اس فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اس فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

رهیافت مسیریابی مبتنی بر ارزش مسیر در شبکه های موردی بین خودرویی با استفاده از منطق فازی

اختصاصی از اس فایل رهیافت مسیریابی مبتنی بر ارزش مسیر در شبکه های موردی بین خودرویی با استفاده از منطق فازی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شبکه ی بین خودرویی موردی یک زیر گروهی از شبکه ی سیارِ موردی می باشد که برای برقراری ارتباط بین وسایل نقلیه ی مجاور و همچنین وسایل نقلیه با تجهیزات کنار جاده ای مانند جایگاه های سوخت،رستوران ها و کافی شاپ ها و ... می باشد ، ایجاد شده است. هدف اصلی این شبکه فراهم آوری امنیت و راحتی مسافران می باشد. سرعت بالا ی خودروها چالش های زیادی برای ارتباط بین خودروها در این شبکه فراهم می نماید. در این پایان نامه یک الگوریتم جدید، ارائه شده، که با تخمین رفتار راننده ها، مسیرهایی را با بیشترین ارزش با استفاده ازمنطق فازی انتخاب می کند. سپس مدل حرکتی الگوریتم پیشنهادی را با نرم افزار شبیه سازی کرده ونتایج آن را مورد بررسی قرار می دهیم. VanetMobiSim نتایج حاصل از شبیه سازی نشان می دهد که طرح پیشنهادی، با افزایش تعداد خودروها میانگین کمترین مقدار پایداریِ مسیر و میانگین کمترین مقدار ارزشِ مسیر را افزایش و طول مسیر را کاهش می دهد.


دانلود با لینک مستقیم


رهیافت مسیریابی مبتنی بر ارزش مسیر در شبکه های موردی بین خودرویی با استفاده از منطق فازی

پایان نامه کارشناسی رشته کامپیوتر - دیوار آتش مبتنی بر سیستم عامل لینوکس با فرمت WORD

اختصاصی از اس فایل پایان نامه کارشناسی رشته کامپیوتر - دیوار آتش مبتنی بر سیستم عامل لینوکس با فرمت WORD دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی رشته کامپیوتر - دیوار آتش مبتنی بر سیستم عامل لینوکس با فرمت WORD


 پایان نامه کارشناسی رشته کامپیوتر - دیوار آتش مبتنی بر سیستم عامل لینوکس با فرمت WORD

