امتحانات نهائی-سال سوم ریاضی-فیزیک3-کشوری-1391

اختصاصی از اس فایل امتحانات نهائی-سال سوم ریاضی-فیزیک3-کشوری-1391 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

یزدان را سپاس

امتحانات نهائی سال سوم ریاضی- فیزیک3- خرداد شهریور و دی ماه 1391

به همراه: پاسخ تشریحی کامل!+ بارم بندی تمامی سوال ها

موفق باشید

ضمان در فقه و قانون مدنی-- 60 ص

اختصاصی از اس فایل ضمان در فقه و قانون مدنی-- 60 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

        ضمان در فقه و قانون مدنی به دو تعبیر استعمال شده است یکی به معنای عقد ضمان و آن عبارت است از اینکه شخصی ،مالی را که بر ذمه دیگری می باشد به عهده گیرد و دیگری به معنای مسئولیت مدنی .البته در فقه نیز ضمان به دو تعبیر مصطلح گردیده ،یکی ضمان بالمعنی الاعم که عبارتست از عقد ضمان ،عقد کفالت و عقدحواله و دیگری ضمان بالمعنی الاخص است که منحصراً مربوط به عقد ضمان است .
       عقد ضمان ،یکی از انواع عقود اسلامی است که در مقایسه با سایر عقود بیشتر و پیشتر مبتلابه جامعه بوده و هست .دراین راستا فقها و حقوقدانان مشهور به فحص و بررسی درمتن و ماهیت آن و حتی به حواشی آن نیز اهتمام ورزیده اند و از دیگر سو ،به علت اختلافی بودن ماهیت این عقد بین فقهای اهل تشیع و تسنن ،دامنه بحث بسیار گسترده و وسیع گردیده است .
کتاب حاضر، کنکاشی علمی و تحقیقی است مدون و منظم هم درقانون مدنی و هم درریشه یابی منابع فقهی و حقوقی عقد ضمان و هم چنین مؤلف محترم سعی وافر در تقارن آن با نظام حقوقی معاصر دنیا و تطبیق آن با فقه اهل سنت داشته است .

      بی گمان، قانون مدنی ایران در نظام حقوقی این مرز و بوم از امتیاز و اتقان چشمگیری برخوردار است، بگونه‏ای که از بدو تصویب آن تاکنون به ندرت دستخوش تغییرات و تحولات قانونگذاری واقع شده است، و البته این امر معلول عوامل گوناگونی است که مهمترین آنها، انطباق این قانون با اعتقادات جامعه و فرهنگ حاکم بر آن می‏باشد. چرا که نویسندگان قانون مدنی، در تدوین این مجموعه، به غیر از قوانین اروپایی مانند فرانسه و سویس تا حد بسیار زیادی تحت تأثیر مقررات فقهی و آراء فقهای شیعه بوده‏اند تا جائی که بسیاری از عبارات این قانون برگردان لفظ به لفظ عبارات فقهای امامیه است، به ویژه آنکه به موجب اصل 11 متمم قانون اساسی سال 1325 ق (1285 ش، 1907 م) تصویب قوانین مخالف شرع اسلام و مذهب شیعه دوازده امامی ممنوع اعلام شده بود. از اینرو تلاش و سعی نویسندگان این قانون بر این بوده است که هنگامی از مفاهیم حقوق خارجی بهره گرفته شود که این مفاهیم با مقررات حقوق امامیه سازگار و قابل انطباق باشد. ولی متأسفانه این تلاش در همه زمینه‏ها موفق نبوده و ورود برخی مقررات حقوق خارجی در پیکره قانون مدنی باعث نوعی ناهمگونی و احیانا تعارض میان برخی مواد شده است.به هر حال یکی از مسایلی که در این قانون آمده است مبحث ضمان درک است که نویسندگان این قانون آن را در شمار تعهدات ناشی از عقد بیع صحیح شمرده‏اند (ماده 362 ق.م) که در این مورد از حقوق مدنی فرانسه پیروی شده است ولی از سوی دیگر در وضع قوانین مربوط به ضمان درک (مواد 393 - 390 ق.م) از مقررات فقه امامیه در خصوص مقررات مربوط به فروش مال غیر (معاملات فضولی) و خیار تبعض صفقه و غصب تبعیت شده که این امر باعث نوعی تعارض در برخی مواد مربوط به ضمان درک (م 391 ق.م) با برخی از مواد بیع فضولی (مواد 264 ـ 247 ق.م) شده است.از اینرو اگر پیشنهاد حذف مقررات ناظر به ضمان درک مطرح گردد سخنی به گزاف گفته نشده است  زیرا قانون مدنی را از داشتن تناقض در مبنای حقوقی در مورد فروش مال غیر، حفظ گردیده است به ویژه آنکه با داشتن سایر مقررات راجع به فروش مال غیر، از قوانین ناظر به ضمان درک بی نیاز خواهد بود.

