مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های پرخاشگری یا خشم(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)+پرسشنامه رایگان

اختصاصی از اس فایل مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های پرخاشگری یا خشم(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)+پرسشنامه رایگان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

• تعریف خشم
• عوامل خشم
• عوامل زیست شناختی
• مطالعات مربوط به دوقلوها 
• مطالعات دودمانی
• تأثیرات کروموزومی
• علل جنسیتی
•  علل شخصیتی
• علل خانوادگی
• 1-نحوه برخورد والدین با نیازهای کودک
• 2-وجود الگوهای نامناسب
• 3-تأثیر رفتار پرخاشگرانه
• 4-شویق رفتار پرخاشگرانه
• 5-تنبیه والدین و مربیان
• علل محیطی (اجتماعی– فرهنگی)
• الگو های رفتار پرخاشگرانه
• ثبات خشم
• چه زمانی خشم مشکل ساز می شود؟
• پیامدها و دستاوردهای نهایی خشم و پرخاشگری
• تقسیم بندی های متفاوت از خشم
• الف)خشم وسیله ای و خصمانه
• ب)خشم مستقیم و غیر مستقیم
• ج) خشم فیزیکی و ارتباطی
• د) خشم فردی و گروهی
• رویکرد های نظری به خشم
• خشم به عنوان رفتار غریزی (نظریه روانکاوی و نظریه لورنز)
• الف-نظریه روانکاوی
• ب- نظریه لورنز
•  خشم به عنوان سائق آشکار شده
• پرخاشگری به عنوان رفتار اجتماعی آموخته شده
• خشم به عنوان یک آسیب نورو آناتومیک
• خشم در رویکرد زیست شناختی
• خشم در رویکرد شناختی
• خشم در نظریه واقعیت درمانی

مشخصات فایل:

پرسشنامه رایگان:دارد(پرسشنامه پرخاشگری باس و پری)

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 36

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

خلاصه ای از مطالب:

2 – 1- موضع­ گیری­های نظری در خصوص خشم

2 – 1 – 1- تعریف خشم

ارائه تعریف دقیق از خشم دشوار است. تاکنون بیش از 200 تعریف متفاوت از خشم ارائه شده است (لاورنس[1] و برادبوری[2]، 2007). در زبان معمولی این اصطلاح با مفاهیم مختلف به کار رفته است. مفاهیمی که در عین حال ساختارهای خصومت، خشم و پرخاشگری را در بر می گیرد. علیرغم تفاوتهای آدمها این اصطلاحات اغلب به جای یکدیگر بکار می روند و رابطه بین آنها بطور ناکافی توصیف می شود. منظور از خشم بعنوان یک حالت هیجانی که دامنه گسترده ای از احساس آزردگی و رنج خفیف تا خشمی جنون آمیز را در بر می گیرد، خصومت به عنوان یک نگرش و ارزیابی منفی نسبت به دیگران و خشم به عنوان رفتار آشکار درگیر شدن و آسیب رساندن به دیگران می باشد (مارتین[3] و همکاران، 2000، به نقل از خدایاری، 1382).

کوی[4] و داج (1998، به نقل از لاورنس و برادبوری، 2007) می گویند تعریف خشم مشکل می باشد و مشخصه اصلی آن این است که شخص عملی را به قصد صدمه زدن به دیگری انجام می دهد. برطبق این تعریف، خشم تنها زمانی آغاز می شود که فرد بفهمد می تواند بوجود آورنده رنج در دیگری باشد.

هاسین[5] (2001) می گوید پرخاشگری رفتاری کلامی یا فیزیکی است که هدفش صدمه زدن به شخص دیگر یا موجود زنده می باشد و به همان اندازه خصوصیت انسانی است که ایثارگری می باشد. توماس[6](2001) می­گوید روانشناسان اجتماعی عمل پرخاشگرانه را رفتار آگاهانه ای تعریف می کنند که هدفش اعمال درد و رنج جسمانی یا روانی باشد.