فهرست مطالب

فهرست مطالب.................................. 3

فهرست شکل ها................................. 9

فهرست جدول ها................................ 11

چکیده (فارسی)................................ 12

فصل اول: دیوارهای آتش شبکه................... 13

1-1 : مقدمه............................... 14

1-2 : یک دیوار آتش چیست؟.................. 15

1-3 : دیوارهای آتش چه کاری انجام می دهند؟.. 16

1-3-1 : اثرات مثبت.................... 16

1-3-2 : اثرات منفی.................... 17

1-4 : دیوارهای آتش، چه کارهایی را نمی توانند انجام دهند؟    18

1-5 : چگونه دیوارهای آتش عمل می‌کنند؟...... 20

1-6 : انواع دیوارهای آتش.................. 21

1-6-1 : فیلتر کردن بسته................ 22

1-6-1-1 : نقاط قوت................. 24

1-6-1-2 : نقاط ضعف................. 25

1-6-2 : بازرسی هوشمند بسته............. 28

1-6-2-1 : نقاط قوت................. 31

1-6-2-2 : نقاط ضعف................. 32

1-6-3 : دروازة برنامه های کاربردی و پراکسیها 32

1-6-3-1 : نقاط قوت................. 35

1-6-3-2 : نقاط ضعف................. 36

1-6-4 : پراکسیهای قابل تطبیق.......... 38

1-6-5 : دروازة سطح مداری.............. 39

1-6-6 : وانمود کننده ها................ 40

1-6-6-1 : ترجمة آدرس شبکه........... 40

1-6-6-2 : دیوارهای آتش شخصی........ 42

1-7 : جنبه های مهم دیوارهای آتش کارآمد.... 42

1-8 : معماری دیوار آتش.................... 43

1-8-1 : مسیریاب فیلترکنندة بسته......... 43

1-8-2 : میزبان غربال شده یا میزبان سنگر 44

1-8-3 : دروازة دو خانه ای............. 45

1-8-4 : زیر شبکة غربال شده یا منطقة غیرنظامی  46

1-8-5 : دستگاه دیوار آتش.............. 46

1-9 : انتخاب و پیاده سازی یک راه حل دیوار آتش    48

1-9-1 : آیا شما نیاز به یک دیوار آتش دارید؟   48

1-9-2 : دیوار آتش، چه چیزی را باید کنترل یا محافظت کند؟ 49

1-9-3 : یک دیوار آتش، چه تأثیری روی سازمان، شبکه و کاربران

           خواهد گذاشت؟............... 50

1-10 : سیاست امنیتی ....................... 51

1-10-1 : موضوعات اجرایی............... 52

1-10-2 : موضوعات فنی................... 53

1-11 : نیازهای پیاده سازی................. 54

1-11-1 : نیازهای فنی................... 54

1-11-2 : معماری....................... 54

1-12 : تصمیم گیری.......................... 55

1-13 : پیاده سازی و آزمایش................ 56

1-13-1 : آزمایش، آزمایش، آزمایش!...... 57

1-14 : خلاصه .............................. 58

فصل دوم: پیاده سازی دیوار آتش با استفاده از iptables    60

2-1 : مقدمه............................... 61

2-2 : واژگان علمی مربوط به فیلترسازی بسته.. 62

2-3 : انتخاب یک ماشین برای دیوار آتش مبتنی بر لینوکس   65

2-4 : به کار بردن IP Forwarding و Masquerading.... 65

2-5 : حسابداری بسته....................... 70

2-6 : جداول و زنجیرها در یک دیوار آتش مبتنی بر لینوکس   70

2-7 : قوانین............................... 74

2-8 : تطبیق ها............................ 75

2-9 : اهداف............................... 75

2-10 : پیکربندی iptables..................... 76

2-11 : استفاده از iptables................... 77

2-11-1 : مشخصات فیلترسازی.............. 78

2-11-1-1 : تعیین نمودن آدرس IP مبدأ و مقصد   78

2-11-1-2 : تعیین نمودن معکوس......... 79

2-11-1-3 : تعیین نمودن پروتکل........ 79

2-11-1-4 : تعیین نمودن یک رابط....... 79

2-11-1-5 : تعیین نمودن قطعه ها....... 80

2-11-2 : تعمیم هایی برای iptables (تطبیق های جدید)   82

2-11-2-1 : تعمیم های TCP........... 82

2-11-2-2 : تعمیم های UDP........... 86

2-11-2-3 : تعمیم های ICMP.......... 86

2-11-2-4 : تعمیم های تطبیق دیگر.... 87   

2-11-3 : مشخصات هدف................... 92

2-11-3-1 : زنجیرهای تعریف شده توسط کاربر    92

2-11-3-2 : هدف های تعمیمی ......... 92

2-11-4 : عملیات روی یک زنجیر کامل....... 94   

2-11-4-1 : ایجاد یک زنجیر جدید........ 94

2-11-4-2 : حذف یک زنجیر ............. 94

2-11-4-3 : خالی کردن یک زنجیر ........ 95

2-11-4-4 : فهرست گیری از یک زنجیر .... 95

2-11-4-5 : صفر کردن شمارنده ها...... 95

2-11-4-6 : تنظیم نمودن سیاست........ 95   

2-11-4-7 : تغییر دادن نام یک زنجیر.... 96

2-12 : ترکیب NAT  با فیلترسازی بسته........ 96

2-12-1 : ترجمة آدرس شبکه............... 96

2-12-2 : NAT مبدأ و Masquerading.......... 98   

2-12-3 : NAT مقصد..................... 99

2-13 : ذخیره نمودن و برگرداندن قوانین........ 101

2-14 : خلاصه............................... 102

نتیجه گیری.................................... 105

پیشنهادات.................................... 105



دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه کارشناسی رشته کامپیوتر - دیوار آتش مبتنی بر سیستم عامل لینوکس با فرمت WORD

