دانلود مقاله بررسی رابطه عزت نفس با پیشرفت تحصیلی

اختصاصی از اس فایل دانلود مقاله بررسی رابطه عزت نفس با پیشرفت تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان مقاله: بررسی رابطه عزت نفس با پیشرفت تحصیلی‎

 قالب بندی : Word

شرح مختصر : در طول سده های گذشته دیدگاه فلاسفه وشاعران موید این اصل بوده است که انسان نیاز دارد خود را خوب و منطقی واخلاقی جلوه دهد در صدسال گذشته نیز بسیاری از روانشناسان پذیرفته اند که انسان دارای عزت نفس می باشد .

برای انسان هیچ  حکم ارزشی مهمتر از داوری او در مورد عزت نفس خویشتن نیست .

ارزشیابی شخص از خویشتن قطعی ترین عامل در رشد روانی او میباشد این ارزشیابی به صورت احساسی است که انتزاع و شناسا یی ان دشوار است زیرا پیوسته تجربه میشود

و جزئی از هر احساس و دخیل در هر واکنش احساساتی انسان است بنابراین این تصور که یک فرد از خویشتن دارد به طور ضمنی در همه ی واکنش های ارزشی تجلی می شود .

از سویی دیگر عملکرد تحصیل و یا موفقیت افراد در مورد تحصیل و عوامل و شرایط و امکانات ومقتضیات ان از جمله موضوعات مورد علاقه و جالب توجه روانشناسان و صاحب نضران علوم تربیتی می باشد 

به نظر می رسد پیشرفت تحصیلی و عزت نفس دارای یک رابطه متقابل می باشد یعنی از طرفی داشتن عزت نفس موجب پیشرفت تحصیلی می شود زیرا که خودباوری و تلقی مثبت از خویشتن در یادگیری و ایجاد نگرش برای تحصیل اثر می گذارد و موجب پیشرفت تحصیلی می شود

از طرف دیگر موفقیت تحصیلی و رسیدن به مدارج بالا در کار اموزش موجب ارتقای عزت نفس می شود . به طور کلی پیشرفت های انسان در هر زمینه ای وتجربه ی موفقیت احساس خودباوری و ازشمندی و توانمندی در هر مورد باعث افزایش عزت نفس می شود .

ویلیام جیمز اضهار می دارد که هر چند مفهوم خود و عزت نفس بسییار شبیه به هم هستند اما عزت نفس اشاره به به سطوح ارزشمندی دارد که فرد برای خود قایل است و به معنی درک و دریافت جایگاه و منزلت خود می باشد جیمز در اواخر 1880مطرح نمود

که عزت نفس را میتوان براساس میزان ارتباط بین خودواقعی وخود ارمانی تعریف نمود. فاصله بین خود واقعی و خودآرمانی هر چقدر کمتر باشد فرد از عزت نفس بالاتری برخوردار است وهر چقدر فاصله بین این دو بیشتر یاشد میزان عزت نفس پایین تر خواهد بود رابسون عزت نفس را عبادت میداند

از حس رضامندی خویشتن پذیری که از ارزیابی شخص درباره ی ارزشمندی قدرت و منزلت وجذابیتشایستگی و کفایت و توانایی برای ارضای تمایلات و خواسته های خود منتج می شود.

در تحقیق حاضر به بررسی رابطه بین عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع دبیرستان در شهرتبریز در سال تحصیلی 93-92 می‌پردازند.