قربانی (1385) می­رگوید خشم یک نوع مکانیسم روانی است که در آن به طور ناخودآگاه فشارهای ناشی از محرومیت­ها و ناکامی­ها خود را به صورت واکنش های حمله، تجاوز،‌ رفتارهای کینه توزانه و پرخاشگرانه نشان می­دهد. افرادی که این اختلال را دارند به صورت فیزیکی یا کلامی به دیگران حمله می­کنند و بطور کلی به مقررات احترام نگذاشته و خواسته هایشان را برجمع ترجیح می ­دهند. همچنین جنگ­جویی، ‌بدخلقی و بد گمانی نسبت به اطرافیان و همچنین عدم اطاعت و زیر پا گذاشتن مقررات را دارند.

دادستان (1382) می­گوید خشم عبارت از ایجاد صدماتی است که نه تنها از دید مشاهده کننده غیر قابل توجیه است، بلکه فقط در چهارچوب اصول اخلاقی و قانونی یک جامعه مشخص و معنای خود را می یابد.

در کل می توان گفت خشم ممکن است به شکل های مختلفی مانند آزار و اذیت دیگران، کتک زدن و دشنام دادن جلوه گر شود و هدف آن صدمه زدن به خود یا دیگری است.

علائم رفتارهای خشم در گروه های سنی مختلف، متفاوت است. به عنوان مثال ممکن است رفتار خشم در کودکان 2 تا 5 سال با گریه های شدید، زد و خورد با والدین و اطرافیان، پا کوبیدن و کوبیدن سر به دیوار و خود زنی همراه باشد. در دوران مدرسه نیز عمده خشونت در مقابل همسالان بروز می کند. در این دوران، حجم گریه ها کاهش می یابد. در دوران بلوغ نیز عمدتا رفتارهای خشونت آمیز می تواند تبدیل به یک نوع افسردگی شود. در این دوران، این رفتارها می تواند به 2 گروه کاملا آرام در خود فرو رفته با علائم افسردگی یا رفتارهای کاملا خشونت آمیز به شکل زد و خورد بروز کند. چنانچه این رفتارها منشأ بیماری های روانی داشته باشند، احتمال خودکشی[1] در این افراد زیاد است. همچنین امکان دارد از اواخر دوران تحصیلی راهنمایی یا اوایل دوران دبیرستان این خشونت ها به بزهکاری تبدیل شود. در این دوران، این کودکان اگر با همسالان نامناسب آشنا شوند، وارد گروه هایی می شوند که سرگرمی شان بزهکاری، سرقت، کیف قاپی و... است (اکبری، 1381).

بنابراین شناخت و ریشه یابی علت یا علل خشم، بسیار حائز اهمیت است چرا که با شناخت این عوامل می‌توان از میزان و شدت خشم افراد کاست. نکته درخور توجه این است که خانواده ها باید از دوران دبستان بویژه پایه اول ابتدایی متوجه رفتارهای فرزندانشان باشند و چنانچه رفتاری مانند ناخن جویدن، شب ادراری، گریه های نامناسب، ترس، لرزش خفیف جسمی یا گفتاری در فرزندشان مشاهده کردند، هرچه سریع تر به روانشناس مراجعه کنند تا از ایجاد رفتارهای خشونت آمیز جلوگیری کنند(عظیمی، 1390).

2 – 1 – 2- عوامل خشم

از مطالعه و بررسی علل پرخاشگری زندانیان و استفاده از نظریات صاحب نظران علوم اجتماعی و روانشناسی و یافته های محققین می توان به عوامل زیستی، شخصیتی ، عوامل محیطی (اجتماعی – فرهنگی) و عوامل خانوادگی به عنوان علل پرخاشگری زندانیان نام برد که در زیر توضیحاتی در این خصوص بیان می شود.

[1]- suicide

[1]- Lawrence

[2]- Bradbury

[3]- Martin et al.

[4]- kouy

[5]- Hossin

[6]- Thomas

 

 

 

مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های سلامت روان(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)

اختصاصی از اس فایل مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های سلامت روان(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

مشخصات فایل:

پرسشنامه رایگان:دارد(پرسشنامه سلامت روان SCL-90-R)

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 25

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

خلاصه ای از مطالب:

سلامت روان 

ریشه لغوی واژه انگلیسی«health»  در واژه های «health»، «help» به معنی کل و «haelen» (heal) انگلیسی قدیم و کلمه آلمانی قدیم «heilen» و «heilida» به معنی کل قرار دارد.

