ارائه الگوریتمی برای حفاظت دیفرانسیل ترانسفورماتور قدرت با استفاده از تبدیل کلارک و منطق فازی

اختصاصی از اس فایل ارائه الگوریتمی برای حفاظت دیفرانسیل ترانسفورماتور قدرت با استفاده از تبدیل کلارک و منطق فازی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ارائه الگوریتمی برای حفاظت دیفرانسیل ترانسفورماتور قدرت

با استفاده از تبدیل کلارک و منطق فازی

چکیده
در این مقاله روشی نوین برای بهبود حفاظت دیفرانسیل ترانسفورماتورهای قدرت ارائه شد ه است . حفاظت دیفرانسیل ترانسفورماتورهای قدرت با مشکلاتی مانند صدور فرمان قطع نابجا در هنگام برقراری جریان هجومی و یا اشباع ترانسفورماتورهای جریان در هنگام بروز خطای خارجی مواجهاست. الگوریتم پیشنهادی در این مقاله با استفاده از تبدیل کلارک و بکارگیری منطق فازی این مشکلات را برای حفاظت دیفرانسیل ترانسفورماتور برطرف میکند. مزیتی که الگوریتم پیشنهادی در مقایسه با سایر الگوریتمهای دیگر دارد این است که دارای سرعت بالایی است و به راحتی قابل استفاده در رله های دیفرانسیل قابل برنامه ریزی

پایان نامه رشته روانشناسی هال، کلارک لئونارد(نظریه کاهش سائق )

اختصاصی از اس فایل پایان نامه رشته روانشناسی هال، کلارک لئونارد(نظریه کاهش سائق ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی هال، کلارک لئونارد(نظریه کاهش سائق ) با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 106

هال، کلارک لئونارد (1952-1884)

در سال 1930 تقریباً شهرت و اهمیت کارثورندایک در مورد آزمایش و خطا روبه کاهش نهاد و در همین زمان کلارک هال [1](1952-1844) ، دانشمند آمریکایی، با نظریة معروف خود به نام کاهش سابق [2]بر بنیاد تقویت نخستین[3] شهرت یافت.

هال مانند واتسن و اسکینر از جمله رفتارگرایان به شمار می‌آید. نظریة یادگیری او از ویژگهای مکانیستی[4] برخوردار است و در موضع مخالف شعور و وجدان قرار دارد. به عقیدة او رفتار پیچیده از رفتارهای ساده و به صورت گام به گام بر بنیاد شرطی شدن محرک ـ پاسخ به وجود می‌آید. وی بر خلاف واتسن قانون‌گیرایی ثورندایک را مورد توجه قرار می‌دهد و آن را در یادگیری با اهمیت می‌داند و مواردی مانند هدف و بینش را ، که در روان‌شناسی رفتارگرایی جای بحث آنها نیست، با دقت بررسی می‌کند.

نظریه کاهش سائق

کلارک لئونارد هال در آکران، یکی از شهرک های نیویورک، متولد شد. هال پژوهش های پردامنه ای در مورد آزمون استعدادها، تلقین پذیری، خواب مصنوعی و به ویژه یادگیری انجام داده است. کتابهای اساس رفتار (1951)، روانشناسی های متعارض یادگیری (1935) و اصول رفتاری (1943)، از جمله آثار او به شمار        می روند.

هال از جمله رفتارگرایانی است که بنیاد رفتارها را نوعی شرطی شدن محرک- پاسخ می داند. آنچه نظریه او را نسبت به سایر رفتاگرایان متمایز کرده است، اهمیتی می باشد که برای عامل «نیاز» -در سازگاری با محیط- قائل شده است. او بر این باور بود که بقای موجود زنده به چگونگی میزان سازگاری او با محیط، بستگی دارد. یادگیری زمانی صورت می گیرد که فرد در جهت رفع نیاز، خود را به نوعی با محیط سازگار کند. در واقع یادگیری مبنایی برای بقاست. هال می گوید: «هر نوع پیشرفت در زندگی به یادگیری بستگی دارد و اگر خللی در یادگیری ایجاد شود، به نوعی تزلزل و یا اختلال در رفتار ظاهر می شود.»

هال عامل «تقویت» را وسیله ای برای ارتباط میان محرک و پاسخ و در نتیجه، ارضای نیاز می داند و آن را در هر دو جهت مثبت (به صورت پاداش) و منفی (به صورت محرومیت) موثر می شمارد. در همین زمینه نیز مسئله انگیزش در یادگیری را مطرح می کند و می گوید: «از طریق عامل تقویت –چه مثبت وچه منفی- و افزایش یا کاهش نیاز می توان انگیزش لازم برای یادگیری را به وجود آورد.» به نظر هال، یادگیری به طور مداوم به صورت تراکمی صورت می گیرد و همه نیازها، به طور پیوسته، انگیزش های لازم برای یادگیری را به وجود می آورند.