چگونه توانستم با روش تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT ) اختلالات یادگیری ....... ( دانش آموز پایه اول ابتدایی ) را حل کنم؟

اختصاصی از اس فایل چگونه توانستم با روش تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT ) اختلالات یادگیری ....... ( دانش آموز پایه اول ابتدایی ) را حل کنم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل:وردقابل ویرایش

تعداد صفحه:37

قیمت:2 هزار تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

 

 

 

فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده ..3
مقدمه ..4
توصیف وضعیت موجود ...6
گردآوری اطلاعات(شواهد 1) ..8
نارسایی های یادگیری ..9
اختلال یادگیری (دیسلکسی) Dyslexia 11
چگونگی تشخیص اختلالات یادگیری 13
انواع ناتوانی های یادگیری 15
راه های درمان اختلالات یادگیری 16
نقش تلویزیون در آموزش و یادگیری کودکان 16
نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی و یادگیری 18
پیشینه پژوهش 21
اجرای راه حل 22
نقش لپ تاب در آموزش کودکان بر اساس گزارش سازمان ملل 23
چگونگی اجرای راه حل جدید، استفاده از لپ تاب 25
جمع آوری اطلاعات (شواهد2) 26
تجزیه و تحلیل نتایج 30
ارزش یابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن 31
نتیجه گیری و پیشنهادات 32
منابع مورد استفاده 35

 

 


چکیده
در این چند سال بعنوان معلم پایه اول ابتدایی با دانش آموزان دختر و پسر با ویژگی های رفتاری و اجتماعی متفاوت سر و کار داشتم. اما امسال یکی از دانش آموزان من به نام سمانه، با بقیه بچه هایی که تا به حال دیده بودم خیلی فرق داشت. او کودکی خجالتی، مضطرب و افسرده بود. آهسته و لرزان صحبت می کرد. با بقیه بچه ها دوست نمی شد و گوشه گیر بود. حتی قادر نبود که وسایل خود را از کیفش در آورد. کتابش را وارونه در دست می گرفت و هنگام تصویرخوانی از کتاب بخوانیم، می گفت: چیزی نمی بینم. در نوشتن نیز مشکل داشت و ساده ترین علائم کتاب بنویسیم را نمی توانست، بنویسد. او ریاضی را درک نمی کرد. به طور کلی او دچار اختلالات یادگیری یا دیسلکسی بود. در گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، استدلال کردن و درک کردن مشکل داشت. با بررسی هایی که انجام دادم از نظر فیزیکی و هوش کاملاً سالم و عادی بود ولی در یادگیری بسیار مشکل داشت. برای حل اختلالات یادگیری و رفتاری او نیاز به روش تدریس مناسب و خاص بود.
پس از مطالعه و بررسی فراوان، روش های ویژه ای را برای بهبود وضعیت او به کار بستم. راه حل های مختلف را آزمایش کردم. بهترین راه این بود که نوآوری های آموزشی را به کار ببرم و با استفاده از فناوری نو اختلالات یادگیری سمانه را حل کنم. بنابراین از روش IT استفاده کردم.
با تلاش فراوان توانستم به نتیجه مطلوب برسم. به طوری که پیشرفت سمانه بسیار چشمگیر بود. او نه تنها در درس ریاضی و بخوانیم پیشرفت بسیار زیادی داشت بلکه مشکلات رفتاری او نیز به کلی رفع گردید و همانند سایر دانش آموزان در فعالیت های کلاسی شرکت می کرد.
نتیجه ای که در نهایت به دست آمد این بود که: توانستم اختلالات یادگیری (دیسلکسی ) سمانه را با کمک تدریس مبتنی بر IT حل کنم و از او دانش آموزی فعال و علاقمند بسازم. علاوه بر آن پیشرفت تحصیلی و علاقمندی سایر دانش آموزان نیز با این روش میسر شد و کلاسی سرشار از شادی و نشاط مهیا نمودم. موفقیت تحصیلی، علاقمندی و سرزندگی سمانه و سایر دانش آموزان نشان دهنده موفق بودن این طرح
می باشد.

