چگونه چاق شویم؟ نویسنده نیما نیک نژاد

اختصاصی از اس فایل چگونه چاق شویم؟ نویسنده نیما نیک نژاد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دیگر نگران لاغری نباشید

صوت چکیده 45 کتاب کسب و کار (جلد اول چگونه هر چیزی را به کسی بفروشیم )

اختصاصی از اس فایل صوت چکیده 45 کتاب کسب و کار (جلد اول چگونه هر چیزی را به کسی بفروشیم ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

من در این جا  برای شما این کتاب ها را که ترجمه  ژان بقوسیان را می گدارم  و امیدوارم که سود فراوانی  ببرید

 من هر کتاب را در یک قسمت برای فرو می گذازم

زبان بدن چگونه افکار دیگران را بخوانیم

اختصاصی از اس فایل زبان بدن چگونه افکار دیگران را بخوانیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب صفحه

فصل اول : چارچوبی برای فهم 1

فصل دو: قلمروها و حوزه ها 22

فصل سوم: حالت های کف دست 37

فصل چهارم: حالت های دست و بازو 65

فصل پنجم: حالت های دست به چهره 56

فصل ششم: حالتهای دست ها 65

فصل هفتم: حالت پاها 77

فصل هشتم: حالت ها و رفتارهای متداول دیگر 117

فصل نهم: حالت های چشم 124

فصل دهم: سیگار ، پیپ ، عینک 133

فصل یازدهم: حالتهای ملکی و مالکیت 137

فصل دوازدهم: کپی برداری و تصاویر آینه ای 144

فصل سیزدهم: خم کردن بدن و موقعیت اجتماعی 147

فصل چهاردهم: جهت نماها 161

فصل پانزدهم: میز ، مبل و ترتیب چینش آنها 154

فصل شانزدهم: بازی های قدرت 175

فصل هفدهم: جمع بندی کلی

دانلود پاور پوینت خلاصه کتاب طراحان چگونه می اندیشند ،اثر برایان لاوسون به همراه فایل pdf

اختصاصی از اس فایل دانلود پاور پوینت خلاصه کتاب طراحان چگونه می اندیشند ،اثر برایان لاوسون به همراه فایل pdf دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این محصول دارای پاور پوینت شامل 40 اسلاید خلاصه شده ی کتاب به زبان فارسی و همچنین فایل pdfبه زبان انگلیسی می باشد

 کتاب طراحان چگونه می اندیشند، ترجمه ای است از چاپ سوم کتاب How Designers Think: The Design Process Demystified که در سال ۱۹۹۷ توسط انتشارات آکسفورد منتشر شده است

توجه به اندیشیدن به مثابه مهارت ،به جای موهبت ،اولین گام برای انجام دادن کاری در جهت بهبود آن است.“   ادوارد دی بونو  

طراحی به مثابه یک فرآیند متمرکز

مسئله های طراحی

طراحی مستلزم چیست ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

- قابلیت فنی

-درک زیبایی شناسانه

-درک طبیعت استفاده کنندگان و نیازهایشان

طراحی مستلزم فرآیند ذهنی پیچیده ای از توانایی دست یافتن به انوا ع زیادی از اطلاعات در آمیختن آنها در مجموعه ای منسجم از ایده ها و نهایتاً ،به وجود آوردن شکلی تحقق یافته از آن ایده هاست.

اقدام پژوهی معاون آموزشی چگونه توانستم علاقه دانش آموزان مدرسه را به مطالعه و کتابخوانی علاقه مند کنم؟

اختصاصی از اس فایل اقدام پژوهی معاون آموزشی چگونه توانستم علاقه دانش آموزان مدرسه را به مطالعه و کتابخوانی علاقه مند کنم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلوداقدام پژوهی معاون آموزشی چگونه توانستم علاقه دانش آموزان مدرسه را به مطالعه و کتابخوانی علاقه مند کنم بافرمت ورد وقابل ویرایش

