اس فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اس فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق در موردارزشیابی بر اساس مقیاس چند درجه ای

اختصاصی از اس فایل تحقیق در موردارزشیابی بر اساس مقیاس چند درجه ای دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در موردارزشیابی بر اساس مقیاس چند درجه ای


تحقیق در موردارزشیابی بر اساس مقیاس چند درجه ای

ک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه:3

 

فهرست مطالب ندارد

الف-ارزشیابی بر اساس مقیاس چند درجه ای

دانش آموزان عزیز ضمن آرزوی موفقیت لطفا با کشیدن دایره دور عدد مورد نظر به پرسشهای زیر پاسخ مورد علاقه خود را تعیین نمایید

3

2

1

مناسب

نسبتا  مناسب

نامناسب

 

1-تا چه اندازه زمان برگزاری کلاس تقویتی ریاضی مناسب بود ؟           

3

2

1

2- تا چه اندازه  محتوای ارائه شده در این  درس توسط دبیر مربد طه مناسب بود؟

3

2

1

3- تا چه اندازه   تجهیزات و وسایل کمک آموزشی برای این درس مناسب بود.؟

3

2

1

4- تا چه اندازه    سوالات مطرح شده در پایان دوره در عمق یادگیری شما مناسب بود؟

3

2

1

ب - ارزشیابی بر اساس مقیاس رتبه ای

دانش آموزان عزیز ضمن آرزوی موفقیت لطفا فهرست زیر را در نظر بگیرید و پنج مورد از مهمترین مشکلات  دوره تقویتی درس ریاضی را بر اساس اولویت مشخص نمایید وپاسخ خود را با قرار دادن عدد از 1 الی 5 مشخص نمایید.

سوالات

1

2

3

4

5

 

1-زمان برگزاری کلاس تقویتی چه رتبه ای دارد

 

 

 

 

 

 

2-برنامه اجرایی درس ریاضی چه رتبه ای دارد

 

 

 

 

 

 

3-در تدریس CD آموشی چه رتبه ای دارد

 

 

 

 

 

 

4-کارکرد آقای احمدی  دبیر ریاصی چه رتبه ای دارد

 

 

 

 

 

 

5-شهریه پرداختی  کلاس تقویتی چه رتبه ای دارد

 

 

 

 

 

 

6-مکان کلاس از جهت فیزیکی چه رتبه ای دارد

 

 

 

 

 

 

7-امتحان پایانی این کلاس چه رتبه ای دارد

 

 

 

 

 

 

 

8-اگر پیشنهادی دارید ذکر نمایید.

جمع  امتیاز

 

 

 

 

 

 

           

 

 

ج- ارزشیابی بر اساس مقیاس لیکرت (مقیاس توافقی)

 

دانش آموزان عزیز ضمن آرزوی موفقیت لطفا نگرش خود رانسبت به سوالات زیربر اساس زدن علامت بر روی یکی از موارد مشخص نمایید

 

 

سوالات

کاملا موافق

موافق

بی نظر

مخالف

کاملا مخالف

1- شما با تدریس آقای             دبیر ریاض چه نظری دارید؟

 

 

 

 

 

2- شما با محتوای ارائه شده در کلاس ریاضی  چه نظری دارید؟

 

 

 

 

 

3-نسبت به زمان برگزاری کلاس چه نظر ی دارید؟

 

 

 

 

 

4-نسبت به شهریه تعین شده بابت کلاس تقویتی چه نظری دارید؟

 

 

 

 

 

5-نسبت به وسایل کمک آموزشی بکاررفته در این کلاسها چه نظری دارید ؟

 

 

 

 

 

6- نسبت به سوالات  آزمون پایانی  چه نظری دارید ؟

 

 

 

 

 

جمع امتیاز

 

 

 

 

 

 

د- ارزشیابی بر اساس مقیاس مشاهده

ارزیاب محترم لطفا در محیط انجام فعالیت حاضر وسوالات مورد نظر را پاسخ دهید

1-مکان برگزاری کلاس بسیار مناسب است.

2-دبیر کاملا بر مواد درسی ارائه شده مسلط است.

3-دانش آموزان کاملا در فعالیتهای گروهی مشارکت دارند.

4-دبیراز وسایل کمک آموزشی استفاده نمی  نماید.

