انجام انواع آزمون های روانی و نتایج آن ها

اختصاصی از اس فایل انجام انواع آزمون های روانی و نتایج آن ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان:انجام انواع آزمون های روانی و نتایج آن ها

قالب بندی:word

تعداد صفحه ها:52

شرح مختصر:

آزمون‌ها به روان‌شناسان کمک می‌کنند تا داده‌های وسیعی درباره افراد به‌ دست آورند بی‌آنکه نظم عادی زندگی آنها به‌هم بخورد یا نیازی به وسایل پیچیده آزمایشگاهی باشد. هر آزمون اصولا موقعیت همسانی را به گروهی از افراد عرضه می‌کند که بین آنها از لحاظ برخی ویژگی‌های آن موقعیت، تفاوت‌هایی وجود دارد با تحلیل نتایج حاصل می‌توان تفاوت نمره‌های آزمون را مربوط به تفاوت بین افراد دانست.

در این تحقیق سعی شده 7 مورد از آزمونهای روانی ازجمله:آزمون سنجش اعتقادات دینی, آزمون رضایت زناشویی اینریچ, آزمون سرسختی, احساس غربت, GHQ28 , SCL25 و   مورد بررسی قرار بگیرد و در هر آزمون سه نفر را به صورت تصادفی بطوریکه شرایط او با آزمون مورد نظر مطابقت داشته باشد را انتخاب کرده و پرسشنامه های مورد نظر را در اختیار آنها قرار می دهیم و در پایان نتیجه گیری کلی از پاسخنامه های آنها استخراج می کنیم قابل ذکر است که برای هر آزمون افرادی انتخاب می شوند که در آزمونهای دیگر شرکت نداشته اند.

فهرست:

فصل اول:آزمون های روانی و کاربردآن ها

مقدمه  

تعریف آزمون روانی      

طبقه بندی کلی آزمون ها        

کاربرد آزمون های روانی

فصل دوم:آزمون های روانی مورد بررسی و نتایج آن

آزمون رضایت زناشویی انریچ     

نمره گذاری     

آزمون ها        

نتیجه گیری کلی        

آزمون سنجش اعتقادات دینی   

نمره گذاری     

آزمون ها        

نتیجه گیری کلی        

آزمون سلامت عمومیGHQ     

نمره گذاری     

آزمون ها        

نتیجه گیری کلی        

آزمون شخصیتیSCL25

نمره گذاری     

آزمون ها        

نتیجه گیری کلی        

آزمون سرسختی

نمره گذاری     

آزمون ها        

نتیجه گیری کلی        

آزمون مهارت های ذهن آگاهی کنتاکی KIMS   

نمره گذاری     

آزمون ها        

نتیجه گیری کلی        

آزمون احساس غربت    

نمره گذاری     

آزمون ها        

نتیجه گیری کلی        

فصل سوم

نتیجه گیری    

تحقیق درباره بررسی رابطه شوخ طبعی با سلامت روانی در بین دانشجویان

اختصاصی از اس فایل تحقیق درباره بررسی رابطه شوخ طبعی با سلامت روانی در بین دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 26 صفحه

مقدمه

• مزاح یا شوخ طبعی

مزاح [1] به عنوان یکی از ویژگیهای شخ+صیتی انسان، کیفیتی منحصر به نوع آدمی است. اگر چه ارائه تعریف دقیقی از مزاح دشوار است، اما حتی در تمدنهای باستان نیز در این باره نظرات و مطالب گسترده ای مطرح شده است. مثلاً در کتاب عهد عتیق، پندی به این مضمون وجود دارد که «دلی شاد به خوبی یک طبیب کار می کند» افلاطون، ارسطو و اندیشمندان و فلاسفه سایر اعصار و قرون نیز دربارة مزاح به اظهار نظر پرداختند. در متون احادیث اسلامی نیز روایاتی از پیامبر و ائمه وجود دارد که حاکی از تأثیرات مثبت مزاح در زندگی مؤمنان است. در روایاتی از پیامبر اکرم (ص) ایشان فرموده اند «هیچ مؤمنی نیست جز این که او را شوخی و مزاح است».

