که گاهی ساده ترین اعمال ریاضی را هم نمی توانند انجام دهند. در حالی که امروزه با توجه به تسلط رشته ریاضی بر علوم و تکنولوژی جدید ضرورت بیشتری برای یادگیری این علم و فهم و درک قوانین آن حس می شود. از این رو آنچه معلمان نیاز به دانستن آن دارند، ساده سازی در مفاهیم، تاکید بر مبانی اولیه علم ریاضی و ارائه تمرین ها و مثال های گوناگون است ومهم تر از همه اینها ایجاد انگیزه است و بهترین انگیزه که مخصوصا در یادگیری و علاقه به ریاضی نقش عمومی ایفا می کند بیان ریشه های تاریخی و بیان تارخ ریاضیات در پیشرفت ریاضی می باشد.به طور خلاصه می توان گفت که مفاهیم ریاضی، یکی از اثربخش ترین و کارآمد ترین مواد درسی می‌باشد. به طوری که  ریاضیات یکی از عالی ترین تراوش‌های اندیشه ی آدمی است که منعکس کننده­ی اراده­ی انسان و نشان دهنده­ی سیر عقل و برهان و هم­چنین بیان کننده­ی میزان علاقه­ی بشر به کمال و زیبایی است.  نقش بنیادی علم ریاضی در پیشبرد سایر علوم و فنون نیز مورد پذیرش همگان است، به طوری که نرسیدن به هدف‌های آموزشی در زمینه­ی ریاضی موجب ضعف ، ناتوانی و دست نیافتن به اهداف مربوط به پیشرفت علوم و فنون دیگر خواهد بود اینجانب …. در اقدام پژوهی فوق راهکارهای چگونگی علاقه مند ساختن دانش آموزان … را به درس ریاضی و یاد گیری اعداد اعشاری مورد بررسی قرار داده ام. امید است پژوهش مذکور بتواند در جهت پیشبرد اهداف آموزشی مورد قبول واقع شود.

مقدمه

برخی از کودکان با اشکالات ویژه یادگیری دشواری‌هایی در درک مسائل ریاضیات دارند. اصطلاحی که برای موارد شدید این حالت به کار می‌رود. دیس‌کالکولی  یا اختلال در محاسبه و کسب مفاهیم ریاضی است. این گروه از کودکان معمولاً در زمینه درک روابط فضایی دچار مشکل شدید هستند در بررسی دشواری‌های ریاضی این گروه از کودکان باید به مشکلات درک بینایی و تفکر این کودکان نیز توجه شود (نادری، نراقی ، ۱۳۳۶).

چگونگی ترمیم ناتوانی در ریاضیات هدف از ترسیم تقویت مهارت در به‌کارگیری روابط کلی است. این برنامه اغلب از آموزش اصول کمی مانند ترتیب، اندازه، فضا، فاصله با استفاده از مواد قابل لمس و کلام شروع می‌شود و در نهایت برای ایجاد و تقویت قوه استدلال و تفکر منطقی از معماها و صفحات سوراخ‌دار که فرو کردن میله‌های پلاستیکی در آن‌ها می‌توان طرح‌هایی مختلف را ایجاد کرد سود برده شود در آموزش اندازه و نیز ترتیب برای مثال می‌توان از کودک خواست که چهار دایره یا اشکال دیگر هندسی را با اندازه‌های مختلف از چپ به راست براساس از بزرگ‌ترین به کوچک‌ترین ردیف کند و همچنین برای آموزش اصول کمی می‌توان از تکالیف پیاژه در جهت پایایی ذهنی در زمینه‌های عدد، مایع، ماده، وزن و حجم به گونه‌ای که کودک در آن‌ها تبحر یابد نیز سود برد (همان منبع). ابتدا باید در چند جلسه اعتماد به نفس دانش آموزان را تقویت کرد. برگزاری امتحانات به صورت کتاب باز (open book) می تواند انجام شود تا دانش آموزان اعتماد به نفس پیدا کنند. باید آنها را تشویق کرد که خودشان مطالب را یاد بگیرند و تمرین ها را حل کنند و زود ناامید نشوند. اگر دانش آموزی تمرینی را حتی ناقص حل کند، باید او را تشویق کرد و نمرات بیش از حقش به او داد. هر بار که با کوچکترین مطلبی یک نمره خوب برای دانش آموز گذاشته شود، کم کم این دانش آموز از درس ریاضی و معلم ریاضی خوشش می آید. باید سعی کرد ضعف های دانش آموز را به رویش نیاورد.

با هم مطالعه کردن یکی از روش های شناخته شده و موثر یادگیری در میان دانش آموزان است. پژوهش هایی که درباره اثربخشی از روش مطالعه مشارکتی انجام گرفته است نشان داده اند، دانش آموزان که به این طریق مطالعه می کنند، از کسانی که مطالب را برای خودشان خلاصه می کنند یا صرفاً به مطالعه مطالب می پردازند، بیشتر می آموزند و آموخته ها را برای مدت طولانی تری در یاد نگه می دارند.

به همین جهت گروه بندی دانش آموزان در کلاس که متشکل از دانش آموزان ضعیف و قوی و متوسط باشد، در رفع اشکالات درسی آنان بسیار موثر است. نوشتن چرکنویس هم در بسیاری از دانش آموزان کمک کننده است. تمرین و تکرار در زمان های متفاوت هم در به خاطرسپاری و یادگیری مطالب ریاضی نقشی اساسی دارند که معمولاً دانش آموزان ضعیف از آن غافل هستند..

قسمتی از همکاری و همیاری بچه ها در خارج از کلاس یا در منزل صورت پذیرد. مثلاً دانش آموزان در منزل اشکالی را روی مقوا بکشند یا اجسامی بسازند یا اشکالی ببرند یا جدول هایی را تنظیم کنند منتها با پرسش و سؤال در کلاس دانش آموز را فعال کرد. باید توجه داشت تا زمانی که معلم رو به تابلو و پشت به بچه ها تندتند مطالب را نوشته، تخته را سیاه کرده و پاک کند و در آخر درس رو به کلاس برگر دانده و بگوید: دانش آموزان درس برای روز بعد از فلان صفحه تمرین حل کنید. همواره بچه ها در ریاضی ضعیف خواهند ماند.