دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
پاورپوینت بررسی سبک اسناد (مکان کنترل) و عزت نفس در دانشجویان در 22 اسلاید شامل بخش های زیر می باشد:
چکیده
مقدمه
روش پژوهش
جامعه آماری
نمونه آماری و روش نمونه گیری
ابزارهای پژوهش
نتایج پژوهش
جدول 1-1: میانگین و انحراف معیار مربوط به سبک اسناد بیرونی
جدول شماره 2-1 : توزیع آزمون ضریب همبستگی پیرسون
جدول شماره 3-1: نتایج آزمون مقایسه‌ی تأثیر سبک اِسنادی بر میزان عزت‌نفس
جدول شماره 4-1: نتایج مقایسه متغیر سبک اِسنادی و گروه سنی
جدول شماره 5-1: نتایج مقایسه‌ی متغیر سبک اسنادی و جنسیت
جدول شماره 6-1: خلاصه نتایج تحلیل واریانس مربوط به سبک اِسنادی و رشته تحصیلی
جدول شماره 7-1: نتایج آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن
جدول شماره 8-1: نتایج مقایسه میزان عزت‌نفس و جنسیت
بحث در نتایج
فهرست منابع
چکیده
این پژوهش از نوع پژوهش های همبستگی و پس رویدادی (علّی) است که به منظور بررسی رابطه سبک اسنادی و عزت نفس در دانشجویان صورت گرفته است. بدین منظور نمونه ای به حجم 50 نفر به صورت تصادفی طبقه ای از بین دانشجویان دانشگاه پیام نور واحد نیشابور انتخاب شدند. سبک اسنادی آزمودنی ها به وسیله پرسش نامه سبک اسنادی راتر و عزت نفس آن ها به وسیله پرسش نامه عزت نفس کوپر اسمیت مورد بررسی قرار گرفت. نتایج پرسش نامه ها با استفاده از شیوه های آمار توصیفی و استنباطی (آزمونF ، t استودنت و r) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
نتایج پژوهش بیان گر این بود که بین سبک اسنادی دانشجویان و عزت نفس آن ها رابطه معنی داری وجود ندارد. هم چنین، بین سبک اسنادی و ویژگی های دموگرافیک آزمودنی ها (مانند سن، جنس، رشته تحصیلی، پایه تحصیلی و ترتیب تولد) تفاوت معناداری مشاهده نشد. نتایچ پژوهش هم چنین بیان گر این بود که بین عزت نفس دختران و پسران تفاوت معناداری وجود ندارد. به طور کلی، می توان نتیجه گیری نمود که عزت نفس آزمودنی ها پایه ها و دلایل دیگری دارد که مکان کنترل (درونی و بیرونی) تأثیر چندانی بر آن ندارد.
مقدمه
بدون شک در زندگی خود با افرادی مواجه شده‌اید که همواره گناه شکست خود را به گردن دیگران یا عوامل مختلف بیرونی می‌اندازند و به جای این‌که آن شکست را حاصل اعمال خود بدانند یا خود را مسؤول آن شکست بدانند، تلاش می‌کنند تا توجیه قابل قبولی برای شکست خود فراهم کرده و بدین‌وسیله از ایجاد تصویری منفی از خود در ذهن دیگران اجتناب نمایند (گرینبرگ، 1968).
در دهه‌ی 1970، شاخه‌ی روانشناسی اجتماعی به شدت تحت سلطه و نفوذ نظریه‌پردازان و پژوهشگران اِسناد قرار داشت. نظریه‌ی اِسناد با نظریه‌ی "ناهماهنگی شناختی"که یکی از نظریه‌های شایان اهمیت در روانشناسی اجتماعی شمرده می‌شد، پا به میدان رقابت گذاشت. نظریه‌ی اِسناد به عنوان نظریه‌ای که با مطالعه‌ی ادراک شخص، ادراک رویداد، تغییر نگرش، کسب خودآگاهی، مداخله‌های درمانی و بسیاری چیزهای دیگر مرتبط است، مطرح شد. (براندن، به نقل از هاشمی، 1371).
در مجموع نظریه‌ی اِسناد از مباحث جدید در حوزه رویکرد روان شناختی و انگیزش است و افرادی چون هایدر، وینر، راتردر شکل‌گیری آن نقش مؤثری داشته‌اند، اما آنها در مورد تحلیل موضوع اِسناد اتفاق نظر نداشته و آن را از زوایای مختلف و به صورت‌های متفاوتی تبیین کرده‌اند...