متون اخیر روان شناسی بر نقش مزاح در سازگاری و مقابله [2] با استرس از یک سو و اثرات آن در افزایش بهبود کیفیت زندگی از سوی دیگر تأکید کرده اند (نجاریان، براتی و ابراهیمی قوام، 1373). در اصطلاح Humor (به معنی مزاح) از کلمة لاتین Humere به معنای «جاری ساختن» و «مرطوب بودن» مشتق شده است. از دیدگاه فلاسفه و اندیشمندان باستان، مزاح متأثر از اخلاط چهارگانه بدن است که سبب علامت جسمی و روانی اند. آنان معتقد بودند خون قرمز، جاری، گرم و مرطوب است و چنانچه بر سایر اخلاط غالب شود، فرد سالم، امیدوار، با نشاط و سر حال می گردد. اما چنانچه ترشحات سایر اخلاط غلبه یابند فرد در حالتی مرضی قرار می گیرد برای مثال اگر ترشحات کبد که صفرای سیاه است غالب شود فر دچار نوعی حالت مرضی می شود و از نظر خلقی، حساس، زودرنج، کج خلق و دچار حالات مالیخولیا و افسردگی می شود که سبب نگ`رشی منفی و غمگنانه به زندگی می گردد. بدین ترتیب علت انتخاب اصطلاح Humor به جاری و مرطوب بودن خون به مثابة علت سببی مزاح است. در قرون میانه و پس از آن نیز پیرامون مزاح و شوخی نظراتی ارائه شده است. مثلاً توماس هابز [3] فیلسوف انگلیسی معتقد بود که شوخی در درجه اول، روشی در جهت ابراز خشم و غضب آدمی است و هدف آن توهین به مخاطب یا شخص ثالث است (به نقل از راسکین [4]، 1985). کانت [5] مزاح را احساس و تأثیر حاصل از تغییر شکل ناگهانی و بی ربط یک توقع یا انتظار به هیچ و پوچ می دانست.

آشنایی با متون روانشناسی دربارة مزاح

روان شناسان مزاح را به مثابه یکی از ویژگیهای شخصیتی انسان در نظر گرفته و آن را از دیدگاههای مختلف مورد بررسی قرار داده اند. در دهه 1960 م. علاقه روان شناسان به نقد و بررسی مزاح و خنده برای وجود آدمی جلب شد. برخی از روان شناسان معتقدند که مزاح و خنده برای وجود آدمی و زندگی او، از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است (کورتکف [6]، 1991؛ میندس[7] و کوربین [8]، 1985). دیدگاه عمده دربارة نقش روان شناختی مزاح معتقد است که مزاح نوعی سبک سازگاری و انطباق است. فروید [9] (1916) معتقد است که مزاح یکی از سازوکارهای دفاعی «من» و نوعی تلاش اقتصادی جهت صرف انرژی روانی است. آریتی [10] (1975) معتقد است ارتباط تنگاتنگی بین حدس بذله گویی و میزان خلاقیت فرد وجود دارد. پلاچیک [11] (1981) هشت سبک سازگاری برای آدمی برشمرده که در این میان سازوکار وارونه سازی، یعنی توجه به وجوه مضحک شرایط و موقعیت های فشارزا از آن جمله است. از یک دیدگاه جامع تر زیستی – روانی اجتماعی [12] می توان مزاح را نوعی پیام هدفمند اجتماعی دانست که با تغییرات فیزیولوژیکی و روانی ویژه ای همراه است. بدیهی است که این پیام کارکردهای اجتماعی خاص خود را داراست و محتوا و مسیر ویژه خود را نیز دارد. به عبارت دیگر مزاح به مثابه یک پیام هدفمند به دنبال تحقیق کارکردهای معینی است و در این راه با استفاده از شیوه های ویژه در موقعیت های معینی به کار می رود. توجه به کارکردهای اجتماعی و اهداف مزاح از دیدگاههای مختلف، مورد بحث و بررسی علمای رفتاری و به خصوص روان شناسان قرار گرفته است. برخی از روان شناسان، مزاح را اساساً خصومت بار، عده ای آن را دردناک و تحقیرآمیز و تعدادی دیگر مزاح را سرگرم کننده و لذت بخش می دانند. به طور کلی نظرات روان شناختی پیرامون مزاح و بذله گویی را می توان در قالب چند رویکرد نظری مورد بررسی قرار داد. شوخی و شوخ طبعی اساساً خلاق بوده و خود تسهیل کننده خلاقیت بیشتر است. تقریباً تمامی تعاریف شوخ طبعی شامل ضوابطی از قبیل ترکیبهای غیرمعمول، شگفتی، عدم تجانس مفاهیم و برداشتها و نظایر آن می گردد. بر طبق یک تعریف شوخ طبع کسی است که خلاقیتش منجر به اظهار نظرها....