 

مقدمه
توجه به اهمیت آموزش در دوران اولیه زندگی، پرداختن به پژوهش های علمی در برنامه های درسی دبستان امری کاملاً آشکار است. در دوران کودکی ساختار شخصیتی و رفتاری انسان بنیان گذاشته می شود و این دوران بسیار سرنوشت ساز است. امروزه به دلیل آن که کودکان پیوسته در معرض هجوم انواع رسانه ها و فناوری ها قرار دارند، لازم است فعالیت های یادگیری در روش های جدید، متفاوت و مهیج در آموزش و پرورش ارائه شود. استفاده از رایانه به عنوان ابزار آموزشی مفید در مدارس ابتدایی برای جستجوگری در شبکه جهانی به منظور کمک به دانش آموزان ابتدایی است. استفاده از این فناوری کلاس های دوره ابتدایی را از شادی و هیجان بیش تری برخوردار می کند.
رایانه به دانش آموزان این دوره کمک می کند جزئیات دروس و مطالب کتاب را به خوبی فرا بگیرند. آموزش علوم، ریاضی و قرآن و..... از طریق رایانه و گفتگوهای رایانه ای و جلسات الکترونیک، به برنامه ریزی درسی و فعالیت های دیگر کلاسی، کمک زیادی می کند.
اطلاعات جدید و فناوری ارتباطات به طور قابل ملاحظه ای یادگیری دانش آموزان را بهبود می بخشد و رایج ترین شیوه های دستیابی دانش آموزان به اطلاعات و دانش مورد نیاز آن ها را تحت تأثیر قرار می دهد.
اینترنت و سایر اشکال فناوری اطلاعات و ارتباطات ICT
(Information & Communication Technology)
تغییرات عمده ای در تمرین آموزش عملی و یادگیری در کشورهای توسعه یافته ایجاد کرده است. معلمان و دانش آموزان در سراسر جهان می توانند ازطریق اینترنت به راحتی متن ، صدا و تصویر را به یکدیگر ارسال کنند. اقدامات دولت انگلیس مانند ایجاد شبکه ملی یادگیری
بیانگر آن است که معلمان باید به سرعت به سمت فعالیت های اینترنتی و درس های مبتنی بر شبکه در مدارس حرکت کنند. در دیگر کشورها نیز دولت ها چنین پیشرفت هایی را تشویق می کنند.
تحقیقات نشان داده است که استفاده از IT به دانش آموز فرصت تسلط بر فناوری و خودراهبری می دهد. معلم با تغییر نقش خود از انتقال دهنده به تسهیل کننده می تواند به ارایه محتوای اطلاعات به دانش آموز بپردازد و از طرف دیگر فعالیت های یادگیرنده را که نتیجه آن یادگیری است تسهیل کند. لازمه ایفای چنین نقشی وجود معلمان توانمند در زمینه موضوع های مورد تدریس و کاربرد ITاست.
معلم با استفاده از فناوری در کلاس درس می تواند این شرایط را فراهم کند:


دانلود با لینک مستقیم


چگونه توانستم با روش تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT ) اختلالات یادگیری ....... ( دانش آموز پایه اول ابتدایی ) را حل کنم؟