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

چکیده

اینجانب ..... معاون آموزشی آموزشگاه .... شهرستان .... در این تحقیق تلاش کرده ام تا با بررسی علل و عوامل ضعف دانش آموزان مدرسه ام  در زمینه مطالعه و کتابخوانی به بهبود آن بپردازم. با شروع سال تحصیلی و گذشت چند هفته ، متوجه شدم که دانش آموزان کلاس، انگیزه و مهارت کافی در زمینه انجام مطالعه و کتابخوانی را ندارند. به همین سبب درپی کشف دلایل آن برآمدم و با مطالعه و تحقیق توانستم به برخی عوامل و دلایل دست یابم. به نظر می رسید که مهمترین عوامل این مساله، فرهنگ حاکم بر خانواده ها و شیوه و روشهای تدریس معلمان و به عبارتی بهتر، نگاه معلمان و اولیا به مطالعه و کتابخوانی دانش آموزان بود. ضعف دانش آموزان در زمینه پژوهش و مطالعه و مهارتهای آن  مربوط به یک یا چند دانش آموز نمی شد و محدود و جزئی نیز نبود؛ به همین سبب دقت و مطالعه بیشتری را طلب می کرد. برای اینکه به نتیجه قابل قبولی دست یابم علاوه بر کتابهایی در زمینه پژوهش و مطالعه و ... نیازمند مطالعه کتب درسی و اشراف کامل به اهداف و روشهای تدریس آن داشتم. علاوه بر آن، همکاری اولیای دانش آموزان در رسیدن به اهداف، بسیار موثر و مهم بود. همچنین باید علاوه بر آموزش روشهای تحقیق و مطالعه، تلاش می کردم تا با ایجاد تمرکز و انگیزه در دانش آموزان ، دروناً و قلباً آنها را به سمت و سویی که در نظر داشتم سوق می دادم. برای این کار به یک برنامه ریزی دقیق و به قولی جامع و مانع نیاز داشتم. در برنامه هایی که تدوین کردم از زنگهای دروسی مانند انشا، هنر ، علوم تجربی، هدیه های آسمان و... استفاده کردم و به گونه ای برنامه ریزی کردم که فعالیتهای تدوین شده در راستا و مکمل دروس دیگر باشد.با انجام این فعالیت ها و پس چند ماه ، بیشتر دانش آموزان به اهدافی که از پیش تعیین شده بودند رسیدند و با انگیزه و رعایت اصول و قواعد به تحقیق، مطالعه و ... می پرداختند. علاقه به خرید کتاب و کتابخوانی رو به فزونی نهاد. در بحث و نقد گروهی، استدلال و منطق را در حد خود رعایت می کردند و ...

توصیف وضعیت موجود: 

دانش آموزان آموخته بودند که تکلیف یعنی نوشتن یک برگ جملات پراکنده و اندکی مرتبط در مورد یک موضوع و آن هم در بیشتر مواقع توسط اولیا و سایر اطرافیان. دانش آموزان در روزهای نخست از تکالیف خارج از کلاسی استقبال می کردند و به نظر می رسید آن را وسیله آسانی برای اخذ نمره و جلب رضایت معلم می دانستند بدون اینکه تلاش و زحمتی برای آن متحمل شده باشند؛ البته این استقبال می توانست یک نقطه قوتی برای من باشد. در انجام آزمایش بی رغبت و بی انگیزه بودند و زودتر خسته می شدند. در فرایند آزمایش هیچ گونه کنجکاوی و دقت موشکافانه دیده نمی شد و برای بیشتر دانش آموزان جنبه تفریح و سرگرمی محض داشت. دانش آموزان نمی توانستند یک تحقیق ساده را با برنامه ریزی و به صورت منظم انجام دهند. از طرفی دیگر اولیا نیز رغبت و اقدامی برای بهبود وضعیت فرزندانشان نداشتند و اصلاً از این مساله و مشکل یا اطلاعی نداشتند و یا آن را جدی و درخور توجه تلقی نمی کردند. به طور خلاصه می توان گفت که دانش آموزان آموزش کافی در زمینه زوشهای مطالعه و پژوهش ندیده بودند و در نتیجه، انگیزه ای نیز در این زمینه وجود نداشت. همچنین، اولیا دانش آموزان به سبب نداشتن آگاهی های لازم در این زمینه، درصدد پیگیری و کمک به فرزندانشان نبودند.