ادامه...

عملیات روانی امریکا علیه کشورهای اسلامی

اختصاصی از اس فایل عملیات روانی امریکا علیه کشورهای اسلامی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در مورد شیوه‌های امریکا برای اعمال عملیات روانی بر ضد شوروی سابق و دیگر دشمنانش، تاکنون مباحث زیادی مطرح و شیوه‌های این کشور با استفاده از شواهد، بررسی شده است. با توجه به وسعت جهان اسلام از نظر جمعیت، فرهنگ، قومیت و … و با توجه به اینکه پیروان دین اسلام در حال افزایش است (به نحوی که پیش‌بینی می‌شود تا سال 2023 اسلام بیشترین پیروان را خواهد داشت) و به ویژه با توجه به این مطلب که منافع امریکا در بیشتر مناطق جهان با چالش گرایشهای اسلامی مواجه است؛ چگونگی مبارزه و برخورد امریکا با دنیای اسلام به مطالعات بسیار عمیق و علمی نیاز دارد. البته، پر واضح است که امریکا در رویارویی با جهان اسلام مجبور است به ابعاد نرم‌افزاری منازعه بپردازد؛ بنابراین، عملیات روانی از شاخص‌ترین مؤلفه‌های بعد نرم‌افزاری جنگ است. این مقاله با ارائه بحثهای تئوریک و نیز شواهد تاریخی در صدد است گوشه‌هایی از تلاشهای عملیات روانی امریکا را بازگو کند و در پایان، توصیه‌هایی را به خوانندگان ارائه دهد.

این فایل دارای 27 صفحه می شود.