چگونه توانستم با روش تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT ) اختلالات یادگیری (.......) ( دانش آموز پایه اول ابتدایی ) را حل کنم؟

اختصاصی از اس فایل چگونه توانستم با روش تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT ) اختلالات یادگیری (.......) ( دانش آموز پایه اول ابتدایی ) را حل کنم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چگونه توانستم با روش تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT ) اختلالات یادگیری (.......) ( دانش آموز پایه اول ابتدایی ) را حل کنم؟


چگونه توانستم با روش تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT ) اختلالات یادگیری (.......) ( دانش آموز پایه اول ابتدایی  ) را حل کنم؟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:37

قیمت:2500 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

 

فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده ..3
مقدمه ..4
توصیف وضعیت موجود ...6
گردآوری اطلاعات(شواهد 1) ..8
نارسایی های یادگیری ..9
اختلال یادگیری (دیسلکسی) Dyslexia 11
چگونگی تشخیص اختلالات یادگیری 13
انواع ناتوانی های یادگیری 15
راه های درمان اختلالات یادگیری 16
نقش تلویزیون در آموزش و یادگیری کودکان 16
نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی و یادگیری 18
پیشینه پژوهش 21
اجرای راه حل 22
نقش لپ تاب در آموزش کودکان بر اساس گزارش سازمان ملل 23
چگونگی اجرای راه حل جدید، استفاده از لپ تاب 25
جمع آوری اطلاعات (شواهد2) 26
تجزیه و تحلیل نتایج 30
ارزش یابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن 31
نتیجه گیری و پیشنهادات 32
منابع مورد استفاده 35

 

 


چکیده
در این چند سال بعنوان معلم پایه اول ابتدایی با دانش آموزان دختر و پسر با ویژگی های رفتاری و اجتماعی متفاوت سر و کار داشتم. اما امسال یکی از دانش آموزان من به نام سمانه، با بقیه بچه هایی که تا به حال دیده بودم خیلی فرق داشت. او کودکی خجالتی، مضطرب و افسرده بود. آهسته و لرزان صحبت می کرد. با بقیه بچه ها دوست نمی شد و گوشه گیر بود. حتی قادر نبود که وسایل خود را از کیفش در آورد. کتابش را وارونه در دست می گرفت و هنگام تصویرخوانی از کتاب بخوانیم، می گفت: چیزی نمی بینم. در نوشتن نیز مشکل داشت و ساده ترین علائم کتاب بنویسیم را نمی توانست، بنویسد. او ریاضی را درک نمی کرد. به طور کلی او دچار اختلالات یادگیری یا دیسلکسی بود. در گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، استدلال کردن و درک کردن مشکل داشت. با بررسی هایی که انجام دادم از نظر فیزیکی و هوش کاملاً سالم و عادی بود ولی در یادگیری بسیار مشکل داشت. برای حل اختلالات یادگیری و رفتاری او نیاز به روش تدریس مناسب و خاص بود.
پس از مطالعه و بررسی فراوان، روش های ویژه ای را برای بهبود وضعیت او به کار بستم. راه حل های مختلف را آزمایش کردم. بهترین راه این بود که نوآوری های آموزشی را به کار ببرم و با استفاده از فناوری نو اختلالات یادگیری سمانه را حل کنم. بنابراین از روش IT استفاده کردم.
با تلاش فراوان توانستم به نتیجه مطلوب برسم. به طوری که پیشرفت سمانه بسیار چشمگیر بود. او نه تنها در درس ریاضی و بخوانیم پیشرفت بسیار زیادی داشت بلکه مشکلات رفتاری او نیز به کلی رفع گردید و همانند سایر دانش آموزان در فعالیت های کلاسی شرکت می کرد.
نتیجه ای که در نهایت به دست آمد این بود که: توانستم اختلالات یادگیری (دیسلکسی ) سمانه را با کمک تدریس مبتنی بر IT حل کنم و از او دانش آموزی فعال و علاقمند بسازم. علاوه بر آن پیشرفت تحصیلی و علاقمندی سایر دانش آموزان نیز با این روش میسر شد و کلاسی سرشار از شادی و نشاط مهیا نمودم. موفقیت تحصیلی، علاقمندی و سرزندگی سمانه و سایر دانش آموزان نشان دهنده موفق بودن این طرح
می باشد.

