مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های پرخاشگری یا خشم(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)+پرسشنامه رایگان

اختصاصی از اس فایل مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های پرخاشگری یا خشم(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)+پرسشنامه رایگان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

• تعریف خشم
• عوامل خشم
• عوامل زیست شناختی
• مطالعات مربوط به دوقلوها 
• مطالعات دودمانی
• تأثیرات کروموزومی
• علل جنسیتی
•  علل شخصیتی
• علل خانوادگی
• 1-نحوه برخورد والدین با نیازهای کودک
• 2-وجود الگوهای نامناسب
• 3-تأثیر رفتار پرخاشگرانه
• 4-شویق رفتار پرخاشگرانه
• 5-تنبیه والدین و مربیان
• علل محیطی (اجتماعی– فرهنگی)
• الگو های رفتار پرخاشگرانه
• ثبات خشم
• چه زمانی خشم مشکل ساز می شود؟
• پیامدها و دستاوردهای نهایی خشم و پرخاشگری
• تقسیم بندی های متفاوت از خشم
• الف)خشم وسیله ای و خصمانه
• ب)خشم مستقیم و غیر مستقیم
• ج) خشم فیزیکی و ارتباطی
• د) خشم فردی و گروهی
• رویکرد های نظری به خشم
• خشم به عنوان رفتار غریزی (نظریه روانکاوی و نظریه لورنز)
• الف-نظریه روانکاوی
• ب- نظریه لورنز
•  خشم به عنوان سائق آشکار شده
• پرخاشگری به عنوان رفتار اجتماعی آموخته شده
• خشم به عنوان یک آسیب نورو آناتومیک
• خشم در رویکرد زیست شناختی
• خشم در رویکرد شناختی
• خشم در نظریه واقعیت درمانی

مشخصات فایل:

پرسشنامه رایگان:دارد(پرسشنامه پرخاشگری باس و پری)

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 36

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

خلاصه ای از مطالب:

2 – 1- موضع­ گیری­های نظری در خصوص خشم

2 – 1 – 1- تعریف خشم

ارائه تعریف دقیق از خشم دشوار است. تاکنون بیش از 200 تعریف متفاوت از خشم ارائه شده است (لاورنس[1] و برادبوری[2]، 2007). در زبان معمولی این اصطلاح با مفاهیم مختلف به کار رفته است. مفاهیمی که در عین حال ساختارهای خصومت، خشم و پرخاشگری را در بر می گیرد. علیرغم تفاوتهای آدمها این اصطلاحات اغلب به جای یکدیگر بکار می روند و رابطه بین آنها بطور ناکافی توصیف می شود. منظور از خشم بعنوان یک حالت هیجانی که دامنه گسترده ای از احساس آزردگی و رنج خفیف تا خشمی جنون آمیز را در بر می گیرد، خصومت به عنوان یک نگرش و ارزیابی منفی نسبت به دیگران و خشم به عنوان رفتار آشکار درگیر شدن و آسیب رساندن به دیگران می باشد (مارتین[3] و همکاران، 2000، به نقل از خدایاری، 1382).

کوی[4] و داج (1998، به نقل از لاورنس و برادبوری، 2007) می گویند تعریف خشم مشکل می باشد و مشخصه اصلی آن این است که شخص عملی را به قصد صدمه زدن به دیگری انجام می دهد. برطبق این تعریف، خشم تنها زمانی آغاز می شود که فرد بفهمد می تواند بوجود آورنده رنج در دیگری باشد.

هاسین[5] (2001) می گوید پرخاشگری رفتاری کلامی یا فیزیکی است که هدفش صدمه زدن به شخص دیگر یا موجود زنده می باشد و به همان اندازه خصوصیت انسانی است که ایثارگری می باشد. توماس[6](2001) می­گوید روانشناسان اجتماعی عمل پرخاشگرانه را رفتار آگاهانه ای تعریف می کنند که هدفش اعمال درد و رنج جسمانی یا روانی باشد.