اثرات درمانی ورزش بر مشکلات و بیماری‌های روانی

اختصاصی از اس فایل اثرات درمانی ورزش بر مشکلات و بیماری‌های روانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این مطلب از مطالب آزاد موجود در اینترنت جمع آوری شده است و در مورد اثرات درمانی ورزش بر مشکلات و بیماری‌های روانی و در 8 صفحه می باشد و در زیر قسمتی از متن آورده شده است :
ورزش، به‌خصوص ورزش‌های هوازی، که به طور مستمر و مداوم انجام می‌گیرد، به کاهش اختلالات عصبی و عاطفی کمک می‌نماید و از بروز بسیاری از اختلالات و بیماری‌های روانی پیشگیری و مقابله کرده و بسیاری از عوارض آنها را درمان و یا کاهش دهد.
آمار جهانی نشان داده که در حدود 25% مردم از افسردگی و اضطراب و دیگر اختلالات روحی به درجات ضعیف تا متوسط رنج می‌برند و ورزش یکی از جدیدترین رویکردها به درمان مشکلات روانی به‌خصوص اضطراب و افسردگی است. ثابت شده است که ورزش و فعالیت بدنی موجب کاهش اضطراب و افسردگی و تنظیم و تعدیل میزان استرس و حتی تغییرات شخصیتی به صورت پیدایش دیدی مثبت‌تر نسبت به زندگی می‌شود.
سیمونز و همکارانش در سال 1985 در پژوهشی میان افراد میان‌سان نشان دادند، افرادی که ورزش می‌کردند کمتر دچار اضطراب، فشار عصبی، افسردگی و خستگی می‌شدند و نیروی بیشتری نسبت به افراد گروه کنترل داشتند. همچنین نشان داده شده است که تنش عصبی، افسردگی، عصبانیت، خستگی و آشفتگی، همگی متعاقب فعالیت‌های بدنی کاهش می‌یابند. در حالی که نیروی ذهنی افزایش می‌یابد. (مورگَن، 1980)
انجمن بین‌المللی روانشناسی ورزش (ISSP) در بیانیه‌ای اعلام کرده است، هر چند 20 تا 30 دقیقه ورزش ممکن است برای کاهش استرس کافی باشد، اما 60 دقیقه ورزش فواید روانی بیشتری را ایجاد می‌کند. و مطابق با نظریات کالج آمریکایی طب ورزشی (ACSM) ورزشی که 20 تا 30 دقیقه و حداقل 3 بار در هفته و با شدت 60 تا 90 درصد حداکثر ضربان قلب ، فواید روانی بیشتری را دارد.

ورزش و کنترل هیجان
روان‌شناسان و دانشمندان فیزیولوژی معتقدند که هیجانات روانی منفی مادر بیماری‌ها است. التهاب و هیجان هنگامی که در انسانی پیدا شود، آتشی است که شعله‌های آن وجود صاحبش را خاکستر می‌کند. اثر تخریبی هیجان به گونه‌ای است که یونانیان باستان عقیده داشتند که به وقت بروز یک هیجان، روح به نوعی موقتاً از بدن خارج می‌شود. کمبود ویتامین‌ها، زخم معده، جنون و دیوانگی، بیماری‌های اعصاب، بیماری‌های روانی و همه از هیجان سرچشمه می‌گیرد.
مجله لایف می‌نویسد: 99 درصد از اختلافات زناشویی در نتیجه هیجانات آنی است. و طبق آمار، 60 درصد از حمله‌های عصبی در اثر عصبانیت و هیجان ناگهانی است. دکتر آلکسیس کارل می‌گوید: «عدم تعادل دستگاه عصبی احشایی، بیماری‌های معده و روده را سبب می‌شود.» و دکتر ادوارد بودلسکی ثابت کرده است که: بیماری قند مستقیماً از هیجانات عصبی حاصل می‌شود، که تعادل شیمیایی بدن را به هم می‌زند.
ورزش با مقاوم کردن اعضای داخلی و سیستم ایمنی بدن، از بروز این‌گونه هیجان‌ها مقابله و در صورت وجود هیجان آن را آرام می‌کند. همچنین بوسیلة تقویت سیستم اعصاب و تسکین اسپاسم‌های عصبی، به مقابله با بیماری‌های عصبی برمی‌خیزد.
ستیز با استرس
در موقعیت فشارهای روانی و هیجانی، تمام سیستم‌های بدن اعم از سیستم عصبی و خودکار، سیستم هورمونی درون‌ریز، سیستم قلبی ـ عروقی و ... برای عکس‌العمل مناسب بسیج می‌شوند. و در اثر آن هورمون‌های استرس‌ از جمله آدرنالین در خون آزاد شده و میزان فشار خون و کلسترول خون افزایش می‌یابد، و قلب و ریه‌ها تندتر انجام وظیفه می‌کنند. در این شرایط اگر فعالیت بدنی و به خصوص ورزش هوازی انجام گیرد، تمام دستگاه‌ها و سیستم ایمنی بدن نیرومند و مقاوم شده و روند عکس‌العمل و ستیز آنها با عامل استرس‌زا تسهیل و اصلاح می‌شود، و هیچ عارضه جانبی برای بدن به وجود نمی‌آید.
آدرنالین و هورمون‌های دیگر استرس، باعث می‌شوند تا بیش از حد هشیار باشیم؛ به همین علت، گاهی حتی پس از بین رفتن عامل استرس‌زا، بازگشت به حالت طبیعی دشوار می‌شود. این هورمون‌ها هنوز بدن را در حالت مقابله، فشار و انقباض عضلات با