       یکى از شرایط لازم براى صحت عقد بیع این است که بایع ،مالک مبیع و یا نماینده در فروش آن باشد؛ در غیر این صورت اگر شخص اقدام به فروش مال غیر بنماید و مالک، قرارداد فضولى را که غیر نافذ بوده، رد نماید؛ علاوه بر اینکه از لحاظ کیفرى به موجب ماده (1)   قانون راجع به انتقال مال غیر، انتقال دهنده کلاهبردار محسوب مى شود، از لحاظ حقوقى نیز به خاطر بطلان معامله انجام شده اگر مشترى ثمن را به بایع ادا نکرده باشد؛ ملزم به تأدیه آن نمى باشد؛ زیرا دلیلى براى پرداخت آن وجود ندارد و در صورتى که ثمن تأدیه شده باشد بایع باید ثمنى را که اخذ نموده  مسترد نماید و در صورت جهل مشترى به وجود فساد بیع، بایع باید علاوه بر رد ثمن از عهده غرامات وارده به مشترى نیز برآید که چنین ضمانی به ضمان درک مشهور می باشد.

کلیات

الف ـ مفهوم ضمان درک

واژه «ضمان» در لغت به معنای «برعهده گرفتن» و «کفالت کردن» است و در اصطلاح فقیهان کلمه مزبور به معانی گوناگونی آمده است که عبارتند از:

1. تعهد شخص نسبت به مالی که به آن مدیون نیست؛ ضمان در این معنی، یکی از عقود معینه است که به آن ضمان به معنای اخص نیز گفته می‏شود و گاهی نیز ضمان بر مفهوم جامع‏تر از مفهوم نخست اطلاق می‏گردد، که شامل تعهد شخص نسبت به مال یا نفس خواهد بود که در این صورت، عقد حواله و کفالت را نیز در بر می‏گیرد.
2. تعهد به رد مثل یا قیمت مال تلف شده؛ چنانچه در ضمان اتلاف گفته می‏شود هر کس مال دیگری را تلف کند ضامن است.
3. لزوم ردّ مال مخصوص (اعم از عین، مثل یا قیمت) چنانچه در ضمان غاصب گویند: غاصب ضامن است، یعنی غاصب متعهد به ردّ عین مال مغصوب، در صورت بقاء آن عین، و یا رد مثل یا قیمت مال مغصوب در صورت تلف شدن آن مال می‏باشد.

امتحانات نهائی - سال اولانسانی- دستور1- هماهنگ کشوری سال 88

اختصاصی از اس فایل امتحانات نهائی - سال اولانسانی- دستور1- هماهنگ کشوری سال 88 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

یزدان را سپاس

امتحانات نهائی-کشوری اول دبیرستان-دستور1-

خرداد-صبح و عصر-شهریور-صبح و عصر-شهریورغائبین موجه

به همراه پاسخ تشریحی کامل! و جامع! +یبارم بندی تمامی سوالات

موفق باشید

کتاب تاثیر ماساژ در زمان بارداری

اختصاصی از اس فایل کتاب تاثیر ماساژ در زمان بارداری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این کتاب شما با حرکات ماساژ در زمان بارداری آشنا می شوید. روشی که هنوز به صورت اصولی در بین عامه مورد قبول واقع نشده است.

 

رساله و مطالعات معماری دانشکده هنر و معماری

اختصاصی از اس فایل رساله و مطالعات معماری دانشکده هنر و معماری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

هنر قدرت هنرمند در نمایاندن احساس واندیشه خود است،به این ترتیب معمار به عنوان یک هنرمند موظف به ساماندهی فرم های مبتنی بر این ادراک خواهد بود که می تواند شامل اشکال و عملکردهای نوین وحاوی معانی ضمنی خود باشد .تعریف کردن مجموعه ای تحت عنوان دانشکده هنر ومعماری ،موضوعی که شناخت مفهومی آن گریبانگیرچالشی عمیق در سطح جامعه ما و حتی جهان است.کاری بس دشوار و نیازمند فضایی است که حداقل پیشینه اخلاقی آن بدون ابهام باشد. دانشکده هنر ومعماری در چنین جامعه ای در جهت تربیت علاقمندانی است که به نوعی خود را در مسیر این شناخت قرار داده اند.از سوی دیگر نیاز به آموزش معماری وشهرسازی در عصر امروز که از آن به عنوان عصر ارتباطات یاد می شود نیازی است برای پاسخگویی در رسیدن به کیفیت برتر برای آرامش انسانها.