5- سوالات آزمون پایانی پیچیده و گنگ بود.

6-تمرینها کاملا حل شده بود.

7- زمان برگزاری مناسب نیست و اکثرا دانش آموزان گرسنه می باشند.

 

 

ذ- ارزشیابی بر اساس مقیاس افتراق معنا

 

دانش آموزان عزیز ضمن آرزوی موفقیت لطفا در فاصله بین دو صفت مورد نظر عددی را که به صفت مورد نظر شما نزدیک است را انتخاب نمایید.

سوالات

توانا

7

6

5

4

3

2

1

نا توان

1- دبیر مربوطه تا چه اندازه  از مدیریت کلاس بر خوردار بود

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2- دبیر مربوطه تا چه اندازه  ازقادر به حل مشکلات کلاس بود.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-دانش آموزان تا چه اندازه مسائل خود را در فعالیتهای گروهی حل می نمایند

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4-وسایل کمک آموزشی تا چه اندازه  در یادگیری  دانش آموزان مفید بود.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5- سوالات آزمون تا چه اندازه  قادر به سنجش یادگیری آنان بود.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

جمع امتیازها

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در موردارزشیابی بر اساس مقیاس چند درجه ای

تحقیق در مورد بردارها

اختصاصی از اس فایل تحقیق در مورد بردارها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد بردارها


تحقیق در مورد بردارها

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)


تعداد صفحه:62

فهرست مطالب

شتاب و بردار قائم دوم

بردار مماس واحد T

خمیدگی یک خم در صفحه

مختصات استوانه‌ای

پیوستگی

بردارها:

 تساوی در بردار: موازی، هم جهت و هم طولی دو بردار به تساوی آن دو می‌انجامد.

 مجموع دو بردار  :           روش متوازی الضلاع

                                 روش مثلثی

 خواص بردارها:

شرکتپذیری:                                         

 بردار صفر: انتها و ابتدای بردار بر هم منطبق است. و با o نشان می‌دهیم.

 برای هر بردار دلخواه داریم

 قرینه برای یک بردار: اگر بردار معلومی باشد برای برداری با همان اندازه  و جهت مخالف آن قرنیه  نام دارد و با مشان داده می‌شود.

تفاضل دو بردار: تفاضل دو بردار  را بصورت زیر تعریف می‌کنیم:

 

تذکر: اگر بردار  و اسکالر معلوم باشند حاصلضرب  است. یعنی برداری با همان جهت ولی  برابر طویلتراز اگر  و برداری مختلف الجهت با ولی برابر طویلتر از اگر .

برداریکه: هر برداری به طول واحد را یک برداریکه گوئیم. اگر بردار نا صفر باشد یک بردار یکه است.

                                                                                                    

  زاویه بین دو بردار: منظور از زاویه بین دو بردار ناصفر  که با  نشانداده می‌شود یعنی زاویه‌ای که  باید بچرخد تا جهتش با جهت یکی شود.

°

°

°

 ضرب اسکالر( ضرب نقطه‌ای یا داخلی)

منظور از حاصلضرب اسکالر دو بردار  که با نشان‌داده می‌شود یعنی عدد:                                   

زاویه بین دو بردار را می‌توان از  به یا از  به  سنجید. زیرا و

تذکر: 1.                                             

                                                    

  1. 3. حاصلضرب صفرا ست اگر تنها اگر همچنین بردار صفر بر هر برداری عمود است.

مثال:                                                                                                   مثال : اگر خط جهت دار  و بردار معلوم باشد منظور از تصویر اسکالر  روی L که به صورت  نوشته می‌شود.

یعنی:                  

بطور کلی با معلوم بودن دو بردار  منظور از تصویر اسکالر  روی  یعنی        

      

قضیه:   اگر   و   آنگاه :

                                                                                                           نتیجه:                                                                                    

                                                                                                          مثال : اگر بردار  آنگاه:

                                                                                                    هر برداری در  ضرب شود مؤلفه اول بدست می‌آید و اگر در  ضرب شود مؤلفه  بدست می‌آید:

 

                                                                      

تذکر1:                                                                                          

 

  آنگاه                                

  1.        

                                                      

مثال:ورا در صورتیکه با هم زاویه ° 60 بسازند. را بیابید.

                                                 

 

   ضرب برداری( خارجی)  

برداری است که بر صفحه دو بردار عمود است.