پایان نامه بررسی رابطه فرا شناخت با سلامت روانی پرستاران

اختصاصی از اس فایل پایان نامه بررسی رابطه فرا شناخت با سلامت روانی پرستاران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده:

هدف این پژوهش بررسی رابطه فراشناخت با سلامت روانی پرستاران بیمارستان ………… در سال 1387بوده است .تعدادn=60نفر از پرستاران به روش نفوذ گیری کل شمار انتخاب شده اند . برای جمع اوری اطلاعات  از پرسش نامه های – پرسشنامه فراشناخت ( کارت + هاتون و ولز،2004) . پرسش نامه مقیاس سلامت عمومی GHQ(کلبرگ و هیلر ،1981)و برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است . بررسی ها نشان داده است بین مولفه های اعتمادد شناختی با چهر مولفهسلامت عمومی:با نشانه های جسمی همبستگی معنی دار38/-=r-وجود دارد. با اختلال در کاکرداجتماعی همبستگی معنی دار 31/-=rوجود دارد . با اظطراب همبستگی معنی دار r=/50وجود دارد . با افسردگی همبستگی معنی دارr=/50وجود دارد-بین مولفه های باور های مثبت در مورد نگرانی با چهار مولفه سلامت عمومی : با نشانه های جسمی همبستگی معنی دار r=/21وجود ندارد. با اختلال در کاکرداجتماعی همبستگی معنی دار r=/01وجود ندارد.با اظطراب همبستگی معنی دار r=/01وجود ندارد.با اظطراب همبستگی معنی دار r=/02وجود ندارد.بین مولفه خود اگاهی شناختی با چهار مولفه سلامت عمومی : با نشانه های جسمی همبستگی معنی دارr=/20وجود ندارد. با اختلال در کار کرد های اجتماعی همبستگی معنی دار 12/وجود ندارد.با ااظطراب  همبستگی معنی دار r-/38وجود داردو با افسردگی همبستگی معنی دار r=/05وجود ندارد. بین باور های منفی در مورد کنترل ناپذیری افکار با چهر مولفه سلامت عمومی : با نشانه های جسمی همبستگی معنیدارr=/61وجود دارد.با اختلال در کاکرداجتماعی همبستگی معنی دارr=/68وجود دارد. با اظطراب همبستگی معنی دار r/70وجود دارد. با افسردگی همبستگی معنی دار r=/63وجود دارد.بین مولفه باورهایی در مورد نیاز به افکار کنترل با چهار مولفه سلامت عمومی : با نشانه جسمی همبستگی معنی دار r=/46وجود دارد . با اختلال در کاکرداجتماعیهمبستگی معنی دار r=/46وجود دارد. با اظطراب همبستگی معنی دار r=/92,وجود دارد و با افسردگی همبستگی معنی دارد r=/50وجود دارد.نتایج پژوهش نشان داده است که فراشناخت با سلامت روانی همبستگی مثبت دارد.

کلید واژه ها : فرا شناخت ، سلامت روانی ، پرستار 

مقدمه:

      روانشناسی شناختی پیشرفت پرشتاب خود را ازنیمه دوم قرن بیستم آغاز کرد و درشرایطی اوج گرفت که مخالفان سرسختی مثل واتسون در برابر آن قد علم کرده بودند.اما روانشناسی فراشناخت؛ حوزه اندیشه گری نوینی است که پیشینه آن به حدود دهه 1970 میرسد (صالحی 1380).