فهرست :

مقدمه

بیان مسأله

اهمیت و ضرورت مسأله

تعریف عملیاتی

پیشینه تحقیق

مبانی نظری

مبانی تجربی

مدل تحلیلی

تعاریفی از عزت نفس

ابعاد عزت نفس

نیاز حرمت و احترام به خود

نشانه‌های عزت نفس ناسالم و عزت نفس سالم

عوامل مؤثر بر رشد عزت نفس کودکان و نوجوانان

عزت نفس تحصیلی و پیشرفت تحصیلی

دیدگاه‌های دانشمندان درباره عزت نفس

تأثیر اعتماد به نفس در موفقیت‌های تحصیلی

پژوهش‌های انجام یافته در خارج از کشور

پژوهش‌های انجام یافته در داخل کشور

روش تحقیق

جامعه آماری

نمونه آماری

ابزارها

روایی و پایایی

روش‌های آماری

آیا بین عزت نفس و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد؟

آیا عزت نفس با جنسیت رابطه دارد؟

بحث بر یافته‌ها

محدودیت‌ها

پیشنهادها

منابع

قیمت این مقاله 500 تومان میباشد

ساختار تشکیلاتی برای موسسه آموزشی

اختصاصی از اس فایل ساختار تشکیلاتی برای موسسه آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در همکاری انسانها، 1+1 همیشه مساوی 2 نیست. می‌تواند صفر باشد اگر همدیگر را خنثی کنیم، می‌تواند بیش از 2 باشد اگر همدیگر را یاری کنیم، می‌تواند بی‌نهایت باشد اگر به نیروی عظیم درون انسانها پی ببریم.

مجموعه‌ای که پیش روی شماست، ساختار تشکیلاتی است که برای یک مؤسّسه‌ی آموزشی پژوهشی تدوین گردیده است که در جهت اعتلای کیفیّت آموزش، وظیفه‌ی تحقیق و بررسی در مسایل کیفی آموزش، ارزشیابی مستمر، تنظیم برنامه‌های تحصیلی ـ آموزشی، تألیف و تدوین کتب کمک آموزشی و آماده سازی مراکز و مؤسّسات آموزشی زیرگروه را برای کاربرد وسایل و روش‌های نو، بعهده دارد.

فعّالیّت‌های این پژوهشکده به طور کلّی در قالب نظام تحقیقات و برنامه ریزی درسی با نگرش سیستمی طرّاحی شده است که در پنج بخش تدوین گردیده است. این پژوهشکده را که "کانون تفکّر" می‌نامیم، وابسته به کانون فرهنگی آموزش خواهد بود و در قالب دو پژوهشکده‌ی: "1 ـ برنامه ریزی درسی و 2 ـ ارزشیابی و نوآوریهای آموزشی" عهده دار انجام وظایف مربوط است.