گراهام[1] (1992) این ریشه لغوی را با کلمات انگلیسی «halig» و آلمانی قدیم «heilig» که به معنی مقدس است، ارتباط داده است. بنابراین از نظر ریشه شناسی لغوی سالم بودن به معنی کلیت داشتن یا مقدس بودن است بدین ترتیب شامل ویژگی های معنوی و فیزیکی است. از نظر سارتریوس سلامتی غیر قابل رویت است. و مستلزم تظاهر کارکرد بخش های مستقل روانی جسمی و اجتماعی است. مانی این رویکرد های کل نگر در مورد سلامتی را به کل جهان گسترش می دهد و سلامتی بشر را از سلامتی سیاره زمین جدایی ناپذیر می داند. تودور[2](1996) سلامتی روان را به شرح زیر تعریف می کند. سلامت روان شامل: توانایی زندگی کردن همراه با شادی، بهره وری و بدون وجود دردسر است. سلامت روان مفهوم انتزاعی و ارزیابی نسبی نگری از روابط انسان با خود، جامعه و ارزش هایش است و نمی توان آن را جدای از سایر پدیده های چند عاملی فهمید که فرد را به موازاتی که در جامعه به عمل می پردازد، می سازند. سلامت روان ،شیوه سازگاری آدمی با دنیاست، انسان هایی که مؤثر، شاد و راضی هستند و حالت یکنواختی خلقی رفتار ملاحظه گرانه و گرایش شاد را حفظ می کنند. سلامت روان عنوان و برچسبی است که دیدگاه ها و موضاعات مختلف مانند: عدم وجود علایم احساسات مرتبط با بهزیستی اخلاقی و معنوی و مانند آن را در برمی گیرد. برای ارائه یک تئوری در مرود سلامت روان ، موفقیت برون روانی کافی نیست باید سلامت درونی را به حساب آوریم. سلامت روان ظرفیت رشد و نمو شخصی می باشد. ویک موضوع مربوط به پختگی است. سلامت روان یعنی هماهنگی بین ارزش ها، علایق ها و نگرش ها در حوزه عمل افراد و در نتیجه برنامه ریزی واقه بینانه برای زندگی و تحقق هدفمند مفاهیم زندگی است. سلامت روان، سلامت جسم نیست بلکه به دیدگاه و سطحروانشناختی ارتباطات فرد، محیط اشاره دارد. بخش مرکزی سلامت، سلامت روان است زیرا تمامی تعاملات مربوط به سلامتی به وسیله روان انجام می شود. سلامت روان ظرفیت کامل زندگی کردن به شیوه ای است که ما را قادر به درک ظرفیت های طبیعی خود می کند و به جای جدا کردن ما از سایر انسان هایی که دنیای ما را می سازند، نوعی وحدت بین ما و دیگران بوجود می آورد. سلامت روان، توانایی عشق ورزیدن و خلق کردن است، نوعی حس هویت بر تجربه خود به عنوان موضوع و عامل قدرت فرد، که همراه است با درک واقعیت درون وبیرون از خود و رشد واقع بینی و استدلال.

سلامت روانی[3]:

پیش از پرداختن به تعریف سلامتی روانی لازم است به یک نکته اشاره نماییم. سه واژه ی « بهداشت روانی» و «سلامت روانی» و«بهزیستی روانی[4]» گرچه دارای معانی متفاوتی هستند، ولی در مواردی بجای یکدیگر به کار می روند ( هرشن سن[5] و پاور[6]،1988؛ترجمه منشی طوسی،1374).

کارشناسان سازمان بهداشت جهانی سلامت فکر و روان را این طور تعریف می کنند:«سلامت فکر عبارت است از قابلیت ارتباط موزون و هماهنگ با دیگران، تغییر و اصلاح محیط فردی و اجتماعی و حل تضادها و تمایلات شخصی به طور منطقی، عادلانه و مناسب»(میلانی فر، 1376).