       شناخت عبارت است از جریانهای فکری؛ یادگیری؛ نحوه سازماندهی؛ ذخیره سازی و به کارگیری اطلاعات(سیف؛1376).

   فلاول نخستین کسی بود که در سال 1979 اصطلاح فراشناخت را مطرح کرد. به نظر فلاول فراشناخت هم شامل فرایند های شناختی و هم شامل تجارب یا تنظیم شناختی است.

    دانش فراشناختی؛ به اکتساب دانش پیرامون فرایند های شناختی و دانش درباره نحوه استفاده از فرایند های کنترل شناختی اشاره دارد(وست وود1993؛ به نقل از لوینگ استون 1997).

 فلاول(1997) فراشناخت را به عنوان اگاهی از اینکه فرد چگونه یاد می گیرد؛ اگاهی از چگونگی استفاده از اطلاعات موجود برای رسیدن به یک هدف؛ توانایی قضاوت درباره فرایند های شناختی در یک تکلیف خاص؛ آگاهی از اینکه چه راهبردهایی را برای چه هدف هایی مورد استفاده قرار دهد؛ ارزیابی پیشرفت خود درحین عملکرد وبعد از اتمام عملکرد تعریف کرده است(فلاول و میلر؛1998)

فهرست مطالب

فصل اول کلیات

عنوان                                                                                                                               صفحه

مقدمه...................................................................................1

بیان مسئله.............................................................................................................. 2

اهمیت و ضرورت تحقیق.................................................................................................................3

اهداف تحقیق................................................................................................................................4

       اهداف کلی.............................................................................................................................4

      اهداف جزئی............................................................................................................................4

فرضیه های تحقیق.........................................................................................................................5

تعریف عملیاتی واژه ها.................................................................................................................6

فصل دوم ادبیات و پیشینه تحقیق

شناخت...........................................................................................................................................7

فرا شناخت......................................................................................................................................7

      دانش فرا شناختی.....................................................................................................................8

      نظام فرا شناختی.......................................................................................................................16

     تحول و فرا شناخت....................................................................................................................18

     فرا شناخت  و اختلال هیجانی....................................................................................................20

     راهبردهای شناختی...................................................................................................................28

سلامت روانی...................................................................................................................................33

        سلامت روانی وسازگاری........................................................................................................37

        سلامت روانی از دیدگاه سیستمی........................................................................................38

پیشینه تحقیق..............................................................................................................................45

فصل سوم روش شناسی

جامعه آماری...............................................................................................................................49

حجم نمونه...................................................................................................................................49

روش نمونه گیری..........................................................................................................................49

روش تحقیق.................................................................................................................................49

ابزار گردآوری اطلاعات.................................................................................................................49

روش تحلیل داده ها......................................................................................................................50

فصل چهارم تجزیه وتحلیل دادها

یافته های توصیفی......................................................................................................................51

تحلیل استنباطی..........................................................................................................................55

فرضیه اول پژوهش.....................................................................................................................55

فرضیه دوم پژوهش....................................................................................................................55

فرضیه سوم پژوهش..................................................................................................................56

فرضیه چهارم پژوهش................................................................................................................57

فرضیه پنجم پژوهش.................................................................................................................57

فرضیه ششم پژوهش................................................................................................................58

فرضیه هفتم پژوهش.................................................................................................................58

فرضیه هشتم پژوهش..................................................................................................................59

فرضیه نهم پژوهش......................................................................................................................59

فرضیه دهم پژوهش.....................................................................................................................60

فرضیه یازدهم پژوهش.................................................................................................................60

فرضیه دوازدهم پژوهش................................................................................................................61

فرضیه سیزدهم پژوهش................................................................................................................61

فرضیه چهادهم پژوهش................................................................................................................62

فرضیه پانزدهم پژوهش................................................................................................................62

فرضیه شانزدهم پژوهش.............................................................................................................63

فرضیه هفدهم پژوهش...............................................................................................................64

فرضیه هیجدهم پژوهش.............................................................................................................64