فهرست مطالب      1

پیشگفتار  5

بخش اوّ ل ـ ساختار و تشکیلات

          اهداف و وظایف    11

          ارکان پژوهشکده    12

          الف: هیأت امنا،‌ ضوابط انتخاب اعضا 12

          وظایف و اختیارات             13

          ب: رئیس پژوهشکده، وظایف و اختیارات          13

          ج: شورای پژوهشکده، ضوابط انتخاب اعضا      14

          وظایف و اختیارات شورای پژوهشکده  15

          شرایط رسمیّت جلسات         15

          تشکیل کمیته‌های تخصّصی برای تسهیل در انجام وظایف   15

          اجرای مصوّبات شورا         16

          حقّ الزّحمه‌ی اعضای شورا   16

          تشکیلات، مقررّات مالی، استخدامی      16

          سایر مقرّرات        16

          انحلال، وظایف هیأت تصفیه برای انحلال         17

بخش دوّم ـ فرآیند تحقیقات

ـ اجرای فرآیند تحقیقات      23

1-         نیازسنجی            23

2-         مسئله‌یابی و تعیین اولویّت‌های علمی ـ پژوهشی             24

3-         دریافت و ارزشیابی طرح‌های عملی ـ پژوهشی    24

4-         فعّالیّت‌های اجرایی، نظارت و ارزشیابی گزارش‌های عملی ـ پژوهشی 25

5-         رتبه بندی گزارش‌های نهایی تحقیق      26

6-         کاربست نتایج تحقیق           26

          الف: گزارش‌هایی که نیازمند طرح اجرایی هستند 26

          ب: گزارش‌هایی که دارای طرح اجرایی هستند    26

          ج: گزارش‌هایی که قابل استفاده‌ی مستقیم در سیستم هستند    27

بخش‌ سوّم ـ طبقه بندی هزینه‌ی طرح‌های علمیٍِِِِِ ـ پژوهشی

ــ طبقه‌بندی هزینه‌‌ی طرح‌‌ها، فرآیند محاسبه‌ی هزینه‌ها      33

          الف: هزینه‌های تهیّه‌ی طرح و قبل از آن           34

          ب: هزینه‌های اجرای طرح    34

          ج: هزینه‌های بررسی، ارزیابی، پیگیری و نظارت طرح‌های علمی ـ پژوهشی  35

ــ   طبقه‌بندی هزینه‌ها از نظر موّاد هزینه         35

1-         هزینه‌ی دستمزد (پرسنلی) برای گردآوری و تجزیه و تحلیل اطّلاعات            36

2-         هزینه‌های مربوط به تأمین امکانات و تجهیزات و خدمات ماشینی      36

3-         هزینه‌های مسافرت 37

4-         هزینه‌های بالا سری            37

5-         هزینه‌های پیش بینی نشده و ناشی از تورّم          37

بخش چهارم ـ طبقه بندی اطّلاعات

          پرسشنامه‌ی طرح تحقیق       43

1-         اطّلاعات مربوط به مجری طرح         43

2-         اطّلاعات مربوط به طرح تحقیق         43

3-         اطّلاعات مربوط به پیش بینی زمان شروع و اجرای فعّالیّت‌های طرح در سال   44

4-         اطّلاعات مربوط به هزینه‌های طرح(به تفکیک نوع فعّالیّت) 44

5-         زمان‌بندی ارائه‌ی گزارش کتبی و شفاهی در پیشرفت فرآیند اجرای تحقیق        44

          فرم ارزشیابی طرح‌های تحقیقی           44

          طرح نظارت بر کیفیَت اجرای طرح‌های علمی ـ پژوهشی   45

          هدف      45

          نظارت    45

          ویژگی ناظران      45

          وظایف ناظران      46

          سایر موّاد طرح     46

          دفتر ثبت مشخّصات طرح‌های علمی ـ پژوهشی رسیده به دبیرخانه‌ی کمیته‌ی

معین شورای پژوهشی         48

          کارت فعّالیّت اعضای هیأت علمی در برنامه‌های پژوهشکده 48

          فرم مشخّصات طرح‌های علمی ـ پژوهشی مورد بررسی در کمیته‌ی معین شورای پژوهشی           48