منظور از حاصلضرب خارجی دو بردار  که با  نشان داده می‌شود یعنی بردار  بطوریکه:

  • اندازة C برابر است با:  
  • بر صفحه عمود است و در جهت حرکت یک پیچ( راست دست) ک تیغه‌اش از به باندازه می‌چرخد نشان داده 

تذکر: هرگاه یا یا آنگاه

  مساحت متوازی‌الضلاع ارتفاع قاعده

با توجه به فرمول  قبل و شکل بالا نتیجه می‌‌گیریم که مساحت متوازی‌الضلاعی که توسط بردارهای وساخته می‌شوند با ضرب خارجی برابر است.

و مساحت مثلث ساخته شده توسط دو بردار قبل نصف مقدرا قبلی است .

                                                                          مساحت مثلث

تذکر: حاصلضرب خارجی با معکوس شدن و ترتیب بردارهای تغییر علامت می‌دهد.

                                                                                                                                 

 

مثال هرگاه .بردارهای متعاعد یک، باشند.             

 

تذکر :1                                                                                                  

                                                                                                              

2                                      

 

3-ضربهای برداری شرکت‌پذیر نیستند.

                                                                                                                                                                                                       قضیه: هرگاه  :                                         

   

آنگاه                                 

                                                  

 مثال: مساحت مثلث  به راسهای:

وو را بیابید.

 

           

 

 

 

 

                                                                                                                                    

* ضربهای سه تایی از بردارها

حاصلضرب سه تایی را در نظ بگیرید واضح است که:

 

 

که درآن  مساوی ارتفاع(h) متوازی سطوح پوشیده بوسیلة بردارهای  است و چون مساحت قاعده متوازی‌الضلاع است پس  متوازی‌الضلاع برابر حجم متوازی‌السطوح است.

قضیه:‌هرگاه‌‌و‌،‌ آنگاه

 

مثال: ثابت کنید                                   

 

* صفحه:

یک صفحه بردار ناصفر عمود بر صفحه بطور منحصر بفرد مشخص می‌شود بردار n قائم بر صفحه نامیده میشود.

قضیه: هر صفحه معادله‌ای به شکل  دارد که در آن A,B,C همگن صفر نیستند بر عکس هر گاه C,B,A همگی صفر نباشند هر معادله به شکل (1) معادله یک صفحه را مشخص می‌کند.

معادله صفحه‌ای که از نقطة میکند و بردار قائم آن  است عبارتست از

مثال: بازای دو نقطه معلوم:                           

                                                            

                                                         

صفحه  مابر  عمود بر خط گذرنده از  رابیابید:  

                                                                                                                                                                                

صفحه P به معادله  عبارت است از:

                                                              

مثال: معادله  صفحه‌ای  و موازی دو بردار و  و  را محاسبه کنید.

                                                                                                                                                                                                 مثال : معادله صفحه گذرنده از نقاط و و عمود بر صفحه باشد را بدست آورید.

 

 

 

N عمود بر صفحه مورد نظر

                                                                                                                                                                                    

 

* خطوط در   

 خط ما با یک نقطه معلوم  روی L و بردار دلخواه موازی L بطور مختصر به فرد مشخص میشود فرض کنید: نقطه دلخواهی در  باشد در اینصورت هر گاه   باشد یعنی  که t یک اسکالر است.

 

 

                     

 

معادلات پارامترهای خط

                                                                                                   

                         

                                                                     

معادله متعارف خط L                                           

 با معادله خطی که از نقطه  می‌گذرد و با بردار u موازی است.

تذکر:

اگر یکی از مخرجهای c,b,a در معادله متعارف صفر باشد صورت نیز باید صفر باشد مثلاَ اگر  ، معادله خط بصورت زیر نوشته می‌شود.