فرضیه نوزدهم پژوهش...............................................................................................................65

فرضیه بیستم پژوهش................................................................................................................65

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری.......................................................................................................................66

محدودیتهای پژوهش....................................................................................................................74

پیشنهادات پژوهش......................................................................................................................74

پیشنهادات کاربردی......................................................................................................................75

منابع وماخذ.................................................................................................................................76

ضمایم.........................................................................................................................................83

فهرست جداول

جدول2-1: تقسیم بندی فراشناخت.........................................................................................................15

جدول4-1: وضعیت اعلام متغیرهای دمو گرافیک توسط افراد نمونه.......................................................51

جدول4-2: فراوانی و درصد افراد نمونه به تفکیک جنسیت......................................................................51

جدول4-3: فراوانی و درصد افراد نمونه به تفکیک مدرک تحصیلی...........................................................52

جدول4-4: فراوانی و درصد افراد نمونه به تفکیک سن...........................................................................52

جدول4-5: فراوانی و درصد افراد نمونه به تفکیک سابقه خدمت.............................................................52

جدول4-6: فراوانی و درصد افراد نمونه به تفکیک وضعیت تاهل...........................................................53

جدول4-7: ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر اعتماد شناختی و نشانه های جسمی پرستار.............55

جدول4-8: ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر اعتماد شناختی و اختلال در کارکرد اجتماعی پرستار....56

جدول4-9: ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر اعتماد شناختی و اضطراب پرستار..............................57

جدول4-10: ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر اعتماد شناختی و افسردگی پرستار............................57

جدول4-11: ضریب همبستگی پیرسون بین متغیر باورهای مثبت در مورد نگرانی و نشانه های جسمی پرستا….........58

جدول4-12: ضریب همبستگی پیرسون بین متغیر باورهای مثبت در مورد نگرانی و اختلال در کارکرد اجتماعی...........58

جدول4-13: ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر باورهای مثبت در مورد نگرانی و اضطراب..................59

جدول4-14: ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر باورهای مثبت در مورد نگرانی و افسردگی.................59

جدول4-15: ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر خود آگاهی شناختی و نشانه های جسمی...................60

جدول4-16: ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر خود آگاهی شناختی و اختلال در کارکرد اجتماعی.........60

جدول4-17: ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر خود آگاهی شناختی و اضطراب..................................60

جدول4-18: ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر خود آگاهی شناختی و افسردگی.................................61

جدول4-19: ضریب همبستگی پیرسون بین باور های منفی در مورد کنترل ناپذیری افکار و نشانه های جسمی.61

جدول4-20: ضریب همبستگی پیرسون بین باور های منفی در مورد کنترل ناپذیری افکار و اختلال اجتماعی.....62

جدول4-21: ضریب همبستگی پیرسون بین باور های منفی در مورد کنترل ناپذیری افکار و اضطراب................62

جدول4-22: ضریب همبستگی پیرسون بین باور های منفی در مورد کنترل ناپذیری افکار و افسردگی.............63

جدول4-23: ضریب همبستگی پیرسون بین باورهایی در مورد نیاز به افکار کنترل و نشانه های جسمی..........63

جدول4-24: ضریب همبستگی پیرسون بین باورهایی در مورد نیاز به افکار کنترل و اختلال در کارکرد اجتماعی64

جدول4-25: ضریب همبستگی پیرسون بین باورهایی در مورد نیاز به افکار کنترل و اضطراب.........................64

جدول4-26: ضریب همبستگی پیرسون بین باورهایی در مورد نیاز به افکار کنترل و افسردگی........................64

نمودارها

نمودار شماره 4-1: نمودار مقایسه هر یک از ابعاد فرا شناخت بر اساس میانگین........................................54

نمودار شماره 4-2: نمودار مقایسه هر یک از ابعاد سلامت عمومی بر اساس میانگین................................55

فایل ورد:86 صفحه

به همراه فایل پی دی اف