بهداشت روانی یک زمینه تخصصی در محدوده ی روانپزشکی است و هدف آن ایجاد سلامت روان بوسیله پیشگیری از ابتلاء به بیماری های روانی، کنترل عوامل مؤثر در بروز بیماری های روانی، تشخیصزودرس بیماری های روانی، پیشگیری از عوارض ناشی از برگشت بیماری ها روانی و ایجاد محیط سالم برای برقراری روابط صحیح انسانی است. پس بهداشت روانی علمی است برای بهزیستی، رفاه اجتماعی و سازش منطقی با پیشامدهای زندگی (میلانی فر،1376).

[1] . Graham

[2] . Theodore

[3] . Mental health

[4] . Well- being

[5] . Hershenson

[6] . Power

مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های ابعاد سرشت و منش شخصیت(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)

اختصاصی از اس فایل مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های ابعاد سرشت و منش شخصیت(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

مشخصات فایل:

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 20

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

خلاصه ای از مطالب:

2-2- سرشت و منش

2-2-1- نظریه زیستی شخصیت[1]

نظریه زیست شناختی شخصیت جایگاه ویژه ای در متون روانشناسی علمی جهان دارد.شاید بتوان سابقه تلاش برای پیوند دادن بین روانشناسی(روان)و زیست شناسی(تن)را در متون باستانی،نظریه چهار مزاج بقراطو حتی قبل از آن پی جست.گاه بازتاب این گونه نظریات را در متون به جامانده از فلاسفه ایرانی نیز میتوان دید،برای مثال ملاصدرا حدوث و پدیدآیی نفس را وابسته به جسم می داند.اینک نظریه های زیست شناختی شخصیت بر پایه های محکمی تکیه زده است؛پایه هایی که بدون تلاش و پافشاری افرادی مثل هانس آیزنک،جفری گری،نیومن،رابرت کلونینجر و دیگران نمی توانست شکل گیرد(کاویانی،1386).

2-2-2- پیوند بدن و ذهن

پیشینه" پیوند بدن و ذهن" به یونان باستان و نظریه بقراط درباره ی "مزاج اربعه" برمی گردد. در قرن بیستم واژه شیمی عصبی(کنش های شیمیایی در سیستم عصبی)نقش بسزایی در نظریه پردازی رویکرد زیستی به شخصیت داشته است.سرشت،روان،رفتار و شخصیتاز جمله مقوله هایی هستند که از چندین جهت تحت تاثیر ژن ها قرار دارند.شاید بتوان به جرات گفت که نمی توان هیچ تفاوت فردی ای را یافت که بستگی به کنش ژن ها نداشته باشد(کلونینجر،1994).

2-2-3-ریخت های بدنی[2] و سرشت ها[3]

در اوایل قرن بیستم ارنست کرچمر[4]، روان پزشک آلمانی تن و منش را منتشر کرد که اولین گام های رویکرد زیستی علمی  به شخصیت را باز می نماید. در آغاز، کرچمر به رابطه ای شکل های خاص بدنی و برخی از اختلال های روانی علاقه مند شد. او مواردی را از میان بیمارانش انتخاب و معرفی کرد سپس مطالعه منظمی را برای شناسایی این پدیده سامان داد و سرانجام به توصیفی از رابطه ریخت های بدنی و تشخیص های روانی دست یافت(کرچمر، 1926). پیرو کارهای کرچمر، روانشناس آمریکایی، ویلیام شلدن[5] تلاش کرد تا رابطه شکل بدنی و سرشت های مختلف شد. در این طبقه بندی، شلدن سه ریخت بدنی را مطرح می کند. فربه تن[6] (چاق)، ستبرتن[7] (عضلانی) و باریک تن[8] (لاغر استخوانی) او برای توصیف کسانی که به طور کامل رهیچ کدام از طبقات یاد شده نمی گنجیدند واژه ی «ساخت بینابین» را پیشنهاد داد. به این ترتیب طبقه بندی شلدن دارای خط کشی و مرز بندی های قطعی و مطلق نیست. در عوض او ساخت بدنی افراد را براساس سازگاری آن با هرکدام از این ابعاد رتبه بندی می کرد در نهایت یک سیستم درجه بندی کمی سه رتبه ای، وضعیت ظاهری بدن فرد را در یک بعد خاص تعیین می کرد (شلدن، 1942) در طبقه بندی شلدن، در مقابل سه ریخت بدنی، سه گونه سرشت شامل ویژگی های خاص دیده می شود که به وایسروتونیا، سوماتروتونیا و سریروتونیا موسوم هستند جدول 2-1 ویژگی های این سه گونه را توصیف کرده است. (شلدن، 1942)سپس شلدن به یافتن ارتباط های بین ریخت بدنی و سرشت پرداخت او با مطالعه ی 200 مرد سفید از میان ریخت های بدنی مختلف سه گانه و درجه بندی کمی سه عنصر سرشتی در خلال یک دوره ی پنج ساله، نشان داد که هرکدام از ریخت های بدنی را که براساس معیار شلدن تقسیم نموده بودند. تنها با یکی از سنخ های سرشتی همبستگی مثبت و یا دو سنخ دیگر، همبستگی منفی داشت. به این ترتیب، فربه تن با وایسروتونیا، ستبرتن یا سوماتوتونیا و باریک تن با سربروتونیا، همبسته بودند. شلدن نتیجه گرفت که تن و سرشت، تجلی بیرونی بنیادهای زیستی و ژنتیکی خاصی هستند. این تحقیقات، موجی از مطالعات مشابه را به همراه داشت که تلاش می کردند حیطه موشکافی را به جنبه های دیگر گسترش دهند به این ترتیب، شلدن به آزمون مشابهی در زنان پرداخت و دیگران به جستجوی ارتباط این یافته ها با عملکرد  تحصیلی، بزهکاری، انتخاب شغل، آسیب شناسی روانی و دیگر زمینه ها پرداختند (دامون، 1955).