          قرارداد انجام طرح‌های علمی ـ پژوهشی و پیگیری آنها      49

          کارت خلاصه‌ی پرونده‌ی پیگیری طرح‌های علمی ـ پژوهشی           50

          فرم گزارش پیشرفت کار طرح‌های علمی ـ پژوهشی          50

          گزارش تحقیق و فرم ارزشیابی گزارش نهایی تحقیق          50

          عنوان های تشکیل دهنده گزارش تحقیق            51

          فرم ارزشیابی گزارش نهایی تحقیق      51

          کاربرگه‌ی پایگاه اطّلاعات طرح‌های علمی ـ پژوهشی        52

بخش پنجم ـ مدیریت منابع انسانی

          طبقه بندی استانداردها          57

          نتایج تعیین استانداردها         58

1-         ارتقای علمی منابع انسانی     58

2-         ارزشیابی از عملکرد منابع انسانی        58

3-         تشخیص صلاحیّت حرفه‌ای منابع انسانی           59

4-         ارتقای بهره‌وری و بهبود کیفیّت          59

          فعّالیّت‌های برنامه‌ریزی        60

1-         گروه برنامه‌ریزی توسعه      60

2-            گروه آموزش نیروی انسانی پژوهشکده           60

3-            گروه غنی سازی منابع علمی          60

          برنامه‌ها، طرح‌ها و روشهای نو و آینده نگر       61

          چشم انداز شماره‌ی1            61

          چشم انداز شماره‌ی2            61

          چشم انداز شماره‌ی3            61

          چشم انداز شماره‌ی4            61

مواد شیمیایى که مى خوریم

اختصاصی از اس فایل مواد شیمیایى که مى خوریم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شاید بیشترین توصیه اى که روزانه مى شنویم این است که تا مى توانید سبزیجات و میوه جات تازه بخورید. ولى این خود سبب و علت نگرانى اى است که مصرف کنندگان از خوردن این گونه مواد غذایى دارند. آیا سموم دفع آفات که در کشاورزى مورد استفاده قرار مى گیرند، براى سلامتى ما مضرند؟ دولت ها معمولاً پاسخ مى دهند که قطعاً خیر، ولى آیا واقعاً مى توانیم به این اطمینان خاطرشان اعتماد کنیم؟ واژه سموم دفع آفات در واقع طیف گسترده اى از فرآورده هایى را دربر مى گیرد که جهت کنترل حشرات، علف هاى هرز، قارچ ها، کپک ها، نرم تنان، پرندگان و هر حیوان دیگرى که مى توانند به محصولات غذایى آسیب بزنند یا آنها را خراب و فاسد کنند...

بعد از پرداخت وجه لینک دانلود را دریافت کنید

تحقیق فرهنگ انتظار

اختصاصی از اس فایل تحقیق فرهنگ انتظار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این تحقیق برای دانش آموزان مدارس و هم چنین دانشجویان دانشگاه ها برای دروس عمومی و تخصصی انسانی و علوم و معارف اسلامی مناسب می باشد. تحقیق مورد نظر در فایل WORD آماده شده است و دارای فهرست بندی و منابع می باشد.برخی از عناوین موجود در این تحقیق به شرح زیر است.

طول عمر امام مهدی

انتظار

معنای انتظار چیست؟

وظیفه هر انسان منتظر

وظایف شیعیان در عصر غیبت در کلام امام رضا (ع)

آثار انتظار

انتظار واقعی

جلوه های انتظار

بعد فرهنگی انتظار

دانلود مقاله Datalink Streaming in Wireless Sensor Networks

اختصاصی از اس فایل دانلود مقاله Datalink Streaming in Wireless Sensor Networks دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

Raghu K. Ganti, Praveen Jayachandran ∗,
Haiyun Luo, and Tarek F. Abdelzaher

Abstract
Datalink layer framing in wireless sensor networks usually
faces a trade-off between large frame sizes for high
channel bandwidth utilization and small frame sizes for effective
error recovery. Given the high error rates of intermote
communications, TinyOS opts in favor of small frame
sizes at the cost of extremely low channel bandwidth utilization.
In this paper, we describe Seda: a streaming datalink
layer that resolves the above dilemma by decoupling framing
from error recovery. Seda treats the packets from the upper
layer as a continuous stream of bytes. It breaks the data
stream into blocks, and retransmits erroneous blocks only
(as opposed to the entire erroneous frame). Consequently,
the frame-error-rate (FER), the main factor that bounds the
frame size in the current design, becomes irrelevant to error
recovery. A frame can therefore be sufficiently large in
great favor of high utilization of the wireless channel bandwidth,
without compromising the effectiveness of error recovery.
Meanwhile, the size of each block is configured according
to the error characteristics of the wireless channel to
optimize the performance of error recovery. Seda has been
implemented as a new datalink layer in the TinyOS, and evaluated
through both simulations and experiments in a testbed
of 48 MicaZ motes. Our results show that, by increasing the
TinyOS frame size from the default 29 bytes to 100 bytes
(limited by the buffer space at MicaZ firmware), Seda improves
the throughput around 25% under typical wireless
channel conditions. Seda also reduces the retransmission
traffic volume by more than 50%, compared to a frame-based
retransmission scheme. Our analysis also exposes that future
sensor motes should be equipped with radios with more
packet buffer space on the radio firmware to achieve optimal
utilization of the channel capacity.
∗First two authors equally contributed to this work

Keywords
Throughput optimization, datalink layer, reliable communication,
sensor networks, wireless networks