 

رساله و مطالعات دانشکده هنر و معماری

فصل اول
۱کلیات تحقیق ۱
۱-۲اهداف طرح ۳
۱-۳معرفی فصول ۳

*******************************************

فصل دوم
۲-۱هنر چیست ۴
۲-۲تعریف هنر ۴
۲-۳دسته بندی هنرها ۵
۲-۴ریشه های هنر ۵
۲-۵حس زیبایی ۷
۲-۶زیبایی ۷
۲-۷تمایز هنر وزیبایی ۸
۲-۸هنر ایرانی ۸
۲-۹ درباره معماری ۹
۲-۱۰ هنر بودن معماری ۱۱
۲-۱۱تعلیم وتربیت معمار ۱۴
۲-۱۲نگرشی به روند اموزش معماری در گذشته و حال ۱۶

*********************************************

فصل سوم : تاریخچه اموزش معماری
۳-۱ تاریخچه دانشگاه در غرب وجهان ۱۹
۳-۱-۱ بوزار فرانسه ۲۱
۳-۱-۲ باهاوس ۲۱
۳-۱-۳ دانشگاه معماری لندن ۲۵
۳-۱-۴ مدارس معماری ایتالیا ۲۵
۳-۱-۵ روش اموزش معماری در امریکای شمالی ۲۶
۳-۲ بررسی سیستم ها واهداف اموزشی در دانشکده های مهم خارج از کشور ۲۷
۳-۲-۱ دانشگاه برکلی امریکا ۲۷
۳-۲-۲ دانشگاه معماری A-A 29
۳-۲-۳ دانشگاه MIT 35
۳-۲-۴ انیستیتو شاهزاده ویلز ۳۷
۳-۲-۵ دانشگاه اورگن ۳۸
۳-۳ تاریخچه اموزش عالی در ایران ۳۸
۳-۴ انگیزه های ایجاد دانشگاه تهران ۴۰

*******************************************

فصل چهارم : بررسی تجارب جهانی (نمونه های موردی)
۴-۱  دانشگاه هنر توکیو ۴۲
۴-۲  دانشکده هنر و معماری سین سیناتی ۴۸
۴-۳  دانشکده معماری دانشگاه شهید بهشتی ۵۱
۴-۳-۱تحلیل کالبدی دانشکده معماری دانشگاه شهید بهشتی ۵۲
۴-۳-۱-۱ اتلیه ۵۲
۴-۳-۱-۲ سرسرای دانشگاه ۵۲
۴-۳-۱-۳ ورودی دانشگاه ۵۳
۴-۴ دانشکده معماری دانشگاه علم وصنعت ۵۴

*******************************************

فصل پنجم : راهنمای طراحی و طراحی اقلیمی در ساختمانهای اموزشی
۵-۱ سازمان یابی فضایی کل دانشگاه ۵۵
۵-۱-۱ سازمان یابی فضایی کاملا متمرکز ۵۶
۵-۱-۲ سازمان یابی فضایی نیمه متمرکز ۵۷
۵-۱-۳ سازمان یابی فضایی کاملا پراکنده ۵۷
۵-۱-۴ سازمان یابی فضایی به شکل اقماری ۵۸
۵-۱-۵ سازمان یابی فضایی به شکل تقسیم دانشگاهی ۵۸
۵-۱-۶ سازمان یابی فضایی کلی به شکل گسترده منطقه ای ۵۹
۵-۲ شناسایی طراحی دانشگاهی (نظم یا الگوها جهت طراحی دانشکده ۶۰ ۶۰
۵-۲-۱ گسترش خطی ۶۰
۵-۲-۲ گسترش شبکه ای (شطرنجی) ۶۱
۵-۲-۳ گسترش مرکزی (متمرکز ۶۱
۵-۲-۴ گسترش گلبرگی ۶۱
۵-۲-۵ گسترش مولکولی (پراکنده ۶۱
۵-۲-۶ گسترش صلیبی ۶۱
۵- ۳ نورپردازی طبیعی ۶۶
۵-۴ کنترل تابش افتاب بر جداره های شفاف ساختمان ۶۸
۵-۵ سازماندهی پلان ،فرم کالبدی و بافت مجموعه ساختمانی ۶۹
۵-۶ مصالح ساختمانی و رنگ سطوح خارجی ۷۰