                                                                                                   

مثال: معادله خط گذرانده از نقطه   موازی خط        

حل :                                       

 

مثال:

فصل مشترک دو صفحه               

را بدست آورید:

 

 

 

                  

       

    

مثال:

معادله خط گذرنده از دو نقطه: ،  

حل :                             

مثال :

ثابت کنید خط: و فصل مشترک صفحات و   موازی‌اند:

 و          

حل :

 بردار فصل مشترک

                                                       

* توابع برداری:

در این فصل با ترکیب حساب دیفرانسیل انتگرال و بردارها مطالعه حرکت اجسام در فضا می‌پردازیم برای این منظور مؤلفه‌های عددی بردار شعاعی  از مبدأ تا جسم را توزیع مشتق‌پذیری از زمن فرض کنیم و به این ترتیب بردارهای جسم را توصیف می‌کنند بدست میآوریم:

بردار شعاعی                       

از مبدآ تا نقطه    که مکان زیر را در لحظه t از حرکتش در فضا بدست می‌آوریم.

* مشتق یک تابع برداری:

اگر وو توابعی با مقادیر حقیقی باشند از t باشند و بردار

 

یک تابع با مقادیر برداری از t باشد بردار مشتق F نسبت به t می‌باشد مانند حالت حرکت در صفح طول بردار بسرعت، مقدار سرعت جسم و جهت بردار سرعت جهت حرکت است.

مثال:    بردار  مکان یک جسم متحرک در لحظه t را مشخص می‌کند.

در مقدار سرعت و جهت ر مشخص کنید در چه لحظه‌ای در صورت وجود سرعت و شتاب جسم بر هم عمودند.

                                                                                                                                                                      

جهت سرعت

 

 

 در لحظه   شتاب و سرعت بر هم عمودند.

* قاعده زنجیره‌ای:

اگر  مکان ذره‌ای باشد که روی یک مسیر در حرکت است و اگر با قرار دادن تابعی از   بجای  متغیرها را عوض کنیم مکان ذره تابعی از S می‌شود داریم:

 

 

 

مثال

اگر          را بدست آورید:

                                                                                                                             مثال:

 

                                                                          

نکته: مشتق بردارهایی که طولشان ثابت است.

اگر    تابع مشتقپذیر از  باشد که طولش ثابت است. آنگاه   ثابت است. از طرفیت مشتقگیری می‌کنیم داریم:

                                                                                                             

 

پس برای اینگونه بردارها، بردار سرعت بر خود بردار عمود است.

* تعیین  به کمک انتگرالگیری

 مثال:

شتاب ذره‌ای د رصفحه عبارتست از:

                                                                                                         اگر ومکان ذره را بیابید:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                                                                     

  فاصله جهت داربردار مماس واحد

تعریف: طول خم  از  تا برابر است با :

                                                                        

 اگر مطابق شکل یک نقطه مبنا مانند  روی خم برگزینیم انتگرال از  تا  فاصله جهتدار S از تا  را بدست میدهد.

 

 

 

 

مقدار S مثبت است اگر  باشد و منحنی است اگر  باشد.

بنابراین ( مادامی‌که  مخالف صفر باشد و از این پس فرض می‌کنیم چنین

باشد ( مثبت است) و S تابعی صعودی از t است. )

*بردار مماس واحد T

فرض کنیم  فاصله جهت دار در روی خمی باشد که انتهای R را رسم می‌کند چون  نباید برابر بر صفر باشدS یک به یک است و معکوسی دارد که t را بصورت تابع مشتقپذیری از S بدست می‌آید.

 

                   

 

بنابراین  بردار واحدی است که متوجه جهت V است. این بردار رابه بردار مماس واحدT می‌نامیم.

 

مثال:

مطلوبست تعیین بردار T در مورد پیچ:

 

حل :

 

 

 

* خمیدگی یک خم در صفحه

خمیدگی یک خم از فرمول  :                                                        وقتی روی یک خم مشتق‌پذیر در صفحه حرکت می‌کنیم بردار مماس واحد    ، هر وقت خم، خم می‌شود میچرخد، آهنگ چرخشT را با اندازه‌گیری تغییر زاویه  یعنی زاویه‌ای که T با I می‌سازد اندازه می‌گیریم. قدر مطلق  که بر حسب رادیان بر واحد طول خم ذکر می‌شود را خمیدگی در آن نقطه نامیم.                      

مثال: خمیدگی یک خط راست صفر است زیرا روی خط راست  ثابت است و بنابراین  صفر است.

مثال: نشان‌دهنده‌خمیدگی یک دایره به شعاع برابر است با         .     