قربانی (1385) می­رگوید خشم یک نوع مکانیسم روانی است که در آن به طور ناخودآگاه فشارهای ناشی از محرومیت­ها و ناکامی­ها خود را به صورت واکنش های حمله، تجاوز،‌ رفتارهای کینه توزانه و پرخاشگرانه نشان می­دهد. افرادی که این اختلال را دارند به صورت فیزیکی یا کلامی به دیگران حمله می­کنند و بطور کلی به مقررات احترام نگذاشته و خواسته هایشان را برجمع ترجیح می ­دهند. همچنین جنگ­جویی، ‌بدخلقی و بد گمانی نسبت به اطرافیان و همچنین عدم اطاعت و زیر پا گذاشتن مقررات را دارند.

دادستان (1382) می­گوید خشم عبارت از ایجاد صدماتی است که نه تنها از دید مشاهده کننده غیر قابل توجیه است، بلکه فقط در چهارچوب اصول اخلاقی و قانونی یک جامعه مشخص و معنای خود را می یابد.

در کل می توان گفت خشم ممکن است به شکل های مختلفی مانند آزار و اذیت دیگران، کتک زدن و دشنام دادن جلوه گر شود و هدف آن صدمه زدن به خود یا دیگری است.

علائم رفتارهای خشم در گروه های سنی مختلف، متفاوت است. به عنوان مثال ممکن است رفتار خشم در کودکان 2 تا 5 سال با گریه های شدید، زد و خورد با والدین و اطرافیان، پا کوبیدن و کوبیدن سر به دیوار و خود زنی همراه باشد. در دوران مدرسه نیز عمده خشونت در مقابل همسالان بروز می کند. در این دوران، حجم گریه ها کاهش می یابد. در دوران بلوغ نیز عمدتا رفتارهای خشونت آمیز می تواند تبدیل به یک نوع افسردگی شود. در این دوران، این رفتارها می تواند به 2 گروه کاملا آرام در خود فرو رفته با علائم افسردگی یا رفتارهای کاملا خشونت آمیز به شکل زد و خورد بروز کند. چنانچه این رفتارها منشأ بیماری های روانی داشته باشند، احتمال خودکشی[1] در این افراد زیاد است. همچنین امکان دارد از اواخر دوران تحصیلی راهنمایی یا اوایل دوران دبیرستان این خشونت ها به بزهکاری تبدیل شود. در این دوران، این کودکان اگر با همسالان نامناسب آشنا شوند، وارد گروه هایی می شوند که سرگرمی شان بزهکاری، سرقت، کیف قاپی و... است (اکبری، 1381).

بنابراین شناخت و ریشه یابی علت یا علل خشم، بسیار حائز اهمیت است چرا که با شناخت این عوامل می‌توان از میزان و شدت خشم افراد کاست. نکته درخور توجه این است که خانواده ها باید از دوران دبستان بویژه پایه اول ابتدایی متوجه رفتارهای فرزندانشان باشند و چنانچه رفتاری مانند ناخن جویدن، شب ادراری، گریه های نامناسب، ترس، لرزش خفیف جسمی یا گفتاری در فرزندشان مشاهده کردند، هرچه سریع تر به روانشناس مراجعه کنند تا از ایجاد رفتارهای خشونت آمیز جلوگیری کنند(عظیمی، 1390).

2 – 1 – 2- عوامل خشم

از مطالعه و بررسی علل پرخاشگری زندانیان و استفاده از نظریات صاحب نظران علوم اجتماعی و روانشناسی و یافته های محققین می توان به عوامل زیستی، شخصیتی ، عوامل محیطی (اجتماعی – فرهنگی) و عوامل خانوادگی به عنوان علل پرخاشگری زندانیان نام برد که در زیر توضیحاتی در این خصوص بیان می شود.

[1]- suicide

[1]- Lawrence

[2]- Bradbury

[3]- Martin et al.

[4]- kouy

[5]- Hossin

[6]- Thomas