*******************************************

فصل ششم : مطالعات محیطی منطقه
۶-۱استان مازندران ۷۲
۶-۱-۱اقلیمی منطقه ۷۳
۶-۱-۲زلزله خیزی ۷۴
۶-۱-۳وضعیت اقلیمی منطقه ۷۵
۶-۲ شهرستان چالوس ۷۵
۶-۳گردشگری در چالوس ۷۷
۶-۳-۱وجه تسمیه شهر چالوس ۷۸
۶-۳-۲موقعیت طبیعی ۸۲
۶-۳-۳ارتباطات ۹۰
۶-۳-۴راههای اسفالته ۹۱
۶-۳-۵راه اهن ۹۱
۶-۳-۶راههای ابی ۹۲
۶-۴ راه هوایی ۹۲
۶-۵اقلیم استان مازندران ۹۲
۶-۶اب و هوای معتدل خزری ۹۳
۶-۷وضع عمومی خاک شناسی در منطقه ۱۰۱

*******************************************

فصل هفتم : شرح برنامه دانشکده معماری
۷-۱ اشنایی با رشته های اموزشی ۱۰۳
۷-۲ نحوه تشکیل فضایی یکدانشکده معماری ۱۰۵
نقش و توانایی ۱۰۵
بخش اداری ۱۲۰
۷-۲- ۱ فضاهای اموزشی ۱۲۱
کلاس های عملی ۱۲۲
۷-۲-۱-۱ اموزش عملی ۱۲۲
۷-۲-۱-۲ اموزش نظری ۱۲۳
۷-۲-۲ فضاهای کمک اموزشی ۱۲۶
۷-۲-۲-۱تسهیلات رفاهی ۱۲۷
۷-۲-۲-۲تسهیلات سرویسی ۱۲۷
فضاهای اداری ۱۲۷
۷-۲-۲-۴ فضاهای کارگاهی ۱۲۸
۷-۲-۲-۵اتلیه و کارگاههای طراحی ۱۲۸
۷-۲-۲-۶ نور رسانی طبیعی کلاس ها ۱۳۴
۷-۲-۲-۷فضاهای کمک اموزشی ۱۳۵
سالن مطالعه ۱۳۷
قفسه های کتاب ۱۳۷
سمعی بصری ۱۴۰
امفی تئاتر و سالن اجتماعات ۱۴۳
اتاق های پشت صحنه ۱۴۵
بخش طراحی کامپیوتری ۱۴۵
دفتر فنی ۱۴۷
کارگاه های کمک اموزشی ۱۴۷
۷-۲-۳ فضاهای خدماتی ۱۴۸
۷-۲-۳-۱ تسهیلات رفاهی ۱۴۸
۷-۲-۳-۱-۲ واحد انتشارات و خدمات چاپی ۱۵۰
۷-۲-۳-۲ تسهیلات سرویسی ۱۵۱
۷-۲-۳-۲-۱ موتور خانه وبرق اضطراری ۱۵۲
۷-۲-۳-۲-۲ کاخداری ۱۵۲
۷-۲-۳-۲-۳ انبار مرکزی ۱۵۲
بخش کادر اموزشی ۱۵۳
بخش امور اداری و اموزشی ۱۵۳
ظرفیت اتلیه ها و کارگاه ها ۱۶۲
فصل هشتم سازه و تاسیسات
۸-۱ سیستم سازه ۱۶۲
۸-۲ نازک کاری ۱۶۳
۸-۳ تاسیسات ۱۶۴

*******************************************

فصل نهم : تحلیل سایت
سایت شناسی ۱۶۵
۹-۳انتخاب سایت ۱۶۵
۹-۴ محل و موقعیت زمین دانشگاه ۱۶۶
۹-۵موقعیت زمین نسبت به مناطق همجوار ۱۶۶
۹-۶ عوامل مصنوعی زمین ۱۶۶
۹-۷ دسترسی ها ۱۶۶
۹-۸-۱ تجزیه و تحلیل امکانات فیزیکی اراضی ۱۶۶
۹-۸-۲ عوامل تاثیر گذار بر طراحی ۱۶۷
جهت ساختمان ها ۱۶۷
۹-۸-۲-۲ تعداد طبقات ۱۶۷ ۱۶۷
۹-۹ اصول و روش طراحی۱۶۸ ۱۶۸

__________________________________________  

 فرمت فایل : Word
تعداد صفحات : 168 صفحه