حل :

 

                                                                                                   &n

دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد بردارها

اقتصاد نفت

اختصاصی از اس فایل اقتصاد نفت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقتصاد نفت


اقتصاد نفت

بازارهای جهانی نفت و گاز بر اساس تفکری منطقی و عقلانی حرکت نمی کنند . و در پشت هر معامعله ای ترس و تردید قرار گرفته است . تقاضای بیشتر و محدودیت عرضه نفت سبب بالا رفتن قیمت شده است .

فرمت : pdf - صفحه 24


دانلود با لینک مستقیم


اقتصاد نفت

دانلود تحقیق زندگی نامه مولوی

اختصاصی از اس فایل دانلود تحقیق زندگی نامه مولوی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق زندگی نامه مولوی


دانلود تحقیق زندگی نامه مولوی پی دی اف - 28 صفحه

زندگی نامه مولوی


زادگاه مولانا:
جلال الدین محمد درششم ربیع الاول سال 604 هجری درشهربلخ تولد یافت. سبب شهرت او به
رومی ومولانای روم، طول اقامتش و وفاتش درشهرقونیه ازبلاد روم بوده است. بنابه نوشته
تذکره نویسان وی درهنگامی که پدرش بهاءالدین از بلخ هجرت می کرد پنجساله بود. اگر تاریخ
عزیمت بهاءالدین رااز بلخ در سال 617 هجری بدانیم، سن جلال الدین محمد درآن هنگام
قریب سیزده سال بوده است. جلال الدین در بین راه در نیشابور به خدمت شیخ عطار رسید و
مدت کوتاهی درک محضر آن عارف بزرگ را کرد.

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق زندگی نامه مولوی

دانلود تحقیق آماده رشته روانشناسی با عنوان روانشناسی تربیتی - WORD

اختصاصی از اس فایل دانلود تحقیق آماده رشته روانشناسی با عنوان روانشناسی تربیتی - WORD دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق آماده رشته روانشناسی با عنوان روانشناسی تربیتی - WORD


دانلود تحقیق آماده رشته روانشناسی با عنوان روانشناسی تربیتی - WORD

روان شناسی تربیتی

یکی از مهترین رشته‌هایی است که به بحث و بررسی پیشرفتهای درسی و نارسائی‌های تحصیلی یاد گیرندگان می‌پردازد. به عبارتی روان شناسی تربیتی شاخه‌ای از علم روان شناسی است که هدف آن کمک به دست اندرکاران تربیت در برخورد درست با مسائل آموزشی و تربیتی است. تربیت معادل اصطلاح انگلیسی education است که گاهی نیز به پرورش ترجمه شده است. در هر حال تربیت عبارت است از جریانی منظم و مستمر که هدف آن کمک به رشد جسمانی ، شناختی ، روانی ، اخلاقی و اجتماعی یا بطور کلی رشد شخصیت افراد در جهت کسب هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعدادهای آنهاست. به این ترتیب واژه تربیت معنی کلی‌تری می‌یابد و از آنجا که نظام تربیتی ، نظامی گسترده است، روان شناسی تربیتی در بدو تاسیس عمده زمینه‌های تربیت را شامل می‌شد، اما با رشد سایر حوزه‌های روان شناسی حیطه عمل آن محدودتر گشته و تنها مسائل تربیتی مربوط به شرایط آموزشگاهی و آموزش را شامل شد.

سرفصل :

تاریخچه

نقش و تاثیر در زندگی

ساختار

ارتباط با سایر علوم

سخنانی از محمد صالح ابوسعیدی در باب تربیت فرزند

وظایف والدین در جنبه معنوی و روانی

پرورش دینی

کودک و عقائد  دینی

نحوه پاسخگویی والدین به سئوالات کودک

آموزش نبوت ،امامت و معاد به کودک

پرورش اخلاقی کودکان

اهمیت پرورش اخلاقی

عادت های غلط

تربیت اخلاقی

اهمیت نظم وانضباط در تربیت کودک

رابطه ی کودک با اشخاص و اشیا ء

رابطه والدین با کودک

روابط کودک با خواهران و برادران

رابطه ی کودک با دیگران

نوع روابط در بین اعضای خانواده

انواع شیوه های تربیت

اصلاح معایب کودک

رابطه ی کودک با وسایل و ابزار

کودک و کتاب

کودک و اسباب بازی

انتخاب اسباب بازی مناسب


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق آماده رشته روانشناسی با عنوان روانشناسی تربیتی - WORD