[1]-biological theories of personality

[2]- somatotypes

[3] - Tempraments

[4]- kretschmer

[5]-Sheldon

[6] - Endomorihic

[7] - Mesomorphic

[8] - Ecromorphic

مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های استرس تحصیلی (فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)

اختصاصی از اس فایل مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های استرس تحصیلی (فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

مشخصات فایل:

پرسشنامه رایگان:دارد(پرسشنامه استرس تحصیلی پولادی و ری شهری)

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 20

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

خلاصه ای از مطالب:

 استرس تحصیلی

2-2 استرس

عموما گفته می شود که واژه استرس اولین بار در قرن هفدهم در علم فیزیک مطرح شده است،بویژه با کار رابرت هوک که ساختمان ها را بر حسب فشاری که قادر به تحمل آن بودند، طراحی می کرد. بدین ترتیب استرس درباره فلزات نیز بکار گرفته شد و میزان توانایی مقاومت در مقابل فشار، از تاثیر گذاری ساخت فلز بدست می آمد( کسیدی[1]،2005).

واژه استرس یا فشار روانی که ریشه آن در زبان شناسی است، توسط روانشناسانی که در این حیطه کار می کردند ، ارائه شد. یکی از منابع ریشه آن را  واژه لاتین  stringere  به  معنای to draw tight  می داند. برخی دیگر آن را از واژه قدیمی فرانسوی destresse به معنای قرار گرفتن در شرایط محدود و پریشان دانسته اند. چنین به نظر می رسد که قرار گرفتن در محدودیت و تنگنا، توصیف کننده همان چیزی باشد که احتمالا بسیاری از افراد در حین تجربه فشار روانی احساس می کنند( آرنولد، رابرتسون و کوپر[2]،1991).

لازاروس[3](1993) خاطر نشان می کند که واژه استرس در قرن چهاردهم نیز مطرح بوده است و در آن هنگام به معنای سختی و مشقت بکار می رفته است(به نقل از همان منبع). در اواسط قرن نوزدهم ، معنای استرس گسترش بیشتری یافت و شامل تنش بر روی اعضای بدن یا نیروی ذهنی نیز شد(شفر،ترجمه بلورچی،1383).

استرس به معنای فشار روانی، اصطلاحی است که در پزشکی، به صور گوناگون به کار رفته است. گاهی به معنی یک رویداد یا موقعیتی که تاثیر زیان آوری بر ارگانسیم دارد و گاهی به معنی تنش روانشناختی ناشی از این رویداد ها (کسیدی،2005).

[1] .Cassidy

[2] . Arnold, Robertson & Cooper

[3]. Lazarus

مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های شناخت و فراشناخت(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)

اختصاصی از اس فایل مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های شناخت و فراشناخت(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات فایل:

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 21

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)