 

مقدمه
توجه به اهمیت آموزش در دوران اولیه زندگی، پرداختن به پژوهش های علمی در برنامه های درسی دبستان امری کاملاً آشکار است. در دوران کودکی ساختار شخصیتی و رفتاری انسان بنیان گذاشته می شود و این دوران بسیار سرنوشت ساز است. امروزه به دلیل آن که کودکان پیوسته در معرض هجوم انواع رسانه ها و فناوری ها قرار دارند، لازم است فعالیت های یادگیری در روش های جدید، متفاوت و مهیج در آموزش و پرورش ارائه شود. استفاده از رایانه به عنوان ابزار آموزشی مفید در مدارس ابتدایی برای جستجوگری در شبکه جهانی به منظور کمک به دانش آموزان ابتدایی است. استفاده از این فناوری کلاس های دوره ابتدایی را از شادی و هیجان بیش تری برخوردار می کند.
رایانه به دانش آموزان این دوره کمک می کند جزئیات دروس و مطالب کتاب را به خوبی فرا بگیرند. آموزش علوم، ریاضی و قرآن و..... از طریق رایانه و گفتگوهای رایانه ای و جلسات الکترونیک، به برنامه ریزی درسی و فعالیت های دیگر کلاسی، کمک زیادی می کند.
اطلاعات جدید و فناوری ارتباطات به طور قابل ملاحظه ای یادگیری دانش آموزان را بهبود می بخشد و رایج ترین شیوه های دستیابی دانش آموزان به اطلاعات و دانش مورد نیاز آن ها را تحت تأثیر قرار می دهد.
اینترنت و سایر اشکال فناوری اطلاعات و ارتباطات ICT
(Information & Communication Technology)
تغییرات عمده ای در تمرین آموزش عملی و یادگیری در کشورهای توسعه یافته ایجاد کرده است. معلمان و دانش آموزان در سراسر جهان می توانند ازطریق اینترنت به راحتی متن ، صدا و تصویر را به یکدیگر ارسال کنند. اقدامات دولت انگلیس مانند ایجاد شبکه ملی یادگیری
بیانگر آن است که معلمان باید به سرعت به سمت فعالیت های اینترنتی و درس های مبتنی بر شبکه در مدارس حرکت کنند. در دیگر کشورها نیز دولت ها چنین پیشرفت هایی را تشویق می کنند.

 


دانلود با لینک مستقیم


چگونه توانستم با روش تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات ( IT ) اختلالات یادگیری (.......) ( دانش آموز پایه اول ابتدایی ) را حل کنم؟

بررسی و مقایسه روشهای کنترل تردد خودرو هوشمند مبتنی بر RFID

اختصاصی از اس فایل بررسی و مقایسه روشهای کنترل تردد خودرو هوشمند مبتنی بر RFID دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی و مقایسه روشهای کنترل تردد خودرو هوشمند مبتنی بر RFID


بررسی و مقایسه روشهای کنترل تردد خودرو هوشمند مبتنی بر RFID

چکیده..

مقدمه.. پیش گفتار فصل اول

تاریخچه RFID...

جایگاه RFID...

معرفی RFID.

شناسه یا تگ‌ چیست؟.

قرائت کننده (Reader)

آنتن ..

انواع طراحی آنتن 

تعداد برگه :43


دانلود با لینک مستقیم


بررسی و مقایسه روشهای کنترل تردد خودرو هوشمند مبتنی بر RFID